2019-2020年一年级上册《我不胆小》精品教案.doc
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2019-2020年一年级上册我不胆小精品教案教学目标:1让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成对勇敢的正确的价值判断。 2懂得面对困难和挑战,有勇气去尝试,努力做好;懂得在紧急情况下,不慌乱,知道一些简单的处理办法。3使学生初步养成不胆小、不娇气,勇敢的行为习惯。4培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度,激发学生热爱生活的情感。 5在活动中引导学生学会辨析,逐步培养解决现实问题的能力。教学重点:让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成对勇敢的正确的价值判断。教学难点:培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度,激发学生热爱生活的情感。教学(具)准备:教师:课件。学生:完成调查表。教学过程:一、引入话题,唤醒生活1谈话:师:孩子们,喜欢听故事吗?老师给你们带来一个童话故事,故事的名字叫胆小先生。(课件:一个卡通人物形象“胆小先生”)2老师绘声绘色讲故事:胆小先生有一位先生,他的胆子很小很小,大家都叫他胆小先生。 一天,一只大老鼠闯进了他的地下室。胆小先生马上去捉,结果在地下室捉住了它。“你放了我!”大老鼠挣扎着说,“我要是一跺脚,整个房子就塌了。” 胆小先生害怕了,连忙放开了他,还允许他住在地下室里。大老鼠可开心了,在那里吃呀,喝呀。后来,大老鼠生了一窝小老鼠,小老鼠又长成大老鼠很快,他的地下室里住满了老鼠。有一天,大老鼠冲着胆小先生嚷道:“我们这么多老鼠住一间地下室,你们一家才六个人,却住大房子,太不合理了,我们要和你们换。”胆小先生一家人只好住到了地下室里。老鼠们更开心了,他们在宽大的房子里,唱呀、跳呀。后来,老鼠们想独占这座房子,大老鼠又冲着胆小先生嚷道:“你们应该搬出去!” “什么?搬出去?”胆小先生惊讶极了。师:胆小先生后来怎么样了?你们能猜到吗? 师:这是你们的猜想,故事的结局稍后再揭晓。3揭示课题:师:生活中,你们有没有这么胆小的时候?师:这节课,我们就来讨论讨论“我不胆小”这个话题。板书课题:我不胆小二、合作学习,体验生活活动一:说胆小,想点子。1了解胆小的表现。师:胆小先生家里有四个孩子,咱们来认识一下。你们看(课件:老大怕打针;老二怕黑;老三上课不敢发言;老四怕迷路),看到了什么?师:胆小的孩子心里都有一个“怕”字,这些事情你敢不敢做?师小结过渡:有的事情敢去做,有的事情不敢去做。课前老师让你们想一想自己敢做哪些事情,不敢做哪些事情,并把它记录下来。现在,请拿出你们的记录表。2交流调查表。胆小的事情勇敢的事情学生交流。师小结:你们不敢做的事情有不少,勇敢去做的事情也不少呢。老师想请勇敢的孩子想想办法,帮帮胆小先生家里的四个孩子,让他们不再胆小,行不行?3金点子活动。(课件:怕打针;怕黑;怕发言;怕迷路)师:你们想帮助谁?给他出什么样的金点子?先在小组内讨论一下。(1)小组内讨论,教师巡视了解情况。(2)全班交流。帮助怕打针的孩子师:你们有什么样的金点子?(预设:打针时不用看就感觉不疼了;咬着牙,想点其他的事情,也就不觉得那么疼了;心里想着要勇敢,慢慢地就不怕打针了)师:咱班也怕打针的同学请举手。听了他们这么多金点子,你还害怕吗?再打针的时候,你打算怎么做?帮助怕黑的孩子师:说说你们的金点子。(预设:晚上睡觉时,闭上眼睛心里唱着睡眠曲就不怕了;可以先让爸爸妈妈陪自己一会,然后再走开;可以抱着一个自己最喜欢的布绒玩具;可以在房间里开一盏小灯)师:敢独自睡觉的小朋友请高高地举起你们的小手。师:你们真了不起呀,星星和月亮都在夸你们呢。(课件出示儿歌):星星撒满天,不怕黑,独自睡,月亮婆婆露笑脸。学生读一读。帮助怕发言的孩子师:孩子们,找一找,看看你们身边有没有怕发言的小朋友? 