2019-2020年一年级语文下册 草教案 人教版.doc
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2019-2020年一年级语文下册 草教案 人教版教学目标:1学会6个生字,认识5个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学准备:1让学生观察路边、田边、河边等处的野草。2生字卡片,荒原野草图,朗读课文的录音带。教学时间:2课时教学过程: 第一课时 一、复习导入新课上学期,我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首咏鹅,谁记得?还有一首画鸡,谁背给大家听一听?(指名背)今天,我们再学习一首古诗,揭示课题1草二、范读课文三、自读课文要求:1借助拼音练读课文3遍。2画出课文中的生字读一读,再放进句子里读正确。四、读诗句,识字1第一行(指名读)识字:离原教师解释:“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。出示图,观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)指导读句:离离/ 原上/草,2第二行(齐读)识字:岁枯荣(“岁”平舌音,“荣”翘舌音。)教师解释:“岁”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎样了?(枯黄,像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)指导读句:一岁/一枯/荣(提示:两个“一”声调不同)3第三行(指名读)识字:野火烧尽(注意读准“烧”的音。)解释:“尽”就是“完”的意思,从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。4第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因,地里的草根还在。识字:吹又(注意“吹”翘舌音)指导读句,野火/烧/不尽,春风/吹/又生。五、朗读课文,背诵课文1听朗读课文的录音,想象原上草的样子。2反复练习朗读,达到背诵要求。六、巩固练习1认读生字(含要认识的字)。2完成课后练习3。3用“春风”说一句话。 第二课时一、复习1朗读、背诵课文。2说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求,学生说到什么程度皆可,说通就行。)3认读生字。用“原、岁、吹、火”口头组词。二、指导写字原:半包围结构,“厂”里面是“白”、“小”,不能写成“泉”。岁:上下结构。“山”要写扁些。上短下长。枯:左边是木字旁,右边可分成“十”“古”来记忆。火:笔顺是吹:右边是“欠”(欠字旁),上面不要写得太宽,下面“人”左右伸长。又:注意笔画在田字格中的位置,字在格内要居中。三、抄写生字(完成课后练习2)四、巩固练习(完成课后练习4)1指导:这首诗不完整,有的句子没写完整,有的整行没写,你能把没写出来的字填上吗?2各自在书上填写,尽是不看课文与生字。3指名(多人)读一读,了解默写的情况。4集体背诵古诗。五、补充阅读白居易的池上小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。1师简单介绍并范读。这首诗中,诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景,回来时小船把浮萍分开,船后留下一道行船的痕迹。2学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画,帮助学生了解诗意。附送:2019-2020年一年级语文下册 草教案 西师大版教学目标:1.学会6个生字,认识5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。课前准备1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。2.生字卡片,荒原野草图,朗读课文的录音带。教学时间:2课时教学过程 第一课时 一、复习导入新课上学期,我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首咏鹅,谁记得?还有一首画鸡,谁背给大家听一听?(指名背)今天,我们再学习一首古诗,揭示课题1草二、范读课文三、自读课文要求:1借助拼音练读课文3遍。2画出课文中的生字读一读,再放进句子里读正确。四、读诗句,识字1第一行(指名读)识字:离原教师解释:“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。出示图,观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)指导读句:离离/ 原上/草,2第二行(齐读)识字:岁枯荣(“岁”平舌音,“荣”翘舌音。)教师解释:“岁”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎样了?(枯黄,像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)指导读句:一岁/一枯/荣(提示:两个“一”声调不同)3第三行(指名读)识字:野火烧尽(注意读准“烧”的音。)解释:“尽”就是“完”的意思,从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。4第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因,地里的草根还在。识字:吹又(注意“吹”翘舌音)指导读句,野火/烧/不尽,春风/吹/又生。五、朗读课文,背诵课文1听朗读课文的录音,想象原上草的样子。2反复练习朗读,达到背诵要求。六、巩固练习1认读生字(含要认识的字)。2完成课后练习3。3用春风说一句话。 第二课时一、复习1朗读、背诵课文。2说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求,学生说到什么程度皆可,说通就行。)3认读生字。用“原、岁、吹、火”口头组词。二、指导写字原:半包围结构,“厂”里面是“白”、“小”,不能写成“泉”。岁:上下结构。“山”要写扁些。上短下长。枯:左边是木字旁,右边可分成“十”“古”来记忆。火:笔顺是吹:右边是“欠”(欠字旁),上面不要写得太宽,下面“人”左右伸长。又:注意笔画在田字格中的位置,字在格内要居中。三、抄写生字(完成课后练习2)四、巩固练习(完成课后练习4)1指导:这首诗不完整,有的句子没写完整,有的整行没写,你能把没写出来的字填上吗?2各自在书上填写,尽是不看课文与生字。3指名(多人)读一读,了解默写的情况。4集体背诵古诗。五、补充阅读白居易的池上小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。1师简单介绍并范读。这首诗中,诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景,回来时小船把浮萍分开,船后留下一道行船的痕迹。2学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画,帮助学生了解诗意。- 配套讲稿:
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