2019-2020年三年级语文上册 上册 老北京的春节 1教案 北师大版.doc
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2019-2020年三年级语文上册 上册 老北京的春节 1教案 北师大版教学要求:知识目标:学习本课的生字新词。能力目标:1.了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。2.通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。情感目标:有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。教学重点:能够通过阅读,找出各个时期人们的活动,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。课时安排:两课时第一课时一、说春节,谈北京。1.引导学生说说自己家里过春节的情景,调动学生积极的情绪状态。2.说说对北京的认识。3.教师导入:是呀,北京是一座历史悠久的文化古城,是我们国家的首都,那里的人们是怎样过春节的呢?二、自读课文,合作认字。1.教师提出要求,学生读课文。(1)找出课文的生字词语。(2)给每个自然段标上序号。2.学习生字(1)教师出示生字词语、卡片,学习认读。(2)同桌互相检查认读生字。(3)集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。(4)教师根据学生的反馈,进行生字读音及书写的再强调。(5)读课文,感知内容,在读课文中巩固生字的认读。三、整体感知,理清条理。1.指名分段读,其他评价。2.学生自读。3.学生齐读。4.学生自由读,完成练习:找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。5.指名反馈。6.讨论、交流每个部分的大概意思。7.读课文。四、激发兴趣,小组合作学习。1.教师:同学们,能说说你们读完课文后,对北京春节的感受吗?(学生自由地发表自己的见解:热闹、高兴、有趣等)2.教师导入,激发兴趣:是啊,北京的春节可热闹、可有意思啦,他们都做了什么,春节里有什么特别有意思的活动呢?3.教师出示表格,让学生以小组为单位合作学习,完成表格。时间活动你的感受开始高潮结束第二课时一、复习,导入新课。1.教师:通过上节的读文,我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围?(学生根据上节的感悟,自由发言)2.作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景?(开始、高潮、结束)3.学生齐读课文。二、反馈自学,理解课文,体会情感。(一)体会开始时的忙碌、快乐。1.指导反馈:北京人开始过春节的时间是什么时候?(腊月初到元宵上市前)2.集体反馈,人们都干什么呢?(学生自由反馈)3.教师进行归纳、整理。(孩子们、大人们)4.大家一起读一读课文25自然段。5.自由地说一说自己的感受。(忙碌、快乐)6.引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们洋溢着的喜悦:你是从哪些具体的词句中体会到的。7.指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。8.联系生活实际,说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢?(二)体会高潮时热闹。1.指名反馈:时间?2.指名读一读,其他思考:高潮时最大的特点是什么?3.指名反馈:热闹。4.再读一读,讨论、交流:你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的?5.学生自由反馈。6.教师播放录像,让学生感知春节高潮的热闹,也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。7.读文,说说元宵一到,让老北京热闹起来的主要是什么节目?(灯展)8.找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用。9、引导想像,还会有哪些花灯呢?10.拓展延伸,结合录像的内容或是收集到的资料,说说老北京春节还有哪些特点的活动?(二)体会结束后的忙碌。1.全班齐读课文最后一个自然段。2.引导学生想像春节过后,人们都干什么去了?3.教师小结:所以说春节是每个人最休闲的时候,春节一结束,每个人都要回到自己的工作岗位上去,所以人们常说“一年之计在于春”。辛苦一年的人们,在欢度春节之后,又进入了新的一年的繁忙中。三、总结全文,拓展延伸。1.感情朗读,读中体会情感。2.仿照课文说说自己家乡过年的习俗。3.鼓励学生查阅资料,深入了解家乡的风俗。板书设计: 附送:2019-2020年三年级语文上册 上册 老北京的春节 2教案 北师大版教学目标:知识目标:学生在原有的识字方法的基础上自学9 个生字并会组词。能力目标:1.读熟课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。2.通过阅读,能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。情感目标:1.有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。2.引导学生把自己平时收集的资料整理归类。教学准备:新课标指出:要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。为了培养学生的这种能力,更好地完成教学目标,开阔学生的视野,了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。教学过程:一、以谈话的方式导入新课。上课伊始,我以谈话的方式进行导入,拉近了师生之间的距离:“同学们,你们喜欢过春节吗,为什么?”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗?下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。(板书课题,生齐读课题)二、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。三、交流资料,初步感知。1.课前,老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料,谁愿意向大家介绍一下。2.这些材料,你是怎么找到的?(看书、问别人)3.老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料,你们想听听吗?教师口述介绍。有条件的可以制成课件一边演示,一边介绍。这样更会调动学生的学习积极性。4.小结:看来呀,只要我们肯动手去找,动脑去想,动口去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息,那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢?让我们一起去看一看吧!四、通读课文,感知课文内容。1.大声朗读课文,注意把课文读正确,读得不畅的句子做个记号,再回读一遍。2.检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺,让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听,同桌认为满意了,打上“* ”。五、读好课文。1.我们已经把课文读通顺了,还得把课文读懂、读好。2.我们来读第一自然段。指名两位同学读,谁的朗读读到大家心上去了,我们大家都来这样读一读。3.同桌合作读第二自然段,试着用“要还要”说一句话并互相订正。4.现在,我们换一种方式读。教师引读第三段师:到了腊月十九日(生读)5.范读第四自然段,生细细品味并做出评价。体会除夕的热闹景象。6.男女生比读第五自然段。解决不理解的词“截然不同”并摘抄下来。大大的调动了学生学习的积极性,去感受大年初一的景象与除夕截然不同。7.师生对擂读第六自然段,使学生的学习兴趣进一步升华,更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮,人们看灯,吃元宵。用“有的有的有的还有的”说一个排句。培养学生学以致用的能力。8.齐读第七自然段。六、再次通读全文,解决问题。1.让学生说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。(师同时板书)2.让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。3.划出每个时间人们都干什么,再读一读。七、拓展延伸。让学生说一说自己家乡过年的习俗。八、课外作业。结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”的训练内容,让学生课后读一读,说一说,写一写,为下节课做铺垫。小结:让学生把收集到的有关资料进行分类。师:同学们,一学期的学习很快就要结束了,我们要把收集到的资料整理整理,分类放在信封中,在信封上写明是哪类材料,以备用。- 配套讲稿:
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