2019-2020年小学四年级语文《爬山虎的脚》教学设计教案.doc
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2019-2020年小学四年级语文爬山虎的脚教学设计教案设计意图:大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说,就要按一定的顺序去观察事物,描写事物。爬山虎的脚一文,作者对爬山虎脚的观察细致入微,描述栩栩如生,最能体现围绕一个意思选好内容,按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际,我把这方面拟定为本课教学的重、难点。学校附近有爬山虎,课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲:()爬山虎给你一个什么印象?()对着那爬满一堵墙的爬山虎,你最感兴趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法,要求学生以日记形式写观察日记;在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记(选用写作水平中等学生的习作)。这样处理有利于通过实践和对比,帮助学生掌握重、难点,激发学生的兴趣。爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西,通过实地观察,学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的,我制作了多媒体软件,较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原则,力求围绕重点设计了多项训练内容,使学生在课内由老师指导下进行训练,训练中遇到的问题也能及时反馈。教学目标:1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。教学重点:作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点:爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备:、(1)实地观察爬山虎。(2)写观察爬山虎的日记。、投影片。、多媒体课件:()爬山虎的脚爬墙示意图。()一堵墙上的爬山虎。课时安排:两课时。 第一课时学习目标:、熟读课文,初步理解课文内容;、学会生字新词;、给课文分段;、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备:1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。教学过程:一、导入新课:、谜语:()上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)()上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?(搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)、导语:同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢?今天,我们就来学习第课爬山虎的脚。、对课题质疑。二、检查预习:对爬山虎的了解情况;三、出示学习目标、自读。四、学习生字新词、开火车拼读、纠音。(字形重点:隙、漾)、解释生字词。五、默读、思考:、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?、分段。、四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段(第自然段)、默读、思考:()这一段讲了什么?()你觉得爬山虎有什么特点?、提问七、教学第二段(第自然段)、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?、现在我们来看看课文又是怎样写的。()爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?()课文写爬山虎的脚,为什么要写第、自然段?()讨论、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。、重点指导朗读第、句。、指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好。八、质疑。九、做练习板书设计:爬山虎的脚刚长出:嫩红-嫩绿叶子长大了:绿得新鲜一顺儿朝下均匀 第二课时学习目标:、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点:了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;教学难点:爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备:、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。、多媒体课件:()爬山虎的脚爬墙示意图;()一堵墙上的爬山虎。教学过程:一、复习:检查练习(投影片出示)二、导入课文:作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标)三、学习第3自然段1、默读;用划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?2、提问、出句子投影,齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚。 以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说。4、这一自然段讲了什么?5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意)三、学习第4自然段1、自由读。2、听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?3、多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作: 触-巴-拉-贴5、齐读6、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为什么?讨论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,就要不断地长出新脚。)9、多媒体再显示(一棵-满墙的爬山虎)。10、这一自然段主要讲了什么?四、教学第5自然段1、根据课后练习1(3),轻声朗读。2、同桌讨论、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?(观察细致、耐心)五、第三段总结:作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、质疑七、评议学生的一篇观察日记。八、课外作业:1、根据平时对校内紫荆树的观察,自己确定一个意思来写片段;2、你将从哪几个方面来表现这个意思。板书设计:生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触-巴-拉-贴触着墙-没触着墙的。附送:2019-2020年小学四年级语文父亲的菜园教学设计教案教学设计意图:语言文字是工具,不练难以深刻理解,不练难以熟练运用。要上好一节语文课,教师要精心设计,因课设练,拓展探究。一句话,就是要把训练练在点子上,练到孩子的心里去。