2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 找找周围的数教案 青岛版.doc
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2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 找找周围的数教案 青岛版教学内容:找找周围的数教学目标:1. 通过寻找周围数的实际活动,深化对10以内数的意义的认识,进一步体验它们在现实生活中的用途,初步建立数感。2. 经历寻找周围数的过程,体会找数的方法,获得一些初步的数学活动经验。3. 养成与同伴合作的习惯,初步培养学生对数学的兴趣和与同伴合作学习的意识。教学难点:建立数感,体验数与生活的密切联系。教学过程:一、创设情境,导入课题1. 引导学生回顾前面学习了哪些数。2. 想一想,在日常生活中有数吗?在我们周围哪儿有数?请你找出来。今天,我们就来找找周围的数。板书:找找周围的数二、自主探索,合作交流1. 找找身体上的数。找找自己身体上有哪些数?(如:1个头,1个鼻子,1个嘴巴,两只眼睛,两只耳朵,两只手,两条胳膊,两条腿,两只脚,10个脚趾等。)2. 找找教室中的数。教室中有数吗?请你找一找,再和小组的同学说一说。3. 你还在哪儿看见过数?公共场所、体育厂、电视上等。让学生说说在不同地点找到的数都表示什么意思。三、巩固拓展,体验生活1. 你能用今天学习的方法从你熟悉的环境中找出哪些数?2. 你打算怎样去找你周围所熟悉的数?让学生讨论,制定出课外找找周围的数的活动计划。3. 我们每个同学回家后都找一找周围有哪些你熟悉的数,跟爸爸、妈妈交流一下。附送:2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 窗口1练习课教案 青岛版教学目标:1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义,并能正确、熟练地计算10以内的加法。2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦,培养学生初步的合作意识。4. 初步感受数学与生活的联系,体验学习数学、用数学的乐趣。教学重、难点:重点:体会加法的意义。难点:加强生活与数学的联系,利用数学知识解决生活中的问题。教学过程:一、激情导入师:老师知道我们班的小朋友都非常聪明,而且都很喜欢动脑筋。那么这节课,我们来进行一个“智力大比拼游戏”,愿意参加吗?老师这里有许多的智力问题,看哪个小组完成的又快又好,我们就奖一朵小红花,最后比一比哪个小组获得的小红花最多,哪个小组就获胜。二、竞赛流程我说得数是10的算式计算部分(1)(说一说)自主练习3我说几加2的算式我说我说6加几的算式(2)自主练习4,在圆圈里添上、或=。 1+2 5 4+3 8 7+3 7 1+9 10三、灵活应用1. 智力比拼。2. 小结评比优胜组,让学生发表自己小组的优缺点,争取下次取得好成绩,并谈谈自己本节课的收获。- 配套讲稿:
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