2019-2020年四年级语文下册 清平乐 六盘山2教案 语文A版.doc
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2019-2020年四年级语文下册 清平乐 六盘山2教案 语文A版第一课时教学目标:1.学习并掌握本课的生字新词。2.理解课文内容,了解毛泽东创作这首词的历史背景。3.有感情地朗读课文,熟读这首词。教学难点:体会词的意思。教具准备:课件(长征路线图)、生字词语卡片。 教学过程:一、板书,揭示课题。1.教师板书课题,学生读课题。2.教师解释课题:清平乐是词牌名,是决定音韵和格律的。3.教师简介这首词的创作背景。二、读通词,掌握相关的生字新词。1.学生自由读词,要求借助拼音读准生字,尽量读出韵律来。2.检查学生生字新词的认读情况。 重点指导“缚”的声母是“f”,“陕”是卷舌音,“缨”是后鼻音;“雁”的里面是两个单人旁,不要写成双人旁。3.学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。三、读懂课文,深入了解词的背景。1.教师导读:这首词是在什么样的情况下写的呢?请同学们读课文。读中学习并掌握本课的其他生字新词,再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。2.检查课文的朗读情况。3.指名反馈(要求简单地复述课文内容,也就说出了这首词的创作背景。)4.教师在学生反馈的基础上,出示红军长征路线图,一边看图,一边介绍创作背景。5.教师引导:了解这首词的创作背景,你能想象出毛主席当时写这首词时的心情吗?6.学生怀着喜悦、激动的心情读一读,读出革命者对胜利的信心和期待。四、课堂小结。 教师小结:毛泽东领导的二万五千里长征,挽救了中国红军,挽救了革命,是中国历史上光辉的一页。同学们课后还可以搜集有关红军的资料,加深自己对长征的了解。五、布置作业。1.抄写生词。2.熟读词,读出词的韵律来。3.搜集毛泽东主席的其他诗词。第二课时 教学目标:1.学习词,理解词的意思,体会此所表达的思想感情。2.总结全文,诵读毛泽东主席的诗词。3.有感情地朗读词,背诵这首词。 教学难点:激发学生对祖国的热爱之情,树立学生的民族自豪感,引导学生努力学习,以自己的实际行动来报效祖国,表达自己对祖国的热爱。教具准备:生字卡片、课件(配乐朗诵长征)。教学过程:一、复习,导入新课。认读上节课学过的生字词。二、理解词的意思。1.教师出示注释,引导学生结合课文内容,以小组为单位说说清平乐六盘山这首词的意思。(六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙)2.指名用自己的话说说对词的理解。三、品读,体会情感。1.指名读词额上半阕和下半阕,想一想,作者都写了哪些景象?2.指名反馈:上半阕,作者看到了什么?3.师导:这是词人远眺六盘山所见到的景象,这让他想到了什么?请大家把词中的句子画出来。4.指导学生有感情地朗读这两行词。5.学生有感情地朗读下半阕,说说作者又看到了什么,想到了什么?6.指导有感情朗读。四、拓展延伸,读长征。1.教师:同学们,翻过六盘山,红军长征即将胜利,能不高兴吗?在这漫长的长征路上苦难重重,但是我们的红军战士从未畏难过。你们听课件配乐朗诵毛泽东的长征。2.引导学生反馈搜集到的诗词,集体交流。五、课堂小结。教师总结:同学们,今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的,我们要珍惜今天的幸福生活,好好学习,将来建设祖国,为祖国争光。六、布置作业。1.有感情地朗读词并背诵词。2.开展毛泽东主席诗词朗诵会。板书:21、清平乐六盘山看到想情上半阕:天云雁“不到长城非好汉”幸福而自豪下半阕:峰旗战士“何时缚住苍龙”对革命的坚定和信心附送:2019-2020年四年级语文下册 清平乐 六盘山教案 语文A版教学目标1.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认4个生字,会写8个字,掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点难点1、引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认4个生字,会写8个字,掌握难认难写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学过程一、复习引入课题。1.还记得第九课辛弃疾写的那首清平乐吗?我们一起来背一背:“茅檐低小”2.“清平乐”是个词牌名,它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。3.板书课题:21.清平乐六盘山4.读课题。你明白了什么?清平乐六盘山是一首词。以“清平乐”为词牌名,“六盘山”是这首词的题目。5.这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学了这篇课文,同学们就知道了。二、初读课文,读准字音。1.学生一边看课文一边听课文录音。2.听了这篇课文,你了解了些什么?