2019-2020年一年级数学上册 数砖墙教案 沪教版.doc
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2019-2020年一年级数学上册 数砖墙教案 沪教版教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P68教学目标:1. 认识标有数字的砖叫数砖,由数砖砌成的墙叫数砖墙。2. 探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。3. 正确、熟练地计算20以内的加减法。4. 发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。教学重点:1. 发现数砖墙的规则。2. 运用规则将数砖墙填完整。教学难点:1. 按照规则自创数砖墙。2. 自拟规则再造数砖墙。教学流程:一、故事导入,激发兴趣师:很久以前,有一座城堡,城堡里面有一堵墙。(媒体边演示边叙述)小朋友,你们看到了什么?(砖上有数字)对呀,我们把有数字的砖称作“数砖”,像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。(揭示课题)城堡的主人说:谁能破译出这面数砖墙的秘密,谁就能得到智慧的力量。试一试,你行吗? 7 3 4 1 2 2二、观察数墙,发现规则师:老师这里有一个提示:要想破译数砖墙的秘密,首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点?可以4人小组讨论一下。(反馈)生:我发现:这堵数砖墙上的数字是从小到大,底层的数较小,越往上越大。师:还发现什么吗?生1:我发现:第二层的3等于底层的1和2加起来的和,4等于2加2的和。生2:我发现:第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。生3:我发现:73=4 74=3生4:我发现:31=2 32=1师:刚才我们观察得很仔细,秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。(出示) 19 8 11 3 5 6师:谁能再来说一说你发现了什么?生:我发现:底层的3加5等于第二层的8,底层的5加6等于第二层的11;第二层的8加11等于第三层的19。师:谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的?归纳:上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和,还可以说:底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。师:小朋友总结得很好,老师希望大家以后继续努力,相信你们会学得更好。三、运用规则,计算数墙1. 基础题将下列数砖墙填完整 5 2 3 1 2 4 1 12 0 1 1 2 2 2 1 12. 提高题将下列数砖墙填完整 19 9 13 6 5 2 3 3 0(反馈时让学生说一说,你是怎么想的?)四、拼造数墙,启迪思维1. 四人小组合作,用0到20的数字卡片造数墙,看谁造得又高又稳。2. 拿出空白数墙,自己造数墙。在规定的时间里,看谁造得又对又多?(展示交流学生的数墙进行评价)总结:这节课我们学了什么本领?你学会了什么?五、再造数墙,发展新知(课外延伸)自拟规则造数砖墙。(如规则是:底下相邻的两块数砖上的数字的差是它们上面数砖上的数字。)附送:2019-2020年一年级数学上册 整理与复习(一)教案 北师大版教学目标:1、小组交流,让学生列出所有算式,对10以内的加、减法进行归纳,从中发现规律,体验探索的乐趣。2、学生进行自主探索,合作交流,经历研究与探索的过程,获得探索与思考的体验。教学重难点:重点:通过小组交流,列出所有算式,对10以内的加、减法进行归纳。难点:让学生进行自主探索,合作交流,经历研究与探索的过程。教学过程:一、整理10以内加法的规律:1、准备:每人发一张打满长方形格的正方形纸片。2、整理得数是10的算式,并填入正方形纸的第1列。(1)同学们,我们来进行一场比赛,要求写出得数是10的算式。把算式写在老师给大家发的正方形纸的第1列。(2)学生整理得数是10的算式。(3):同学们,写完了吧!谁敢把自己写的结果贴到黑板上呢?大家观察一下,谁写得最完整。(4)学生贴、观察,并汇报观察结果。(5)谁能谈一谈如何写既不重复,又不遗漏呢?(写的时候,第一个数字是从10到0,第二个数字是从0到10。)(6)谁还有别的写法?第一个数从0到10,第二个数从10到0。(7)那同学们比比看,用刚才的方法,能写出得数是9是算式呢?3、机动练习。(按以上方法依次快速写出得数是8、7、6、5、4、3、2、1、0的算式。)4、10以内加法规律(1)同学们咱们以4人小组为单位,竖着看,横着看,斜着看,讨论一下你发现了什么规律?(2)小组合作进行观察。(3)汇报观察结果:竖着看:每一列的结果都相同,第一个数每次少1,第二个数每个多1;横着看:从左往右是结果一个比一个少1,第一个数每次少1,第二个数不变;斜着看,从上往下是结果一个比一个少1,第一个数不变,第二个数每次少1,从下往上是结果一个比一个多1,第一个数不变,第二个数每次多1。(4)同学们观察的非常仔细,回答得也十分完整。老师为你们取得这么多的成绩感到骄傲。希望同学们再接再厉。 二、整理10以内减法的规律:1、做游戏:(1)同学们我们来做一个游戏,老师找来了10个小导游,他们分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、同学们对照自己手中的算式卡片,算算看你应该去找谁?(2)学生找各自的小导游。(3)那老师再提一个要求,你们能把小导游带领的小伙伴按一定的顺序来排排队吗?2、找规律:(1)同学们都把自己的队伍排得非常整齐,现在老师请得数是0的小队出来。大家来看一看,这些算式有什么规律?(2)请其它小队的同学按第一个数从小到大的方法依次排队。(3)请同学们互相观察一下,横着看,竖着看,斜着看,你能发现什么规律?(4)学生观察并汇报。(5)老师发现我们班的同学进步都非常大,同学们能谈一谈你这一节的收获吗?三、学生小结。经过一段时间的学习,我学会了_我最喜欢_,你呢?- 配套讲稿:
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