师:请你悄悄地告诉他一个好点子,让他不再怕发言。 师:谁收到了同伴的金点子?起来说一说。师:刚才,怕发言的同学已经敢于发言了,真好!帮助怕迷路的孩子:师:对他们你有什么好建议?(预设:学会看东西南北;在家长的陪伴下先记住上学的路;和小伙伴一起)师小结过渡:你们给胆小先生的孩子这么多金点子,真棒!师:那你们刚才提出的自己的那些胆小的事怎么办呢?看看这位小朋友的做法。4生活故事明方法。(教科书第66页的情景图制成微课)师:故事中的女孩为了克服胆小是怎样做的? (预设:敢于尝试;多练习;给自己打气)师:是呀,孩子们,有的时候我们之所以感到害怕,是因为不知道自己能不能做好这件事。可如果不去做,永远都做不好,所以要像故事中的小女孩那样勇于尝试,并不断鼓励自己,树立信心;在做的过程中遇到困难想办法解决,多学习,努力让自己变得强大,这样你就会越来越勇敢。师板书:敢尝试 想办法 多学习三、深化感悟,引导生活活动二:勇闯关,明勇敢。1回顾故事,创设情境。师:还记得故事中的胆小先生吗?他真的被老鼠赶出家了吗?看故事的结局。(图:胆小先生捉老鼠)师讲故事结局:胆小先生听见老鼠让他搬出去,气得狠狠地跺了一下右脚,“咚”好大的声音,老鼠们害怕了,个个抱头乱窜。胆小先生明白了,原来自己是很有力量的!于是,胆小先生抓起扫帚,这儿一扑,那儿一打,老鼠被打得吱吱叫,全逃走了。师:和你想的故事结局一样吗?孩子们,胆小先生不胆小了,他的孩子有了你们的金点子,也变勇敢了,那胆小先生也该改名字了,叫什么名字合适?师:为了感谢你们的帮助,勇敢先生想领着你们做闯关游戏,你们敢不敢去闯?那就让我们带着勇气,齐心合力一起去闯关吧!2第一关:说一说。(播放司马光砸缸的动画片)师:说一说,从哪些地方看出司马光是个勇敢的孩子?师:生活中你遇到过像这样的危机情况吗?你是怎样做的?说一说。师小结:生活中遇到紧急情况,首先不慌张,还要懂得一些处理办法。接下来进入第二关。3第二关:辨一辨。(出示一位学生从楼梯上往下跳的图片) 师:这位小朋友最喜欢从楼梯上往下跳,每次他跳的时候还对大家说:“瞧,我多勇敢呀!一下能跳好几级呢。”孩子们,你们认为他勇敢吗? 师:噢,敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。生活中还有哪些事情不是真正的勇敢?(预设:滑楼梯、溜冰鞋跳绳 ;跳假山 ;捅马蜂窝)师小结:这些事情是鲁莽、蛮干,这些危险的事情不能做。接下来,进入第三关。4第三关:评一评。师:先来听一个故事。(课件:故事录音)玻璃砸碎之后一个风和日丽的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一块块小石头扔上她家的房顶。一不小心,我把石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。这以后,每次遇到老奶奶,我都觉得很不自在。我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。三个星期过去了,我攒够了修理窗户的钱。我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉。我把信封投到她家的信箱里,心里顿时感到一阵轻松。师:故事中的孩子哪些做法是胆小的?哪些做法是勇敢的?师小结:知错能改、勇于承担责任也是一种勇敢。师:恭喜你们顺利闯过三关,勇敢先生写了一首小儿歌送个你们。危急时刻不慌张,沉着冷静想办法,危险动作不去玩,正确事情大胆做,辨是非,明道理,坚强勇敢人人夸!学生拍手读一读。活动三:勇气果,树信心师:这节课,你们用智慧和行动证明了你们是勇敢的孩子,把你们勇敢的行为写在这张苹果形的卡片上,写完后贴到这棵苹果树上,让它变得硕果累累。四、课后践行,内化感悟1. 把自己生活中战胜胆小的故事讲给爸爸妈妈听。2在自己的成长记录中继续记录生活中勇敢去做的事,做一个勇敢的孩子。附送:2019-2020年一年级上册我们一家子精品教案教学目标:1了解家庭成员,学会介绍自己的家庭成员,体验家的温馨。