2019-2020年五年级数学上册 小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用教案 人教版.doc
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2019-2020年五年级数学上册 小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用教案 人教版教学目标:1进一步巩固小数乘法的意义和计算法则,并会解答求一个数的若干倍的应用题。 2提高学生计算能力和估算能力。3培养学生认真计算、自觉检验的好习惯。教学重点:正确、熟练地计算较复杂的小数乘法,会解答求一个数的若干倍是多少的应用题。教学难点:根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系。教学过程:(一)检查复习1口算0.96 70.08 1.870 0.30.60.242 1.40.3 1.65 40.25600.5 7.812说出下面各算式表示的意义2.40.8 1.364 2.580.2(二)指导探索1学习较复杂的小数乘法。出示例3(1)由学生尝试计算,指名板演,教师行间巡视时注意发现学生问题。(2)指名说一说计算过程提问:乘得的积的小数位数不够时,该怎么办?(3)指导学生验算方法提问:怎样检验小数乘法计算是否正确?(运算乘法交换律检验;再重新算一遍;检查尾数和积的小数位数等)(4)小结:计算时要认真,要养成自觉验算习惯。2学习求一个数的几倍是多少的应用题。(1)出示例4(2)独立解答:订正时提问:你是根据什么列式的?(一倍数倍数几倍数)18.52.4所表示的意义是什么?(表示求18.5的2.4倍是多少)(3)比较:例3和例4的两个算式,积与被乘数比较,谁大?谁小?说明道理。练习:不计算,说明下面各算式中积与被乘数的关系。说明道理。10.80.9 2.41.8 500.36 0.480.75讨论:当乘数怎样时积大于被乘数?乘数怎样时积小于被乘数?乘数怎样时,积等于被乘数?(4)小结:一个数乘以比1大的数时,就是求这个数的几倍是多少,这个倍数可以是整数,也可是小数,这时积大于被乘数;当乘数小于1时,积小于被乘数,这时积不到被乘数的1倍,只是被乘数的一部分,当乘数等于1时,积等于被乘数,根据这个规律,在计算小数乘法之前可以先估算一下乘积的范围,再计算,确保计算的准确。 (5)练习:不计算,判断下面结果哪个一定是错的。0.720.151.08 0.361.80.6480.188.450.1521 270.4311.68(三)质疑小结1今天你都有什么收获?2对于今天的学习还有什么问题?师生共同解决学生的问题,解题时尽量把主动权交给学生,必要时候教师加以点拨。(四)反馈调节1完成练习一(P5)第11题(部分题)完成之前先请同学估算一下每个题的结果。2工地有水泥24.5吨,沙子的重量是水泥的2.5倍,石子的重量是沙子的4倍,石子有多少吨?附送:2019-2020年五年级数学上册 小数乘法和除法 整理与复习教案 北京版教学目标:对本单元的知识点做系统的复习,形成知识网络,做到查漏补缺,巩固所学知识。教学重点:小数乘、除法的计算。教学课时:2课时第一课时教学目标:对本单元有一个整体的复习,使学生形成知识网络。教学重点:熟练计算小数乘除法,掌握计算法则。教学过程:一、整体感知本单元知识点通过本单元的学习你学会了那些知识?计算小数乘除法、取积的近似值或商的近似值,可以用小数乘除法解决一些实际问题。你觉得你自己在哪方面比较弱?希望你在复习的时候认真听,认真学。把拉下的补回来二、基本复习1.口算 0.355=0.07 3.60.2=1.8 41.64=10.4 0.480.4=1.2 0.881.1=0.8 1.20.12=10 0.42+0.38=0.8 1-0.43=0.57 0.90.2=0.182.竖式计算 请你说一说在竖式计算中应注意什么? 指名到黑板计算其他学生在练习本上计算 3.780.4 1.20.415 8.93.7 260.273.综合计算 3.60.361.2 3.61.20.36 43.263.6三、应用游戏、走出迷宫 比一比看谁快数学书42页第4题读懂题意独立完成四、作业数学书:41页第2题第二课时教学目标:利用所学知识解决生活实际问题,提高解决问题的能力。教学重点:真正做到学以致用,提高解决问题的能力。教学过程:一、口算 120.4 120.4 190.2 1.250.8 3.66 2.84 1.80.9 2.50.5二、利用所学知识解决问题 1.出示:小小的老鼠已成为草场的一大祸害,据对我国北方的调查,有的草场上每公顷地面就有4500多个老鼠洞。如果按每个洞有10只老鼠,每只老鼠每天吃掉火咬坏0.5千克牧草计算,那么每天每公顷草场遭受鼠害的牧草有多少千克? 读一读:你读出了什么信息? 让我们动手算一算 学生独立完成 个别展示2.请同学们打开数学书 读题独立完成问题三、开放练习阅览室装订了一批杂志,根据以下数据,请你提出一些数学问题,并列式解答。原计划每天装订36本,6天完成 ,实际每天装订的本数是原计划的1.5倍。1.学生根据条件提出问题,教师板书2.根据学生提出的问题,列式计算。四、作业数学书46页18、19题- 配套讲稿:
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