2019-2020年三年级品德与社会下册 认识自然3教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级品德与社会下册 认识自然3教案 冀教版 教学目标： 1． 了解人与自然的和谐关系，体验大自然养育了人类。 2． 初步认识自然灾害既是客观存在又与人类的行为密切相关。 3． 要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。 教学重点： 1．人与自然的关系。 2．自然灾害的发生与人们活动的关系。 教学难点：人与自然的关系 教具：多媒体课件 教学过程： 一、讨论交流，引入课题 1.同学们，在这广阔的宇宙中，有许许多多的星球，我们的家园———地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？（生答：地球是有生命的。）师边播放图片边讲述生命起源的传说。提问：你能感受到生命的存在吗？ 2.感受大自然生命的美（欣赏有关大自然的生命视频） 地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演变过程，现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。因为有了这些美丽的生命，我们的世界才如此多彩。 指导小组交流：①在这幅图中，你看到了什么？②在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？③通过欣赏，你感受到了什么？ 师：是啊！树、草、花儿、小鸟、松鼠、小鱼……我们的身边、我们的大自然有多种多样的生命，同学们，当地球有了这些生命之后，世界才会变得如此美丽，今天，就让我们在大自然的“信使”——喜羊羊的带领下走进自然，认识自然，重温那些美好的画面吧！（板书课题） 二、探究新知：认识大自然 （一） 美丽的大自然 1.你听，你听——大自然的声音 （课件依次播放：下雨声、猫叫声、青蛙叫、牛叫声、狗叫声、打雷 声、流水声、鸟叫声、狮子或老虎的叫声等） 问：同学们，你听到了什么声音？ （生答）（评价：是啊，多么奇妙的各种声音，如同一首跌宕起伏的钢琴曲，又如同气势庞大的交响乐，把我们带入了音乐的殿堂，这，就是大自然的声音） 2.你看，你看——大自然的美景 （课件依次出示：肥沃的良田、茂密的森林、绿草如毡的草原、广 阔无垠的海洋、陡峭的高山、庐山的云雾、杭州西湖、拉萨的天空、“五大名山”、“泉城”济南的泉水、“母亲河”——黄河、长江……） 师相机旁白、简介一些重点内容，也可引导学生说出看到的景象。 看到了这么多的大自然美景，你有什么话想说吗？（赞美；大自然真是一幅色彩斑斓、迷人的画卷！） 过渡：这就是我们的大自然，充满生机活力的大自然，如五彩斑斓美丽画卷的大自然！而同时，大自然又养育了我们人类！ （二）无私奉献的大自然 3.大自然的付出——我们的衣食住行哪里来？ 提问 大自然到底为我们无私奉献了什么？ A、我们的衣服怎么来？（提问：我们制作衣服的原材料是什么？我们盖得棉被的棉花哪儿来？） B、我们的食物——水、粮食、蔬菜、水果、肉类、海鲜等 展示 “海上捕鱼” C、我们的住房——木头、砖瓦等 D、我们的交通——航运交通（水上交通的便利；联系古代水上交通的重要地位及作用） E、其它方面等（问：同学们，你来说说，大自然还为我们提供了什么？奉献了什么呢？生活用品、盐、煤炭、矿产资源、石油等“南沙群岛”） 展示 “长江三峡”的图片。 讲述 从图片中，我们可以看出，海边的人们可以以海上捕鱼为生，长江三峡可以建立水电站利用水能发电。这些都是大自然给我们提供的有用的资源。 小结 大自然是博大的、美丽的，它带给我们许多美好的感受；大自然还是慷慨的，它无私地为人类提供了许多生活、生存的资源。 4.课件出示：大自然给了我们清新的空气，温暖的阳光，广袤的土地，茂密的森林。人类与自然和谐地融为一体，那是多么美好的景象啊！（齐读） 三、穿越时空之旅——另一个世界的大自然 课件出示：突然紧张的音乐，喜羊羊带我们走进时光隧道，黑咕隆咚，怎么了？——另一个世界的大自然。 体验：没有生命气息的大自然（假如没有了这些生命） 师：不过老师在这却要请大家做一个猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢？那将会是一个怎样的世界？ （猜想无生命的世界） 1.生猜想：假如没有了生命，那世界会变成…… 师：你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样…… 2.观看“无生命世界”的小片： ① 低沉的音乐（配以字幕：小草枯萎，百花凋谢） ② 打雷、闪电、黑夜、旷野 ③ 寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地（风沙声、悲哀的背景音乐） （整体上这个小片通过视觉、听觉，打造一个毫无生命气息的世界。） 3.