(清平乐六盘山是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。)3.自由读课文。4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来,借助课后的生字表读准字音,联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后的生字,读准字音,再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字,可请教同学或老师。5.同桌互相听读课文,将课文读准读通,交流对课文中词语的理解。6.检查生字读音。(1)出示生字卡片,指名认读:缨、缚、梁、眺、陕、诵(2)交流难点字的识记方法。“缨、缚、梁、眺、陕、诵”六个字可以用与形近字相比较的方法识记。缨樱缚搏梁粱眺跳陕峡诵通读准后鼻音字:缨、梁三、再读课文,把课文读流利。1.将生字放回到课文中,读一读课文中的词语。长缨山梁陕北缚住谈古论今天高云淡红旗漫卷瓦窑堡不朽在黑板上画简笔画帮助理解“山梁”。用找近义词的方法理解:眺望、吟诵。交流搜集的长征资料,理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等词。2.自由书空写一写。3.将每个字描红一个,临写两个。写完后,同桌互相评价。4.课文有几个部分,主要写了什么?(第一部分是毛泽东写的词清平乐六盘山,第二部分是介绍这首词产生的过程。)四、指导学生写字。观察本课要求会写的8个字,说说书写时要注意什么。“梁”字上部的点画较多,注意写好。眺:左边是“目字旁”,不要写成“日”。朽:与“巧”比较识记。五、作业设计。1.把这篇课文读流利,读给家人听。2.用本课的生字做词语卡片。3.找找长征的故事,读一读。第二课时教学目标1、了解词章清平乐六盘山,体会这首词饱含的革命豪情。2、通过学习课文,体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感,激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学重点难点通过学习课文,体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感,激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学过程一、观看录像长征片段,创设情境。1.学生交流课外阅读的长征故事。2.想不想一起来看一段电视连续剧长征的片段?在观看录像的同时,老师简要介绍长征的历史背景。1934年4月,中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。1934年10月,红军为了保存实力北上抗日,开始长征。红军四渡赤水、抢渡大渡河、翻越积雪千年的夹金山、穿过荒无人烟的草地。英勇的红军指战员不畏艰难,忍饥挨饿,终于胜利地走出草地。党中央于9月12日开完俄界会议后,毛泽东就随一军团前进。9月16日腊子口战役打响。9月17日晨,终于占领了天险腊子口。10月19日,毛泽东、周恩来骑着马走进吴起镇,这一天被正式定为中央红军结束长征的日子。二、理解课文,感悟朗读。1.过渡:毛泽东率领中央红军经历了千难万险,走过了二万五千里长征路,来到了宁夏回族自治区南部固原县西南的六盘山,这里是六盘山山脉的主峰,险窄的山路要盘旋多重才能到达峰顶。翻过六盘山,马上就要到达目的地陕北革命根据地了,这就是我们这篇课文描写的情景。2.谁愿意读读课文中描写的这番情景?指名朗读第二部分。3.此时的红军,此时的毛泽东主席,心情怎样呢?你从哪些词可以看出?(1)找出两个带有“一边一边”的句子“毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今,一边观赏着六盘山的风光。”“他坐在一块石头上,习惯地用右手摘下帽子,伸开双腿,一边休息,一边眺望远方,高兴地说”(2)指名读。说说从这两句话中,你感受到毛主席什么样的心情?(一种胜利在望的喜悦,一种苦尽甘来的激动,一种历尽艰辛的轻松,一种大局在握的豪情)(3)你能把你感受到的心情读出来吗?指名读这两句话,集体评价。正是在这样的心情之下,毛泽东写出了清平乐六盘山。4.学习词章清平乐六盘山。(1)幻灯片出示这首词。(2)指名朗读。评价是否读准字音,读通句子。(3)小组讨论,理解词意。齐读这首词,说说对整首词的感受。可以用一个什么词形容这首词章?(启发学生在课文中寻找“不朽”)了解“不朽”是什么意思,为什么说这首词是“不朽”的呢?三、总结拓展。1.通过这个故事,可以感受到毛泽东是个什么样的人?(壮志满怀、豪情万丈、乐观无畏、抱负远大)2.总结:毛泽东不仅是我国伟大的革命领袖、政治家、军事家,还是一位才华横溢的诗人呢!我们今天只学到了他的一首词,还有更多的毛主席诗词等着同学们去阅读、去感受。3.向同学们推荐毛泽东主席在长征途中写下的几首有代表性的诗词。大家课后可以读一读,背一背。- 配套讲稿:
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