2019-2020年二年级下册《语文园地四》word教案.doc
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2019-2020年二年级下册语文园地四word教案教材分析 语文园地四安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。“识字加油站”引导学生从玩具中识字。“字词句运用”让学生积累形容心情的词语,并会用“一会儿一会儿一会儿”说句子。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事,引导学生发挥想象,并用表示时间的词来讲故事。“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。“日积月累”意在让学生积累三句名言。“我爱阅读”通过一则手影戏的故事,告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。学情分析对于二年级的学生来说,识字、书写已能轻松掌握,用“一会儿一会儿一会儿”说句子,还需教师指导,不能把每个句子的意思说重了。“我爱阅读”也需教师适时点拨,学生才能领悟其中的道理。而“写话”依然是学生学习的重点和难点。教学建议1识字及书写可放手由学生自主完成。2需积累的词语请学生课前先搜集。3写话这一教学难点要创设情境,引导学生先说后写。教学目标【知识与技能】1会认10个生字,能规范书写全包围、三包围结构的字。2积累表示心情的词语。3. 用“一会儿一会儿一会儿”说句子。4背诵三句名言。5看图,发挥想象力,写一段话。【过程与方法】1能用自己的方式背诵三句名言。2能自主识字,与同学交流识字方法,掌握正确的书写姿势。【情感、态度与价值观】懂得人与人之间应该和睦相处。重点难点重点1会认10个生字,能规范书写全包围、三包围结构的字。2积累表示心情的词语。3用“一会儿一会儿一会儿”说句子。4背诵三句名言。难点1看图,发挥想象力,写一段话。2懂得人与人之间应该和睦相处。教学准备教师:多媒体课件。学生:搜集与心情有关的词语。课时安排3课时第一课时一、课时目标1会认10个生字。2积累表示心情的词语。3用“一会儿一会儿一会儿”说句子。二、重点难点重点1会认10个生字。2积累表示心情的词语。难点用“一会儿一会儿一会儿”说句子。三、识字加油站引言:同学们,你们平时玩过什么玩具呢?1看课件,说出玩具名称。2出示每种玩具的名称。3圈出名称中需要会认的字,注音,学生齐读。4同桌互相识字。5游戏巩固识字。6小组内抢认生字卡片上的字。四、字词句运用1把你积累的词语写下来。(1)教师拿出卡片,请同学们上台做表情,请其余同学根据表情说词语。形容生气:_形容高兴:_形容难过:_(2)小组内交流课前搜集的词语,填在课本上。(3)教师列举更多的词语,供学生认读、理解、归类。2照样子,用加点的词语说句子。(1)出示句子。(2)数一数:句子中有几个“一会儿”?(3个)(3)教师示范说句子。公园里的小猴子看见游人来了,一会儿爬上树梢,一会儿捡食香蕉,一会儿翻跟头,真惹人喜爱。(4)学生在小组内说一说,请其他同学纠正、补充。(5)全班交流。五、梳理板书语文园地四形容生气:愤怒恼怒瞪眼怒目圆睁形容高兴:兴奋开心快乐兴高采烈形容难过:悲伤哀伤悲泣第二课时一、课时目标1学会将三包围的字和全包围的字写规范。2背诵三句名言。3懂得了人与人之间应该和睦相处。二、重点难点重点1学会将三包围、全包围的字写规范。2背诵三句名言。难点懂得人与人之间应该和睦相处。三、复习导入复习上节课所学的生字、词语。四、书写提示1出示“匹、巨、周、团、圆、国”这六个字。2学生认一认这些字。3学生将汉字分成两类。4书写提示:书写三包围结构的字时,要注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。书写全包围结构的字时,要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。5教师范写,学生描红、临摹、书写。6展评写得规范的字。