2019-2020年二年级语文下册 不懂就问 4教案 北师大版.doc
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2019-2020年二年级语文下册 不懂就问 4教案 北师大版教学目标1.能在课文的语言环境中认读13个生字,积累7个词语;2.能在老师的指导下,描摹和临写“私”等7个生字。3.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。学习边读边思考:想想为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题。4.知道不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯。教学重点1.识记生字,能在课文的语言环境中认读。2.在理解课文内容的基础上,让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学准备1.教师:生字卡片,相应的课件,课文朗读录音。2.学生:预习课文,圈出生字。教学时数一课时教学过程一、谈话导入,揭示课题师:小朋友,我们在学校里学到了许多知识。而在古时候,人们把学校称为“私塾”。1. 板书并学习:私塾师:以前,孩子们在私塾里是怎样读书的呢?2. 出示第二小节。3. 交流读后的感受。 师小结:那时候的私塾老师一般都比较严厉,谁不听话或不认真读书的话,还会挨老师戒尺的打。上课时,学生大多不敢向老师提出问题。可是,孙中山却敢于不懂就问。4. 揭示课题: 不懂就问5. 学习生字:懂过渡:这个故事到底讲了些什么呢?说明:由于“私塾”这个词对现在的孩子来说比较陌生,由学校这个话题引出“私塾”,然后自然导入课文。这样的情景创设,使学生轻松愉快地进入到学习情境中,真正地激发学生的学习兴趣。二、初读课文,整体感知1.学生轻声读课文,要求:借助拼音读准字音,不加字,不漏字,读通句子。2.指名学生读课文,教师随机正音。重点指导:糊涂:“涂”在词语中念轻声。详、段:复习三拼音霎:注意读准翘舌音。3.指导学生用简单的几句话来概括课文内容。说明:这个故事的内容比较浅显,学生把课文读熟了,就能大体上懂得意思。教师在这个环节中,应有意识地帮助学生对文章内容进行概括,目的是初步培养学生的概括能力。三、细读课文,深入了解。师:那时候在私塾上课,先生从来都是让学生读、背课文,至于书里的意思,从来是不说的。可孙中山想,这样糊里糊涂的背,有什么用呢?于是,他就向他的老师提出了一个问题,这是一个什么问题呢?1.出示句子:于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我们背的这段肯问是什么意思?请您为我们讲讲吧!”1教师引读第3小节。2理解“壮着胆子”的意思,体会孙中山此时紧张的心情。(初步感受孙中山明知可能会挨老师的打,但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。)2.当他提出自己的问题后,老师和同学又是怎样的呢?再读课文4-8节。3.学生读后交流,教师随机板书。1板书:同学们:吓呆了、鸦雀无声老师:拿着戒尺、厉声收起戒尺、摆摆手、让孙中山坐下讲得很详细师:老师为什么没有打孙中山?(因为孙中山一字不漏地把课文背了出来。体会孙中山是一个认真学习的好学生,因此,老师没有用戒尺打他。)2随机指导:鸦雀无声:结合课文内容说说“鸦雀无声”的含义。厉声:区分“厉”和“历”一字不漏:教师在田字格里范写“漏”字,生书空,再在田字格里描写一个。戒尺:查字典理解。说明:二年级的学生已经掌握了不少的识字方法,学生完全可以按照自己的实际找出学习的难点,而教师则发挥引导者的作用,在教学过程中及时发现学生在识字时所遇到的困难,然后加以引导和点拨。在写字指导中,可以让学生先回忆一下笔顺规则、及结构。学生写字时,教师注意巡视和纠正学生的写字姿势。4.朗读课文4-8节。师:既然孙中也怕挨打,那为什么还要向老师提问的呢?5.学生交流后出示句子:学问学问,不懂就要问。为了弄清道理,就是挨打也值得。A.齐读句子。B.男女生轮读句子。6. 明白道理:不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯。说明:在读熟、读好句子的基础上,帮助学生抓住关键的词语来理解、感受孙中山明知可能会挨老师的打,但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。四、复习巩固,课外拓展1. 用游戏的方式巩固生字新词。(游戏自定)2.说话练习:说一个“不懂就问”的事例,可以说自己,也可以说别人。3.拓展作业:了解孙中山的其他故事。附送:2019-2020年二年级语文下册 不懂就问2教案 北师大版教学目标:1.知识目标:(1)运用已掌握的识字方法认字17个。(2)初读课文,理解课文内容。2.技能目标:指导学生书写生字“孙、私”。3.情感目标:继续培养学生搜集资料的习惯,树立主动学习的意识。教学重难点:重点:1.读课文,理解课文内容。2.认字17个。难点:1.引导学生运用识字方法自主识字。2.写字“孙、私”。教学准备: 孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。教学过程:(一)导入。这节课老师和同学们一起学习一篇课文,讲的是孙中山先生小时候的故事,课文的题目是:“不懂就问”。指名读课题(2人)。全班一起读课题。(二)初步学习课文。1.谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说)2.