2019-2020年苏教版小学六年级科学下《我在成长》教学设计学.doc
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2019-2020年苏教版小学六年级科学下我在成长教学设计学一、教学目标过程与方法 能够收集从出生到现在的成长证据。 能够测量身高和体重。 能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。 能够根据图表对生长发育情况做出解释。 能够交流和表达成长变化的特点。科学知识 知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 知道人体生长发育有两个生长突增期。情感、态度与价值观 意识到证据在得出结论中的重要性。 愿意合作与交流。二、学习成果评价概念发展层次1:不能掌握自己从出生到现在身体发生的变化。层次2:可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据,但不能利用证据做出解释。层次3:可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据,并可以利用证据做出解释。探究能力层次1:不能根据成长的证据绘制身高、体重曲线图。层次2:可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图,但不能根据图表对生长发育情况做出解释。层次3:可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图,并可以根据图表对生长发育情况做出解释。三、教学准备 (1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。 (2)有条件的学校可准备身高体重仪。 (3)写给家长的一封信。 学生准备: (1)从家中带来成长过程中的各种证据,如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印 (2)没有身高体重仪的学校,学生要带木板和尺子,也可用其他东西替代。学习成果评价概念发展四、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1导入新课。谈话:你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。课前,教师要和家长进行沟通,写一封信或一张便条,讲清楚要上什么内容的课,需要家长在哪些方面给予帮助,必要时可以详细列出你的要求,以保证证据的收集。探索和调查2在小组内对收集来的证据进行整理、记录,展示在成长过程中发生的变化。(1)将照片按照不同的成长阶段,从小到大进行排序;(2)如果学生带来小时候的手印或脚印,可以让他们把现在的手印或脚印画下来,和它比一比;(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子,让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较,如,测测衣服袖子的长度或鞋子的长度;(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比;(5)食物的对比,小时候只能吃奶,现在吃的食物种类繁多;(6)其他方面的证据,如展示拿来的乳牙,说说是如何脱落的;读一读成长日记中记录的趣事(7)谈谈了解这么多变化后的感受。 让学生在对搜集来的证据的交流中体会成长的过程。回顾和解释3测量现在的身高和体重,绘制曲线图,发现生长过程中的特点。(1)谈话:从出生到现在,我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。(2)小组活动:学生分小组进行测量,并记录下数据。(注:也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量,上课时把测得的身高、体重数据带来)(3)将健康卡片发给学生,让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。最好是将教材第4页的数据表利用起来,绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图,并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速,又发现从10岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准;体重是否超标,等等。(注:会出现有的人稍微提前一点,有的人稍微滞后一点的情况,向学生讲明这些都是正常的)4预测自己长大后的身高,了解以后的生长。讲解教材上列举的3种预测长大后的身高方法,要告诉学生到哪里去查表,怎样查表,怎样利用公式计算。可以让他们说说预测后的结果,讨论讨论三种方法的数据有无误差,哪种方法可靠、准确。同时要指出,预测结果并非绝对,有很多因素会改变身高,如后天的生活环境、锻炼和营养等,倡导孩子们积极健康地生活。附送: 2019-2020年苏教版小学六年级科学下踏上健康之路教学设计学一、教学目标过程与方法 能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。 能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。 能够对自己的生长发育做出评价。科学知识 知道影响健康的各种因素。 知道自己的生长发育情况。 知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。情感、态度与价值观 意识到健康在人体生长发育中的重要作用。 珍爱生命。二、学习成果评价概念发展层次1:不知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况。层次2:知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况,但不知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。层次3:知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况,并知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。探究能力层次1:不能用统计图的方法统计全班同学的身高。层次2:能够用作统计图的方法统计全班同学的身高,但不能根据统计图对同学的身高情况做出解释。层次3:能够用作统计图的方法统计全班同学的身高,并能根据统计图对同学的身高情况做出解释。三、教学准备学生准备:收集各种影响健康生活的资料。四、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1出示:教材第11页上的统计表和统计图。探索和调查2谈话:这是一组12岁儿童的身高统计表。(让学生们读一读)这是根据这组数据所做的统计图。请同学们在小组内研究研究,把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。 (学生汇报发现:在同一年龄组中,中等身高占多数,矮个和高个差不多一样多,相对较少,分布在两头。这是一个正态分布,学生意识到就可以,不用点明)3做我们全班的身高统计图。 (1)出示一张空白统计表,按照身高分段统计人数。(身高数据在第1课时已测量) (2)分别做男女生的身高统计图。 (3)观察此表,看自己处于哪个位置上。(让学生了解自己的生长发育在班级中的状况)从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠时间、科学用脑、正确使用电脑的情况几方面加以认识,也可根据实际情况补充一些。回顾和解释4评价自己的生长发育。 谈话:知道自己的生长发育情况在班级的状况了,我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自己的生长发育。 学生活动。5了解健康生活方式。 谈话:要想有一个健康的身体,我们都应该怎样做?形式可以采取大家讨论;或事先列出提纲,让学生去收集资料;也可以收集一些具体事例,让学生分析,引到健康话题上来。- 配套讲稿:
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