五、日积月累1老子左传韩非子凝聚着我国古代思想的精华,我们接下来要学习的这三句名言,虽然简短,却蕴含着深刻的道理。请跟老师一起来读一读2学生借助拼音,读准字音,读通句子。3课件出示句意。轻诺必寡信。 轻易许下的诺言必然缺乏信用。失信不立。 不讲信用的人无法在社会立足。小信成则大信立。 做小事情讲信用,就能够建立起很大的 信用!4学生说一说从这几句名言中明白了什么。5指导背诵。六、我爱阅读1学生自读短文,读通顺。2想想这篇短文讲了什么内容。3指导朗读。(1)教师范读。(2)学生自由读。4与小组成员一起讨论如下问题:谁在玩手影?结果怎么样了?最后又怎样解决了问题?宁宁是个什么样的孩子?5全班交流。6说说自己读了这篇短文后的体会。七、梳理板书语文园地四日积月累手影戏第三课时一、课时目标1看图,写一段话。2充分发挥想象力。二、重点难点重点看图,写一段话。难点充分发挥想象力。三、情境导入,激发学生的兴趣 1(出示“小虫子、蚂蚁、蝴蝶”图片)师:同学们,今天老师给你们带来了三个好朋友,它们是谁呢?2对,它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天,他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳,接下来它们会做什么呢?要知故事如何发展,请看图片四、整体观察,初步了解图意1仔细观察图,看看每幅图上画的是什么内容。2同桌相互讨论,交流自己的发现。 3你想给这个故事取个什么标题?4教师板书:鸡蛋壳。5用自己的话说说每幅图的意思。第一幅图:小虫子和蚂蚁找来一块木板,放在鸡蛋壳上玩跷跷板,蝴蝶在一旁助威。第二幅图:找来一个气球系在鸡蛋壳上,它们和蝴蝶一起飞上了天空。第三幅图:下雨了,它们把鸡蛋壳当雨伞。第四幅图:到了晚上,它们把鸡蛋壳当成床,睡在里面,进入了甜蜜的梦乡。五、添枝加叶,把图画说生动1分组选择自己想说的一幅图。2小组内互相说一说这幅图。3小组汇报交流。4教师点评、指导。怎样将图画写具体、生动?方法是加一些词来形容,如草地,可以变成绿油油的草地;气球怎样飘上天空,轻悠悠地飘向天空;还可以用上“字词句运用”中所积累的词语,如它们三个玩得兴高采烈,忽然大雨来袭,让它们惊慌失措5评选说得好的同学和小组,给予红旗奖励。六、按照顺序,动笔写故事1出示词语:早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。2同学们,你们知道这些词语是表示什么的吗?(时间)3那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇有趣的故事吧。(1)提示学生先把这四个词语与四幅图对应起来,再编故事情节。(2)提醒学生注意格式、字迹。4学生开始写作。七、挑选佳作,开故事会八、梳理板书语文园地四九、教学感悟教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时,就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力,就会形成积极的创造精神,促进自身的想象力、思维能力的发展,这样我们的语文教学也就真正做到了人文性和工具性的交融。在本次教学中,我注重发挥学生的自主性,在识字、写字这两个环节中,由学生自行完成。用加点词语写句子这一环节,由我先说出范例,让学生有所感悟,不像无头的苍蝇一样不知所措。写话练习遵循由浅入深、梯度写作的模式,让学生减少畏难情绪,轻轻松松写话。附送:2019-2020年二年级下册读统计图表教案教学目标: 1.通过实例,引导学生学会读简单的条形统计图和统计表,学会从统计图表中尽可能多地获取信息。 2. 引导学生进一步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。 3.培养学生的观察能力,搜集信息能力,交流能力以及语言表达能力。4.让学生感受统计在生活中的广泛应用,培养学生学习数学的兴趣。教学重点使学生会读条形统计图和统计表,并能根据统计结果制作简单的图表;能根据统计图表中的数据作出预测。