江苏省高邮市八年级物理下册 第九章 第一节 二力平衡(第1课时)教学案(新版)苏科版.doc
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第九章第一节 二力平衡(第1课时)【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1通过观察和分析,知道什么是平衡状态以及什么是二力平衡;2通过实验探究,自主总结出二力平衡的条件;3了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。【重点、难点】个人复备【教学方法】【教学过程】一、情景导学:二、目标定学:三、预习探学:1观察与思考:课本P62中图9-1所示的物体各处于什么状态?它们分别受到哪些力的作用?2阅读课本,完成下面填空:(1)物体在几个力的作用下保持 或 ,我们就说该物体处于平衡状态。(2)当作用在同一物体上的两个力,大小 、方向 且在 直线上时,这两个力才能平衡。四、合作互学和交流助学:(一)平衡状态和二力平衡的概念1交流:【预习探学】第1题。让学生画出各个物体受力的示意图。2交流:【预习探学】第2(1)题(二)探究二力平衡的条件1提出问题:符合什么条件的两个力才能使物体处于平衡状态呢?2猜想:结合图9-1中四个实例的分析,可知,相互平衡的两个力它们的大小 ,方向 ,作用在 直线上,且在 物体上。3设计实验: (1)由于决定二力平衡的条件有多个,因此必须采用什么研究方法?(2)本实验的研究对象是什么?个人复备(3)在实验中: 如何改变两个拉力大小? 如何让两个拉力不在同一条直线上? 如何让两个拉力不作用在同一个物体上?4进行实验: 5得出结论:推论:物体在平衡的两个力作用下,处于 ,即物体的运动状态 。(改变或不改变) 若物体的运动状态改变,则物体受到 的作用。6议一议:(1)图甲装置中将小卡片换成小木块可以吗?说明理由?(2)图甲和图乙中两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么? (四)二力平衡的应用1阅读:课本P64中“生活物理社会”,思考:高空走钢丝运用了什么物理知识?2讨论交流;课本P64第1、2、3、4题。五、总结提学:1平衡状态是指:物体处于 或 。2二力平衡:物体受到两个力作用时,如果保持 或 ,我们就说这两个力平衡。3二力平衡的条件:作用在 物体上的两个力,大小 、方向 ,且作用在 直线上。六、达标检学:【板书设计】【教后反思】- 配套讲稿:
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