2019-2020年人美版美术一上《滚动乐园》教案2课时.doc
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2019-2020年人美版美术一上滚动乐园教案2课时第一课时教学目标:应知:在感知活动中,触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的,发现问题和思考问题是隐性的。应会:1、会有序而友好地合作游戏,隐性的道德行为。2、会观察和提出问题,包含着内在的隐性活动。3、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的或者想到的滚动现象,创造出有故事情节的画面。教学重点:通过师生共同创设的有趣味的感知活动,调动学生主动性,发挥体验和表现的能力。教学难点:引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。课前准备:师生各自找来自己感兴趣的能滚动的物件,做为课上大家共用的感知材料。根据学生的条件,使用便利的画笔。教学过程:一、探索:让每位学生举起手中自己带来的圆形物件,大家互相观赏。给滚动物件起名字。如:足球大哥、香瓜大王、秃瓢西红柿、红脸苹果。整个感知活动赋予童话色彩和幽默感。全班分成几小组,推选小裁判,发令并指挥滚动游戏。其他成员围成圈,推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。二、 感受:在滚动玩耍时,看、摸、闻等触觉行为,影响着学生对物体的认识。滚动现象,在儿童的认识中展开的是:形、体(有大小、多少之差别)、色(用于画点、面、线)、动力(作用力、速度、方向、轨迹)。三、 体验:玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。四、联想:滚动中物体位置不断地变动,其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止,引出学生对生活中有关现象的记忆和联想,触发了创意思维。通过滚动的东西所具有的滚动功能,大家很容易地理解滚圆的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。1、 欣赏课本上四幅学生作品展现了学生在体验性的学习中,思维也随玩乐而活跃起来。自此,儿童会很自然地列举出众多具有滚动共性的物体,联想也会随认知展开。他们手中的画笔是那么无拘束地描述着自己喜爱的皮球、糖球,有童趣表情的有大有小的果子,他们想到了车轮;石子,想到了圆溜溜的小动物。画面描述着很多彩球被踢、被投而滚向球门;好吃的果实站不稳而滚;斜坡上会发生滚、宽厚的车轮歪歪斜斜地飞滚;震动会发生滚,滚动是有原因的。这些都是学生可思考的问题。2、 刚才在游戏中,你想到了什么?五、表现:学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。六、评价探索:学生讲述和交流所画景象情节,教师做学生和每件物品的牵线人;如教师取学生手中的物去和另一学生手中的物说话、碰撞、贯穿出故事情节。教学后记:本节课通过让学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体找出能滚动的物体再拿出来看一看、说一说,完成对圆形物体的初步认识,使学生对圆形物有了比较丰富的认识,再引导学生进行大胆想像,为后面的绘画环节作好了铺垫。第二课时教学目标:应知:在感知活动中,触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的,发现问题和思考问题是隐性的。应会:1、会有序而友好地合作游戏,隐性的道德行为。2、会观察和提出问题,包含着内在的隐性活动。3、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的或者想到的滚动现象,创造出有故事情节的画面。教学重点:通过师生共同创设的有趣味的感知活动,调动学生主动性,发挥体验和表现的能力。教学难点:引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。课前准备:师生各自找来自己感兴趣的能滚动的物件,做为课上大家共用的感知材料。根据学生的条件,使用便利的画笔。教学过程:一、 圆物与方物的比较。二、 依据学生自己的兴趣和上节课的展开进行活动。三、 引导再观察,以写生方式成创作绘画。结合上一课学习的采用各种不同的画材用相应的涂色方法来表现圆形物滚动的状态。