畅谈感受： 师：同学们，看了这个地方，你有什么感受？ 生：…… 4.取地名 师：同学们，这样的一个地方没有一个地名，你们帮它取个名字好吗？ 生： 师随机访问：你为什么取这样的一个地名？你是怎么想的？ …… 师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？ 生：…… （进行对比进行感悟。让学生觉得生命是那么美好，不可或缺，它们为世界带来很多很多，所以我们要好好对待它们。） 师：是啊，生命是那样的美丽，有了他们的存在，世界才变得更加精彩，没有了生命，世界将会暗淡无光。所以我们要好好的善待大自然中的每一朵花，每一棵草，善待大自然中的每一种动物，珍视每一种生命，正因为他们的存在，才让我们更加感受到生命的美好！世界也因为我们能与大自然和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！ 四、发出倡议，总结全课 1.现在就让我们发出对全人类的倡议吧： （课件出示倡议书：我爱大自然，它让世界变得美丽绚烂。阳光、空气、水，给我们滋养和沐浴。珍惜我们共有的家园吧，让世界充满平安！） （背景音乐：“我们的田野”或与“大自然”有关的音乐） 2.是啊，同学们的倡议我深有同感：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是大自然的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，久久吸引着我们的视线，正因为大自然的美丽，它对人类的无私奉献，世界才因此而变得和谐、充满了生机与活力！那么，就让我们在以后的生活中“请珍惜我们共有的家园吧”！ 附送： 2019-2020年三年级品德与社会下册 让我说声谢谢你 1教案 鄂教版 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声谢谢你》。本主题包括两个话题“都是人民的勤务员”和“珍惜与珍重”。各行各业的劳动者为我们提供的服务是我们生活不可缺少的，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。这是本主题的目的所在。通过刘少奇主席接见时传祥的照片，使学生明白：职业只有分工不同，没有贵贱之分。通过四种情景，使学生明白尊重的方式是很多的，一声谢谢，一杯水，一声问候，保持清洁都是尊重。 学情分析 从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务， 从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。教学难点是：能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。 设计思路 1.我们的生活离不开“他”从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。 2.“我的理想中职业调查表”让学生在课前填写，以学生的真实想法来折射当今社会对普通劳动工作者的态度；通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。 3.通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。 教学目标 情感与态度：尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。 行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。 知识与技能：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。能设身处地为他人着想， 积极参加社会公益活动。 教学重点 懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。 教学难点 能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。 教师准备 准备本单元涉及到的真实事例的照片、视频，设计调查表格，准备课件，与生共同邀请服务行业明星，帮助学生了解他们工作的苦与乐。 学生准备：通过上网、查报刊书籍等形式了解国家主席与掏粪工人时传祥的故事；调查社会上对劳动者的看法；共同邀请服务行业明星，了解他们工作的苦与乐。 课时安排 教学过程 课前，老师将“我的理想”调查表发给大家，同学们可以根据自身情况真实填写，自愿署名。本课时前，老师再将调查表收集起来，阅读后可大致分类。 附：我的理想调查表 我的理想职业调查表 姓名 我是 男 女 生（打√） 我的理想职业是： 为什么会有这样的理想： 活动一、我们的生活离不开“他” 1.师（手持一份当天的报纸）：上课前，门房李阿姨将一份老师订阅的《长江日报》送到了老师的手中，瞧，老师打开报纸就可以了解到当天的新闻，多方便啦！