2019-2020年青岛版数学二上《看杂技 信息窗1—观看自行车表演》教学设计.doc
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2019-2020年青岛版数学二上看杂技 信息窗1观看自行车表演教学设计教学目标:1. 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀,初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。2. 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程,发展应用的意识。3. 培养探索精神和创新意识。教学重、难点:利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教具准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课:同学们喜欢看杂技表演吗?今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演(出示课件)。你们都看到了什么?你能提出数学问题吗?二、讲授新课:活动一:咱们编首儿歌来找答案吧。1辆小车2个轮,上面共有5个人;2辆小车4个轮,上面共有10个人;3辆小车( )个轮,上面共有( )个人你能接着往下编吗?(小组合作填写没有编完的儿歌。)师:谁能说说你是怎么想的?(根据学生的回答,板书乘法算式)学生独立试编乘法口诀。师:为了计算方便,人们总结了乘法口诀。师:同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?学生在小组中交流自己编的口诀,组长记录。请小组到台上交流成果。学生交流发现的规律。活动二:应用5的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场,看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题?小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式。学生可能会发现下面几个问题:1. 一共转动着多少块红方巾?2. 一共有多少个车轮?3. 一共亮着多少个灯笼?师:在我们生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决?学生自由发言。(注意感受数学与生活的联系。)活动三:这节课你有什么收获?让多位学生表达自己的感受。附送:2019-2020年青岛版数学二上第一单元乘法的初步认识信息窗学案1一. 基本练习:1、看图列式: ( )+( )+( )=( ) ( )+( )+( )=( )( )+( )+( )+( )=( )2、连一连 3个4相加 3+3+3+3+3 5个3相加 4+4+4 6个2连加 6+6 2个6相加 2+2+2+2+2+2二.综合练习: 表示( )个( )相加表示( )个( )相加三.拓展练习: 数一数,算一算,一共有几个苹果?- 配套讲稿:
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