2019-2020年一年级美术上册 我的太阳 1教案 湘美版.doc
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2019-2020年一年级美术上册 我的太阳 1教案 湘美版教学目标:1.打破学生脑中概念化的太阳造型,让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。2.在美术活动中,诱发学生的表现欲望,体验热爱生活,热爱大自然的思想情感,增进学生的想象、表达等能力。教学重点: 太阳造型的变化。教学难点: 激发学生的想象,创造有个性的太阳形象。教具:图片、音像资料、课件等。教学手段:多媒体教学。教学过程:一、引入新课。1.听录音,简单学唱歌曲:“可爱的太阳,高高挂在天上,放出万丈光芒,照得大地亮堂堂”,学生边唱边做舞蹈动作。(“唱”太阳,活跃课堂气氛,集中注意力,为引入正题作铺垫)2.出示图片,提问:太阳有什么作用?带来光明和温暖,杀灭病菌,使花更红,树更绿,使人们感觉很美好(“说”太阳,了解太阳与人类的密切关系,锻炼学生的口头表达能力。)3.太阳这么神奇,这节课我们一起就来画太阳吧!板书课题:我的太阳。(引入主题“画”太阳)。二、讲新课。很多同学很小的时候就会画这样的太阳演示:一个圆形加上四周的光芒组成的简单图形,这种太阳非常普通,简单得连幼儿园的小朋友都会画。有没 有哪个同学会画特别一点的,和别人不一样的太阳? 提示:要大胆想,大胆画,画得越有趣、越可爱越好。请两个同学在黑板上示范。 (鼓励学生大胆上台,引发其他学生的好奇心)表扬学生勇于表现自我的精神。请学生在作品旁题上“的太阳”,并介绍自己的想法:我为什么这样画?请学生评论:谁画的太阳更有趣、更可爱、更有自己的特点? (指导学生运用恰当的语言表述自己的观点,提高语言表达能力)点题:这节课我们要画的是“我的”太阳。每个人心中都有自己的太阳,(欣赏课件)有人喜欢把太阳想象成不同的人物慈祥的老爷爷、美丽的小姑 娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑;有人喜欢从四季的角度去表现太阳:春天的太阳光芒是枝条、是花环,夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬 天的太阳光芒是糖葫芦;提问:你心中的太阳是什么样子?请学生谈谈自己的想法。提示:可以从自己喜欢的角度去表现太阳。如:早晨的太阳像什么,中午的太阳像什么,傍晚的太阳又像什么?可不可以把你的爱好跟太阳的形象结合起 来喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符?喜欢画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色?环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林?太阳 的神奇作用怎样通过形象去表现?是否可以把太阳想象成勇敢的健康卫士?教师边启发学生讨论边作适当的示范,通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学 生的情感投入,诱发学生的表现欲望。三、布置本课要求:抓住太阳的基本形状特征圆形和光芒进行大胆想象,用自己喜欢的方法创造出一个或多个与众不同的太阳形象。四、学生作业。强调形象要生动、有趣,要有自己的想法,方法可以自由选择。五、教师巡视、辅导。提示:除了用拟人和夸张的画法,还可以用什么形式来表现?点、线、面组合的图案形式;除了画以外,还可以用什么方法来创作?撕、折、剪、刻等。 (拓宽学生思维,尝试运用不同的手段,体验不同的材质)五、评价。学生自评:1.作业质量的评价;2.学习态度的评价;3.自我进步的评价。教师点评:1.重点鼓励想象大胆,有个性的学生;2.表扬有创意的作品。六、板书设计:附送:2019-2020年一年级美术上册 我的太阳 2教案 湘美版教学目标: 1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点:通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备:课前收集有关太阳的图片、资料(学生)教学过程: 一、组织教学: 1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课:三、讲授新课:1、谜语导入:圆圆的火球天上挂,大地万物都离不开它,一天当中多变化,你们猜猜是什么?选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?你为什么高兴呀?你喜欢太阳吗?学生们会很兴奋,七嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳,我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。2、探索太阳提问:你知道有关太阳的知识吗?你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球) 师:“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?”多媒体播放蓝猫三千问中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。3、想象太阳播放种太阳,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?分小组讨论,教师参与讨论。反馈:“太阳象*脸,很亲切。”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:(学生说,教师在黑板上示范)A、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象,又让别人看得出是太阳。B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。4、布置作业:画一画自己喜欢的太阳。5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。6、教学小结:A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。教学反思:在教学中我运用了投影仪,用笔记本上课正好可以用投影仪播放,便可以成为多媒体教室了。在课上播放照片,可以很清晰地看到,拓宽了思路,采用了故事导入的方式,起到了好效果,但是在学生在绘画的表现上还是缺乏想象力的。改进之处:让学生多做自评互评!- 配套讲稿:
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