2019-2020年二年级上册第25课《苏雅的画儿》word教学设计.doc

《2019-2020年二年级上册第25课《苏雅的画儿》word教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年二年级上册第25课《苏雅的画儿》word教学设计.doc（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年二年级上册第25课苏雅的画儿word教学设计教学目标1.知识与技能：认识12个字，会写8个字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。3.情感态度与价值观：理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。教学重点1.学习生字词。2.指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。教学难点通过不同的语气表现人物的不同心情。教学准备生字、词语卡片、小黑板。教学时间2课时。教学过程一、引入课题。出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？二、初读课文，学习会认字。1.请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？2.画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）3.从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。4.交流词语：端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事变成全班满意比赛道理坏事（自由读、齐读、抽读）5.学习会认字。（1）小组长主持学习会认字。（2）指导学习一：比一比组词。洋弟叁丁庄但苹董详梯参厅脏担评懂（3）指导学习二：连一连。艹立王臣讠忄卜廾办董平端（）（）（）（）（）（）（4）卡片识字（抽读、开火车）。三、理解文中蕴含的道理。1.抽学生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？2.你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”的例子吗？四、练习加标点符号，再读一读。1.爸爸的主意很妙（ ）2.爸爸（ ）你的主意真妙（ ）3.苏雅（ ）你怎么会想到画小狗呢（ ）五、作业。1.熟读课文。2.会写字描红，想一想哪些字特别需要注意，为什么？附送：2019-2020年二年级上册第26课古诗两首（夜雪）word教学设计教学目标1.知识与技能：认识8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。2.过程与方法：指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.情感态度与价值观：引导学生了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。教学重点认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。教学难点感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。教具准备生字卡片，课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、出示课件，导入新课1.（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片）同学们认识这些吗？它们在什么季节开放？说说你在什么地方看过梅花？你还了解梅花的哪些知识？2.出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性！3.板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。二、自读古诗，了解大意1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。2.检查自读情况，并纠正读音。3.师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。4.以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。5.师生共同交流，理解重点词语。墙角数枝梅：数枝，许多枝。凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。遥知不是雪：遥，从很远的地方看。为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。6.学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。7.反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。8.在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。9.师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。三、小组合作、自主学习生字1.了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字吧！出示生字卡片，进行认读。2.小组合作，进行认读、识记生字。梅：形声字，左形右声。暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。遥：和形近字、同音字“摇”进行区分记忆。寒：和形近字“赛”进行区分记忆。凌：采用顺口溜的办法记忆。3.指导书写。（1）指导学生观察田字格中的生字，说一说怎样写才能端正、美观。（2）学生试写，教师重点提示：独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意。寒：两点要写在竖中线上，撇和捺舒展，三条横线间距要均匀。四、引导背诵1.学生根据课件提示背诵。2.播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。3.学生根据诗意，想象画面背诵。第二课时一、猜谜语，导入新课1.猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么？2.板书课题：夜雪。3.根据诗题猜猜这首诗写什么？(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪)4.试读古诗，引导质疑，学生提出自己想知道的问题。二、带种疑问，学习古诗，了解大意1.教师范读古诗，学生听读识字。2.用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。3.教师领读生字卡片，并进行正音练习。4.老师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。5.播放雪景课件，老师配乐范读。6.理解诗句大意，解释重点词语。已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。讶，惊讶。复见窗户明：复，又。明，明亮。夜深知雪重：重，雪下得很大。时闻折竹声：时，时常。闻，听见。折竹声，竹子被雪压断的声音。7.指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。已讶/衾枕冷，复见/窗户明。夜深/知雪重，时闻/折竹声。8.同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思：我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷？这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。9.同桌互相说说你读这首诗的感受，想像画面，体会诗的意境。三、学习生字，记忆生字，指导书写1.以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。2.共同交流记忆方法和结果。讶：形声字，左形右声。枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。3.指导书写。讶：讶的第四笔是竖折。折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。这两个字在写的时候，要注意左窄右宽才好看。四、想想画画把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。