2019-2020年人教版四年级下册《小数的意义和性质复习》word教案.doc
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2019-2020年人教版四年级下册小数的意义和性质复习word教案教学重点:理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数点、数大小变化的规律。教学难点:用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。教学过程:一、揭示课题这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数,并能按要求求出小数的近似数。二、复习小数的意义1、做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。(1)学生在书上填写,集体订正。说一说0.5、0.023的意义。(2)说一说小数的意义是什么?问:一位小数、两位小数、三位小数各表示几分之几的数?2、(1)在小数里,小数部分最高位是哪一位?从小数点起,向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?(2)填空。0.1里面有( )个0.01。 10个0.001是( )。10个0.1是( )。 0.1里有( )个0.01。三、复习小数的性质和小数的大小比较1、练习。(1)把下面小数化简。4.700 16.0100 8.7100 14.00(2)不改变数的大小,把下面的数写成两位小数。4.2 13.1 21学生做,指名板演,集体订正。问:做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?2、做期末复习第9题,第1竖行两题。(1)学生在书上做,指名板演,集体订正。(2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。3、做期末复习第10题。(1)先把这些数排列起来,找出最大、最小数,并和其他数一起,写好序号。0.1 0.012 0.102 0.12 0.021(2)按要求从小到大排列。四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律1、做期末复习第8题(4)、(5)。(1)小数点向右移动,原来的数就扩大,向右移动一位、两位、三位,原数有什么变化?小数点向左移动,原来的数就缩小,向左移动一位、两位、三位原数有什么变化?问:要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍小数点应怎样移动?(2)学生练习,指名回答。2、练习。(1)把1.8扩大100倍是( )。( )扩大1000倍是6.21。(2)把( )缩小100倍是0.021。( )缩小1000倍是6.21。五、复习求小数的近似数和整数的改写1、把下面小数精确到百分位。0.834 2.786 3.895(1)学生做,指名板演。(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。486700 521000(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。460000000 7189600000学生在练习本上做,指名板演,说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。3、把下面各数改写成“万”作单位的数,并保留一位小数。67100 209500(1)学生在练习本上做,指名板演。(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?4、做期末复习第9题剩下的两题。(1)比较25万和0.25亿大小,可以把25扩大10000倍,0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。(2)学生练习,集体订正。(3)小结:把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数,只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点,去掉小数点后面的0,再在后面添上“万”字或“亿”字,反过来,一个以“万”或“亿”作单位的数,要改写成原来的整数,只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以了。5、做期末复习第11题。学生在书上做,并说明理由。六、全课总结这节课复习了什么内容?怎样的数可以用小数表示?小数的性质是什么?小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律?我们可以怎样比较小数的大小?【作业设计】1、0.45表示( )。2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是( )。3、把6712098600改写成“万”作单位的数是( )万,保留一位小数是()万;改写成“亿”作单位的数是( )亿,保留一位小数是( )亿。4、在里填“”、“”或“”。16.3616.63 0.36万36000.971.01 0.23亿2100万5、100千克稻谷可出大米76千克,平均每千克稻谷出大米多少千克?10000千克稻谷可出大米多少千克?附送:2019-2020年人教版四年级下册折线统计图word教案教学目的:引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。读懂折线统计图,届时统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能解决一些实际问题。通过学生主动参与,让学生体验折线统计图的作用,感受与日常生活的密切联系,更好的激发学生学习的兴趣。教学重点:掌握折线统计图的特点和制作方法教学难点:体验制作过程,发展统计观念。 教学过程:一、引入出示114页第4题的病人体温记录折线图:1学生分组观察讨论:从图中你能了解到哪些信息?2汇报:刚进医院时病人正发着高烧。病人体温最高时是39.5度,最低时是36.8度。师:这也是一种统计图,今天我们一起来研究折线统计图二、生活中的折线统计图1课前布置收集生活中的折线统计图,请把收集到的折线统计图拿出来,说说你是从哪里收集到的,图中表示什么内容?2展示交流:每个组推荐一份较好的在全班交流展示。制作折线统计图同学们,你们刚才从报纸上、网站上、课外读物等收集到了许多折线统计图,这说明折线统计图在我们的生活中有着广泛的应用。那你不想动手制作一幅折线统计图呢?制作步骤1看一看:一幅完整的折线统计图应该包括哪些内容?2比一比:折线统计图与条形统计图相比,有什么相同的地方和不同的地方?3议一议:折线统计图中的这条折线应该怎样画?学生讨论小结:定宽度、描点、连线、标数量小组合作动手制作老师也在生活中去调查收集了许多资料。1北京地区近六年来的年降水量统计表年份xxxxxxxxxxxx降水量1900185016301400172012002北京xx年各季度旅游人数统计季度第一季度第二季度第三季度第四季度xx702602402003北京xx年各季度旅游人数统计季度第一季度第二季度第三季度第四季度xx9045300320请从三组资料中选择一组,制成折线统计图评一评:在小组内会轩昂评一评看谁制作的折线统计图最正确、美观想一想:你制作的折线统计图中,能向别人传递哪些信息?全班展示、评价预测:从xx年和xx年的旅游人数统计图中,你能预计一下,再即将到来的xx年的第二季度游客将达到多少万人?预测身高在书上完成例2,并根据数据进行合理的推测。- 配套讲稿:
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