2019-2020年一年级数学上册 比长短教案 人教新课标版.doc
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2019-2020年一年级数学上册 比长短教案 人教新课标版教学内容:教材第9页,练习一的第5、6题知识与技能:初步学会用一端对齐的方法,比长短,会表述比较的结果及关系。过程与方法:通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会比较物体长短的一般方法;知道长和短是比出来的。培养学生操作、观察能力和语言表达能力。情感、态度和价值观:培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣;使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点:初步学会用一端对齐的方法比长短,会正确叙述比较关系。教与学的方法:谈话法、直观演示法、 操作法、观察比较法、讨论法、应用法、自我检查评价法教学准备:纸条、小黑板、 铅笔、绳子、教学过程:一、感知物体有长有短。1、 引导观察 教师谈话:现在老师手中有一个纸袋,你们想知道里面装的是什么东西吗?我们来看看,有什么?2、 交流汇报。 问:你发现了什么?(观察时学生可能会发现有的物品颜色不同,有的物品大小不同,对于这些发现教师都应给予肯定,以保护学生观察的兴趣。但不要作为观察重点。)3、 引导学生说出:物体有长,有短。(板书:长,短)二、探究比较长短的方法。1、 问:你们是怎么知道这些物体有长有短?2、 小组合作操作探究比较长短的方法。3、汇报交流。 学生可能会说出一些不同的方法:(看出来的。把纸条横着平放在桌子一头对齐或竖着戳在桌子上(或手上)比出来的不管学生用哪种方法,只要有道理,教师都应给予肯定。4、揭示比较的方法。 我们不管把铅笔(或纸条)竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般要把比的几个物体的一端对齐。5、出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。三、游戏比长短。1、谈话:现在我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由组成小组,比的物品可以自由选择,可以是书上提供的几种,也可以比一比每步多长,谁跳得远等等。3、 师生一起活动,对有创新的学生要给予表扬和肯定。四、巩固练习练习一第5、6、7题。五、整理学具要求:1、把书和自己的东西收拾好;2、每次先把桌面上的学具中最长的一个装进袋中,再把桌面上最短的一个装进袋中;3、把装好的学具放在桌子的左上角。板书设计:比 长 短附送:2019-2020年一年级数学上册 比高矮 3教案 人教新课标版教学目标:1.通过观察、操作,使同学们初步感知“高”、“矮”的含义,体会高矮的相对性。2.学会比较物体高矮的方法。3.培养同学们互助合作的精神和用数学的意识。教学重点:学会比较高矮的方法。教学难点:初步感知“高矮”的含义。教学过程:一、谈话导入老师:在日常生活中,我们已经对“多少”、“长短”有了一定的认识,今天我们将要学习认识:高矮。二、探索新知1.老师请一名同学来到身边。老师问:请同学们观察一下,老师和他比谁高,谁矮?(老师高,同学矮。)2.老师问:那我们在请一位同学上来。(注意找差不多身高的同学)老师问:大家觉得这两个同学,哪个高?哪个矮呢?(让两个学生分开面对同学站着。)老师让学生自由发表自己的看法。老师问:看来,这两位同学就这样站着比,不容易比较,同学们能不能相处一个更好的方法呢?3.学生自由讨论,想出办法。让两个学生背靠背比,学生通过观察比较得出结论;或者让两个同学脚跟都靠墙,背挺直,在头顶的地方做一个记号,用作记号的方法比较身高。4.小结:比高矮的正确方法:比较高矮时,要背对着背比,背要挺直,脚后跟要着地。5.可拓展延伸说说在实际生活中的联系和区别。三、巩固练习1.实践活动:小组内比身高。每六个人以小组,比高矮,高的站前面,矮的站后面。我们一起来比比看,哪个小组排得最快。2.课堂练习完成。四、全课总结这节课老师和同学们一起学习了“高矮”,大家学得不错,希望同学们能把今天课堂上学到的知识带回家,在家里和爸爸妈妈比一比。- 配套讲稿:
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