2019-2020年一年级数学下册 认识几十几 3教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识几十几 3教案 苏教版 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第29~31页的“认识整十数”。本课是在学生认识了整十数的基础上教学的。通过教学，使学生会数几十几，会读、写几十几；利用实物、小棒、计数器等教具和学具形象地理解几十几的含义；了解数在生活中的应用，在操作、交流中发展数感，培养学生学习数学的兴趣。 教学流程： 流程1：谈话引入 ↓ 流程2：直观认识二十三 ↓ 流程3：教学“想一想” ↓ 流程4：完成“想想做做”1~3题 ↓ 流程5：学习读写 ↓ 流程6：巩固几十几的组成及读写 ↓ 流程7：总结提炼 流程1：谈话引入 师：小朋友，前面我们认识了几十的数，今天咱们一起来认识“几十几”的数。（板书课题）几十几的数在生活中有很多。（课件出示）比如一（1）班有45位小朋友；丁丁的奶奶今年62岁了等等。象45、62这两个数都是几十几的数。 今天我们还是借助小棒来认识几十几的数。 （切换到光盘） 流程2：直观认识二十三 （点击出示例题） 师：用自己的小棒试着摆一摆，摆完后和同桌说一说你是怎么摆的，为什么这样摆？ 暂停。 师：有的小朋友是一根一根地摆的，一共摆了23根。还有的小朋友是这样摆的：（点击出来摆法） 小朋友，你们觉得哪种方法好呢？是呀，象这样的摆法看得又清楚，摆得又快。 流程3：教学“想一想” 师：刚才我们用小棒摆出了二十三，现在请小朋友想一想： （点击出示“想一想”前半题） 小朋友很容易就能知道，3捆添上4根是34根。 （点击出示后半题：3捆添上9根呢？） 师：是呀，3捆添上9根就是39根。 （点击出来最后一个问题） 师：小朋友可以看着图思考，也可以用自己手里的小棒照着摆一摆，再回答这个问题。 暂停。 师：小朋友已经有了答案了。用小棒摆一摆就能看得更清楚。（点击出来结果及动态过程。）小朋友你想对了吗？ 师：那么照这样推想，四十九添上一是多少？五十九添上一又是多少？小朋友应该能很快答出来，四十九添上一是五十；五十九添上一是60。要是九十九添上一呢？对了，九十九添上一就是一百了。 师：刚才咱们是摆小棒数几十几的数，现在小朋友能不用小棒，直接数数吗？ （点击出示P29最下方白菜老师出的题） 师：你能从四十起，一个一个地数到一百吗？ 自己试着数一数。要是数的过程中碰到了困难，可以向老师或同桌请教。 暂停。 师：刚才我们是一个一个从40数到100，那你们还会用别的方法来数吗？ 流程4：完成“想想做做”1~3题 （点击出示“想想做做”第2题） 师：你数到多少个呢？我们一起来数一数吧。5，10，15…… （点击出示“想想做做”第3题） 师：你想怎样数？先想一想，然后看着自己书上数一遍。 暂停。 师：小朋友数完了吗？小朋友数的方法也不一样，有的小朋友是一颗一颗数的，也有小朋友是10颗10颗数的。一颗一颗数的时候，聪明的小朋友还想到了数完一颗划去一颗的方法。10颗10颗数的时候，有的小朋友用到了数完10颗圈一圈的方法，真不错！正确答案是：一共有36颗星星。小朋友，你数对了吗？ 流程5：学习读写 师：小朋友已经认识了几十几的数，会数几十几的数了。可是光会数数没什么了不起，我们还要会读、会写，理解数的含义才行。 一起来看： （点击出示例2计数器图） 师：来看这个计数器。十位上有2颗珠子，个位上有4颗珠子，想一想，有几个十和几个一呢？它们合起来表示哪个数呢？对了，这里有2个十和4个一，合起来是24。（点击出来）写24的时候，也可以对着计数器，在十位上写2，个位上写4。 （点击出来第2个计数器）现在表示的数又是多少？是由几个十和几个一合起来的呢？（逐一点击）小朋友想对了吗？ （点击出来第三个计数器）表示哪个数？（点击）对了，是43。（点击出来填空）你会填一填吗？是的，4个十和3个一合起来是43。（点击答案） 师：下面我们一起来读读写写。 流程6：巩固几十几的组成及读写 （点击出示第4题） 师：我们一起来读一读。先看第一个。问：太平街几号？对，58号。…… （点击出示“想想做做”第5题前半题） 师：先看一看，每筒羽毛球是多少个？对，是10个。这里有几个十和几个一，合起来是哪个数呢？小朋友一定看出来了，（点击出来答案） （点击出来后半题） 问：请小朋友在书上填一填。 暂停。 （点击出来答案）你填对了吗？ （点击出来第6题）。 师：我们一起来口答。 师：最后请小朋友在书上独立完成“想想做做”第7题。 暂停。 师：一起来校对。（逐一点击） 流程7：总结提炼 师：小朋友，这节课我们认识了几十几的数。十位上有几个十，个位上有几个一合起来就是几十几。在生活中有许多几十几的数，小朋友，请你做个有心人，去找一找吧！ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 认识几十几 4 教学反思 苏教版 教学反思： 终于怀着一种紧张而又兴奋的心情把这课上完，虽然准备的时间不是很长，学生的状态也不是很好，但是效果还可以。回首备课的过程，真的非常感谢我的同事对我的帮助。每一次经历都是一次成长，听了专家的点评之后，我有如下反思： 1.课前要充分考虑时间安排。这堂课我拖了一些时间，所以最后上得很赶，所以尽管最后一题很好，但是可能效果不是很好。如果课前我做好每一环节的时间安排，我想不会拖课，如果实在来不及，也只能等到下一课再讲，因为拖课的效率是很低的。 2.尊重教材，合理设计环节。在教学例1时，因为学生捆小棒浪费了很多时间，而且还增加了一些问题。其实我只要根据书上的题目逐个讲完，有的问题进行讨论就可以节省很多时间了。例如：三十九根添上一根是多少根？这一个问题我只要让学生进行讨论就可以了，而不需要他们捆。 3.设计时要注意教学目标，问题为目标服务。在教学过程中，我想让学生通过操作说出“一捆是10根，2捆和3根是二十三根。”这句话，但是学生好像说的不是那么好，因为我在教学时没有为了达成这一目的，而做充分的工作。如果，我通过不断地找学生演示摆法，说这句话，我想效果会还一点。 4.关注每一个孩子。在课堂上，我们要使每一个孩子都能达到我们的教学目标，所以在教学时，我们要关注每一个孩子。 5.例2的教学比较扎实。关于数的组成的教学还是比较扎实的，能够使学生比较好的掌握数的组成。最后一个开放题，也更好地将数的组成进行深化。 以上就是我上完课的一些反思，在以后的教学中，我会不断钻研，争取取得更大的成绩的！