四、 学生 提出问题进行讨论。五、 学生作业,教师巡回辅导。六、 在课后总结和评赏作业。七、 探索:放飞学生理想,课后思考完成。1滚动现象的用处:省力、轻便、平稳移动2。哪些地方利用了滚动道理?3。用滚动现象能发明什么?4滚动的不稳定性有什么缺点?怎样克服?教学后记:在上节课学生对圆形物体有了初步认识的基础上,本节课要求学生通过绘画来表现可以滚动的物体。学生在绘画表现过程中,基本都能用丰富的形、色、线来体现滚动的物体,但是普遍存在物体画得太小的问题,使得画面很不饱满,今后要鼓励学生敢于画大,构图一定要饱满。附送:2019-2020年人美版美术一上滚动乐园教案及反思 一、教学目标1、通过感知活动,触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性;2、在游戏中教会学生观察和会提出问题,能用绘画工具大胆地表现滚动现象,创作出有故事情节的画面;3、培养学生的创新精神和合作意识。二、教学重点和难点1、重点:通过师生共同创设地有趣的感知活动,调动学生主动性,发挥体验和表现的能力。2、难点:引导学生表现自己所见、所想,在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。三、课前准备1、学生课前准备:各种各样能滚动的物体,水彩笔、油画棒;2、教师课前准备:电脑课件、实物等(1)导入新课课件:画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师:它们是从滚动乐园来的小使者,接你们到滚动乐园去做客的,你们想去么?板书课题:滚动乐园(2)联想观察师:滚动乐园里都有什么呢?课件展示:滚动乐园里圆形的物体。师:什么物体可以滚动呢?(3)对比感受师:方形或其他形状的物体可以滚动么? 实验:方形物和圆形物滚动。 小结:只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛,把手伸进桌斗里摸一摸:那些物体能滚动?那些物体不能滚动?(4)感知体验 组织游戏 (5)观察联想 在刚才的滚动游戏中,那些物体滚动的最快?为什么?(6)欣赏作品 课件展示:优秀学生作品。(7)愉快表现提出作业要求。 教师巡视辅导,参与解决绘画中存在问题。(8)讲述评价(9)课后拓展看画面,初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的物体。学生设想 学生观察试验,并总结会滚动物体的特征。学生用手摸很多形状的物体,找出能滚动的。做游戏:把所有能滚动的东西传到每组的最前面,师生共同游戏,体会滚动不同形式。学生回忆、分析问题。将刚才的滚动游戏编成小故事。 学生分析作品每组用一条长长的纸共同完成作业,教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。课后反思:在一年级的教学中,最让我感动和吃惊的就是小孩子大胆超出的想象力。滚动乐园是第一册美术教材第3课,是一节绘画表现课。为了让学生的表现欲望、专注态度、观察能力和创造表现都得到充分的体现,我将学生熟知原形物体从生活引入课堂,他们对于学习的内容很喜欢,让同学们进一步感知水果的特征,用多种活动方式积极培养学生主动性,在学习过程中围绕学习主题,采用玩、说、看、画、评的方法,使学生的情绪进入高潮,进一步了解水果的形、色、味,让学生的各种感官从不同的角度对生活进行充分体验。接着通过水果引导出其他能滚动的东西,然后我组织学生讨论“怎样用画笔表现球在转动?”,继而明白“添加速度线可以使球转起来”;“你还能表现这个球向前滚动吗?” 让学生理解添加速度线可以让球向不同方向滚动。然后提问:“球在平面或斜坡上滚动速度会一样吗?”通过观察、实验让学生明了斜坡上滚动的球速度更快。紧接着组织学生联想,如:快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止,引出学生对生活中有关现象的记忆和联想。最后是欣赏,欣赏的内容就更充实了,有拟人化的卡通水果、蔬菜,更多的是优秀的学生习作,让孩子们看到了优秀作品中丰富的形、色、线、场景与形象,特别是拟人化的表情演示,使得课堂充满笑声。本节课通过我的引导、多点拔、多鼓励的,同时让学生多思考、多说、多想想,使学生在课堂兴趣浓厚,并于积极的态度参于大胆自由的表现。但还是有一些不足:学生表现的动感还是不够强;在涂色表现上,单色居多,渐变色很少出现。以后的课堂中,这些方面要引起重视- 配套讲稿:
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