这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。3.不懂的问题提出来。 主要板书和解决以下几个问题:(1)“照例”是什么意思?(2)孙中山是个名人吗?(3)“先生”是谁?(4)“戒尺”是什么?(5)什么是“私塾”?(6)为什么孙中山问问题要壮着胆子?(7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?)同学们有这么多问题,下面我们一起来学习这篇课文,争取把这些问题都弄明白。4.这篇课文共有几个自然段?(7个自然段)5.这个小故事说的是孙中山小时候的事,谁在课前查找资料了,能给大家讲一讲孙中山。(学生自由介绍资料,以小组形式介绍、自己向全班介绍。)老师补充介绍资料。附:资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象,学名文,字德明,号日新,后改号逸仙,旅居日本时曾化名中山樵,“中山”因而得名。1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭,10岁入村塾读书,12岁到檀香山读书,17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦,孙中山在南京就任中华民国临时大总统,创立了中国历史上第一个共和政体。1925年3月12日,因肝癌不治,逝世于北京。孙中山图片 在孙中山小的时候是没有学校的,想上学就要到私塾,私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学,没有教材,也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么,学生就学什么,一切都得听老师的,学生不许多问。6.了解了这些事情,同学们小组合作再来读一遍课文,看看是不是能读懂一些了。小组合作读课文。7.同学们课前提的问题小组一起讨论一下,争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流,解决小组内没有解决的问题。8.请同学们拿好书,认真读一遍课文。(三)学生字。1.大家课文学的真好,老师奖励同学们玩个小游戏:生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字,这些生字,如果你认识就大声读出来。2.请你一边摆生字卡片一边读。3.下面我们开始做游戏吧!老师说字,学生找,老师说:“对对碰”,学生同桌对卡片。“诵”“思”(说一说你有什么好方法记这个字)“糊涂”“吓”(组词)“鸦雀无声”“拿”(说记字方法)4.一边读一边收生字卡片。5.有几个字娃娃特别淘气,刚才跑出去玩,现在又回来了,谁愿意当小老师教一教大家。(“私、段、晃、既、养”)小组内商量怎样记字。全班交流。(四)写字。1.课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2.这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。让学生分析字的结构,怎样写好看。认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。3.练习写字。4.反馈写的情况,再写一个。5.小结。学完这篇课文你还有什么不明白的?作业:1.朗读课文3遍,思考:学习时遇到不懂的问题应该怎样做?2.读认字表,组词。3.写生字。五、板书设计:略第2课时教学目标:1.知识目标:(1)朗读课文,深入理解课文内容。(2)巩固识字17个,积累词语。2.技能目标:(1)指导学生书写“诵、思”等7个生字。(2)继续培养学生不懂就问的好习惯。3.情感目标:教育学生学会宽容待人。教学重难点:重点:1.朗读课文,理解课文内容。2.写字7个。难点:1.书写习惯的培养。2.积累词语。教学准备:生字卡片、书、本、词典。教学过程:(一)导入。这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。(二)朗读课文。1.谁愿意读这篇课文?(请7个同学每人读一个自然段。)其他同学认真听他们读的怎么样?一会儿来评一评。2.读完之后评议。先说一说谁读的好,什么地方读的好?再提出自己的意见。3.出示:“先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。”谁来说说你从这段话中读懂了什么?孙中山养成了什么好习惯?你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的?学生思考、讨论、回答。4.你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段?学生自由读课文。小组合作读课文。5.课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一()不()”的词。允许学生查词典。(三)巩固生字、写生字。1.出示生字卡片认字组词。2.这节课要求同学们会写的生字有,老师一边摆生字卡片大家一边读。3.让学生分析字的结构,怎样写好看。认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。4.练习写字。5.反馈写的情况,再写一个。6.小结。作业:1.朗读课文。2.读认字表,组词。3.写生字。- 配套讲稿:
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