本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问梳理问题自己探究合作交流解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,引导学生来畅谈读后的感受。通过引导学生结合全文内容来对课文题目父亲的菜园进行理解,知道作者之所以要将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。引导学生通过阅读,理解作者在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。【教学目标】 1、学习生字、新词; 2、学习从课文内容体会思想的方法;想象父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。 重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。 【教学过程】 一、亲情导入,激发情趣 1、孩子们,老师这里有许多蔬菜,你们认识吗?这些蔬菜不仅长得招人喜爱,吃起来清香爽口,而且含有丰富的维生素,我们的饭桌离不开蔬菜,我们的健康更是离不开蔬菜。出示蔬菜图片2、孩子们见过菜地吗?院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,土壤肥沃,蔬菜长得郁郁葱葱。3、你们看见过荒坡上铺满石块的菜园吗?你们觉得在这样的荒坡上能种出菜吗?为什么?出示荒坡图片荒坡种菜缺少土壤和肥料,很艰难,就是能种出菜来,也是相当瘦弱。可是,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是“父亲的菜园”。他的子女从菜园里收获的,不仅仅是四季的蔬菜,还有一种人生精神。 这到底是什么样的精神呢?让我们通过这节课的学习来体会这种精神吧! 4、板书课题:父亲的菜园齐读课题,通过课题你知道了什么?你还想知道什么?二、初读感知老师把你们提出的问题归纳出来,让我们根据自学提示,小声、快速地阅读这篇课文,看看作者是怎样介绍的?出示课件(1)父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?(因为新修公路是我家失去菜园,而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜,没有新鲜蔬菜就只剩下饭,如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿,这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)(2)父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?(因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块,而父亲要去开垦,全家人感到很惊讶,认为父亲是在做一件不可能的事)父亲的态度很坚定。(坚毅)(3)现在,父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮,远远望去,就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地,仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋一年四季都是一片诱人的翠绿。)三、细读感悟(出示课件 )父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠,在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论,并在书本上批注,然后分小组汇报。)父亲每天就直到才,通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地,付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地当暴雨冲走泥土后,父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。 (垒石挑土)为了育肥土地,把自己的劳动成果豌豆翻进土里,还四处拾粪,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾粪肥田)四、交流感悟品读 体会人物精神1、课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子,找一找,画一画,同桌交流,从这些词句里,你感受到了什么?(出示课件)(1)父亲坚毅地说:“我们去开荒!”(用坚定的语气读出父亲的决心) (有决心) (2)每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家里。感悟到父亲什么品质?(吃苦耐劳)(3)父亲正在吃饭,把碗一丢,抓起锄头冲进了暴雨中。 (关心菜园) (4)父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道高高的墙,再从山脚下把土一筐筐挑上去, (你最欣赏什么?在困难面前不气馁,坚忍不拔)(5)最让你感动的是?父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。(吃了很多苦) (6)父亲摸摸我的后脑勺,信心十足的说:“当然能!” (对土地的信赖,有自信)(7)父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。父亲说:“我们不能光顾眼前。这一季豌豆就用来肥土吧。”(父亲把土地比作人,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,表明了父亲的对这片来之不易的土地的保护和热爱,还说明父亲目光长远,不贪图眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。)(8) “有时候我在山坡上放牛”父亲为什么这样苛求自己的孩子?(对土地的热爱、节俭。)2、教师相机板书。3、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民同样以勤劳执着的精神,不畏艰辛的勇气,坚韧不拔的毅力,在荒凉的山坡上创造了一块四季翠绿的菜园,他为了理想而竭尽全力的付出,怎能不让我们感动和敬佩呢?此时此刻,请你们用自己的话来夸夸课文中的这位父亲吧!(出示课件) (预设如:您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)教师小结:是啊,这块菜地经过父亲的精心伺候,由原来的荒凉贫瘠变得如此肥沃,四季常青,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲同恶劣的自然环境进行抗争,付出不懈努力,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。这是多么的来之不易啊!父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹,更是顽强意志与不懈努力的胜利。5、我们在生活中和学习上遇到困难和挫折时应该怎样做?教师小结:对于我们学生来说,在学习上要想获得成功,就要付出辛勤的劳动,在困难和挫折面前不气馁,要勇敢的去克服困难,要坚持不懈地努力,只有这样,才能取得优异的成绩,才能获得成功。五、布置作业 1、 积累语言:选择你最受感动的语段摘抄下来。 【板书设计】: 28课父亲的菜园 荒凉的坡地 精心伺候 碧绿的翡翠 勤劳执着 开荒垦地 拾粪肥地 不畏艰辛 坚持不懈 垒石填土 豌豆肥田- 配套讲稿:
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