教学难点: 使学生对数据的描述和分析过程有所体验。教具准备、学具准备: 多媒体课件、课本、水彩笔。教学过程:一、预习检测。引入:大家都很喜欢看电视,每天会不会睡得很晚啊?昨天下午我让大家分小组用自己喜欢的方法做了一下小调查:调查本组同学的每天的睡眠情况,并制成统计表。(分小组汇报)1、 学生根据调查结果填写统计表 二(4)班同学睡眠时间统计表 年 月 日时间11时以上10-11时9-10时8-9时8时以下人数 2、绘制统计图(数学书P114)填写统计表,完成统计图。观察统计图。让学生倾听统计图的汇报说说发现了什么?想到了什么?介绍生活小常识:一般10岁左右的儿童应保证10时睡眠(对于睡眠不够10个小时的同学,你想对他说些什么呢?小结:为了咱们的身体健康着想,从今天起,我们应该早睡早起,每天保证10个小时的睡眠时间)。二、 谈话导入 同学们,你们喜欢看电视吗?你们都喜欢什么样的电视节目呢?(自由说)现在笑笑也想知道我们班喜欢各种节目的情况,你说她可以怎么办呢?(调查统计)对了!小朋友的方法真好!笑笑也是这样做的。她在调查了二(1)班的时候,还做了统计图呢(屏幕出示纵向条形统计图) 师:今天我们就来认识统计图,板书“读统计图表”三、 探索新知1、读统计图 (1)读纵向条形统计图 听!笑笑做的这个是条形统计图,小朋友观察一下,你从图上看到了什么?又想到了什么呢? 同桌交流,教师巡视参与学生的交流,引导学生认识: a、二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。 b、横着看:新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。 c、竖着看:左边从下往上依次有0、1、2、313,这些数代表具体的人数。(或每行都有13个格子,1个格代表1个人) d、用直条的高低表示最喜欢某种电视节目人数的多少。(特点是能直观的看出数量的多少) e、直条用不同颜色表示,相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜明地表示各个数量,同时也起了美观作用。(2)读横向条形统计图 笑笑的统计图做的那么好,淘气也不甘示弱。瞧!这是淘气做的统计图。出示横向条形统计图。 介绍横向统计图。淘气做的也是条形统计图,观察一下她统计了什么内容呢?(二(2)班要组织单项体育赛),根据统计图,看谁从图中了解的信息最多。全班交流,讨论。(3)比较两个统计图出示纵向统计图和横向统计图。它们都是条形统计图,你们比较一下,谁能说出它们有什么不同吗?(自由发言)明确:条形统计图可以是纵向的也可以是横向的。(4)完成统计图中的练习(5)欣赏生活中的统计图三、巩固练习,读统计表。 看了笑笑和淘气的统计图你们喜欢吗?(喜欢)如果你们想和远方的笑笑淘气交流学习经验,你们会用什么办法呢?(打电话)请举手看我们班同学谁家有电话。 (学生举手,老师数一下人数)那么多呀!用统计图表示那么多同学不方便,怎么办?(用统计表)下面,我们就来观察一下这个统计表。课件出示P90页的“某地1995xx 年安装电话情况统计表”时间/年198519901995xx电话/数181603501300 (1)指导观察,获取信息。 让学生认真观察,再在小组内讨论:从表中你能得到哪些信息?(2)全班集体交流。 指名口答,引导学生认识: a“某地1985xx年安装电话情况统计表”是这张统计表的名称,它告诉我们本表的统计内容。 b.统计表第一行:是年份,从1985年开始,每隔5年统计一次。 c.统计表第二行:是这个地区安装电话的部数。 d.从表中看1985年安装电话很少,只有18部,以后每5年统计一次,电话数量逐年增加。3、认识统计图、统计表的作用。 师:今天小朋友表现都很好!通过上面的学习,你们发现学会读统计图表有什么好处呢?(生言:可以直接看出统计的结果;可以直接比较出谁多谁少;可以预测事物发展的方向等)四、课堂检测(完成课件上余下练习)五、总结反馈通过今天的学习你有什么收获呀?- 配套讲稿:
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