同学们，老师能读到这份报纸，还要感谢哪些人呢？ 生：记者、编辑、印刷工人、邮递员等；（师相机板书职业名称） 师：是啊。我们每一天的生活中，都有许多人默默无闻地奉献了他们的劳动，是他们的劳动，带给我们许多便利。同学们还知道哪些劳动者为我们的生活提供了服务呢？ 生：清洁工为我们清洁街道； 生：送气工为我们搬运煤气； 生：早点摊为我们提供营养早餐； 生：的士司机为我们开车……（师相机将这些职业名称板书黑板） 2.师指着黑板上的职业说，原来有这么多劳动者为我们的生活提供了服务啊，这些劳动者太辛苦啦。这样吧，我们看看能不能有哪项职业暂时是我们不太需要的，让他们放暑假吧。（师示范拿掉一项职业的板书），清洁工可以放暑假吗？ 生：不行，清洁工放假了，垃圾堆成山，就没人清理啦。 生：我们只能捏着鼻子走路了。呵呵。 师：那你们说，哪个职业的劳动者可以放暑假呢？ 生1：的士司机可以放假，我可以做公交上小学。 生反对：小学生可以做公交，那赶时间的人怎么办？赶火车、赶时间的人还是要坐的士；如果下雨的人就更多了。其他意见略。 生2：早点摊放假。 生反对：在家做早餐来不及；早点没有选择；等。 生3：送气工放假。 生反对：住高楼没有煤气，就不能做饭、不能洗澡、不能取暖等； 3．师：同学们，清洁工不能放假、司机不能放假、送气工也不能放假，同学们，我们的生活能不能离开他们呀？生:不能。师相机板书：密不可分。 4.师小结：各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。 设计意图：从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。 活动二 我的理想有没有“他” 1.师：既然这些工作岗位是这么重要，那么我们同学们有没有将他们作为自己的理想呢？让我们来看看同学们课前填写的“我的理想”调查表吧！ 2. 师随机抽取一张调查表。 例：我的理想职业调查表 姓名 秦雨璇 我是 男 女 生（打√） 我的理想职业是：舞蹈家 师板书职业名称：舞蹈家。 师也可以继续抽取调查表，板书职业，也可以请同学抽取，当众朗读，或者请同学们自己来说说自己的理想职业。 预设学生的理想职业有：科学家、工程师、教师、老板等等。 预设理想的理由是：受到尊敬；高薪；职业崇高、受人尊敬等。 3．师请男生读密不可分的职业，女生读大家理想的职业，大家发现了什么？ 生：这些和生活密不可分的职业大多不是我们的理想职业。 4.小组讨论：为什么我们没有将他们作为理想职业？生活中，我们都是怎样看待他们的？ 生：妈妈说清洁工又脏又累，如果不好好读书，将来就会像他们一样扫马路； 生：妈妈说当工人没出息，当医生才能过得好； 生：有些清洁工人工作时间长，报酬低，遇到不讲道理的人，还会被打伤； 生：司机工作辛苦，安全压力大，遇到有些乘客不讲道理还会打人…… 5.师小结： 虽然这些劳动者和我们的生命密不可分，但是，他们却常常没有得到大家的尊重。 设计意图：通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。 活动三、珍惜与尊重 1.师：出示照片“国家主席与掏粪工人的故事”，理解职业不跟贵贱。 2.各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的人，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。同学们，日常生活中，我们该如何尊重这些为大家服务的人呢？ 生：见到清洁工人，我们可以说声“谢谢”； 生：给家里的阿姨搬板凳，让她坐着择菜； 生：送气的叔叔上门后，我给他倒杯水。 2. 师：同学们真懂事啊！大家学会了珍惜他们的劳动。尊重他们的劳动不仅仅是说声谢谢，我们更要尊重他们的人格。 出示事例一：妈妈和乐乐。妈妈说，如果你不好好读书，来就会像她一样扫马路。 事例二：小男孩在文具店交款时说了谢谢，可是在选择文具的时候却将货架翻得乱七八糟。 事例三：值日生在拖地，一名同学大摇大摆的走了过去，然后说了声对不起。 事例四：路边，明明边走边丢垃圾，清洁工跟在后面扫地。同学提醒他，他还说：扫地就是他们的工作。 师：如果你遇到这样的事情，你该怎么说，怎么做呢？ 生小组讨论，后汇报。 生：妈妈，清洁工人是我们生活不可缺少的职业，我们的城市的清洁都要靠他。 生：提醒小男孩，帮助他将货架清理干净再离开； 生：提醒同学珍惜他人的劳动，不能言语伤人。 3．师小结：是啊，我们的生活离不开各行各业的人，当我们得到别人的帮助或接受他们的服务后都应该说“谢谢”。除此之外，我们更应该用行动来尊重他们的劳动！ 设计意图：通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。 板书设计 让我说声谢谢你 清洁工人 送气工 的士司机 早点摊主 门房阿姨 邮递员 记者 编辑 邮递员…… 他们的劳动与我们的生活密不可分， 请珍惜并尊重他们的劳动！