2增强家庭角色意识,感受家庭成员之间的关心爱护;培养动手和表达能力。教学重(难)点:1了解自己的家庭成员,向同学介绍自己家庭成员,体验家的温馨。2制作家庭树并介绍家庭树上的成员。教(学)具准备:课件、小圆纸片及一张A4大小的白纸。教学过程:一、课前体验,初步感悟课前布置学生对家人相关情况进行调查,完成简单的调查表。不会写的字可用拼音或用画画的方式完成。姓名年龄工作爱好特长爸爸妈妈我课前欣赏吉祥三宝歌曲。二、引入话题,唤醒生活师:孩子们,在刚才的歌曲中,你听到了什么?从中你体会到了什么?(爸爸妈妈非常爱我们,我们都是爸爸妈妈的宝贝)是啊!每个孩子都是家里的宝贝,我们都有一个温暖的家,在这个温暖幸福的家里我们快乐地成长,就像他一样(课件出示大头儿子的图片),他是谁?今天我们的好朋友大头儿子要向我们介绍一下他的家人。请小朋友们竖起耳朵认真听哟!三、合作学习,体验生活活动一:七嘴八舌说“我家”。1简单介绍自己家人。(多媒体呈现大头的头像图片并播放录音,课件变换着大头儿子一家人的图片)大头儿子:小朋友们,大家好!我就是大头儿子,真高兴今天能和你们见面,你们欢迎我吗?(欢迎)就让我们先互相介绍一下吧!(课件出示)我的家里有爸爸妈妈和我,这是我的爸爸小头爸爸,这是我的妈妈围裙妈妈,还有中间这个头圆圆的大大的就是我大头儿子。我爱我的爸爸妈妈,和他们生活在一起我感到特别的幸福。小朋友们,你能介绍你的家人给我们认识吗?师:孩子们,谁愿意像大头儿子这样,有礼貌地向大家介绍一下你的家人呢?(带照片的孩子拿着照片到讲台介绍)学生介绍可能有:学生1:我们一家有三口人,这是我的爸爸、这是妈妈还有我,我爱我的家。师:幸福的三口之家。学生2:我们一家有四口,这是我的奶奶、这是我的爸爸、这是我的妈妈还有我,我爱我的家。师:从照片中你们的笑脸上老师觉得你们一家人在一起真是快乐。学生3:我们一家有四口,爸爸、妈妈、哥哥还有我,我爱我的家。师:你有个哥哥,真幸福!师小结:孩子们,可以看得出你们都有一个温暖幸福的家,老师能感受到你们心里的甜蜜和幸福,真为你们高兴。2介绍家人的特点。师:孩子们,你们都很爱自己的家,也很爱的自己家人,那你们了解自己的家人吗?大头儿子和你们一样,很爱自己的爸爸妈妈,你们听大头儿子是怎么介绍自己的爸爸妈妈的!课件出示大头儿子的录音(配图)。“我的爸爸是工程师,头虽然小,但是很有智慧呢!我的妈妈爱穿漂亮的花裙子!嘻嘻,我是家里的小书迷,喜欢看书呢!”师:哈哈,大头儿子的这一家子人真有趣。而我们的家人也都有自己的特点,看!(课件出示老师小时候的全家福)猜一猜是谁的全家福?生猜。师:对,是老师小时候的全家福。这是我的爸爸,虽然很瘦,但却是一位大力士呢!家里所有的力气活都让他包了。这是我的妈妈,妈妈可是一位大厨师,做菜那真叫一个绝,色香味俱全,想想都直流口水!这是我的弟弟,他唱歌可好听了,而旁边的女孩就是我,我最喜欢画画了。师:孩子们,你们能像老师这样来介绍自己的家人吗?先在小组内互相介绍自己的家人。生拿着自己的全家福上台介绍自己的家人。师:你们的介绍让我看到了一个个幸福的家庭,感受到一份份温馨的幸福,老师祝愿你们在这幸福的家庭里快快乐乐地长大。活动二:亲亲热热一家人。师:一起来唱一首儿歌放松一下好吗?播放家族歌。孩子们,我们家庭中的每一位成员就像这棵大树的树枝、树干、树叶一样,都有他自己的位置,如果把我们的家庭就看做这样一棵大树,那我们每一个家庭成员的位置在哪呢? 小组讨论交流。1你觉得在你家里每个成员的位置在哪?为什么这么安排?学生汇报交流。2是啊,我们的家就像一棵大树,有了爸爸妈妈,才有我们。我们来看看大头儿子的家庭树是怎么贴的。爸爸是爷爷奶奶的孩子,妈妈是外公外婆的孩子,大头儿子是爸爸妈妈的孩子。出示课件大头儿子的“家庭树”,大头儿子边介绍边贴出家庭树。(可以用动画的形式体现)3除了这些,家人还有谁?(叔叔、舅舅、阿姨、姑姑)对,这些都是我们的家人。引导孩子把家人的范围扩大,感受大家庭的幸福。4师指导做“家庭树”。用自己喜欢的图形画出家人的头像,剪下来贴到家庭树相应的位置上。有的学生可能带来了每一位家人的一寸照片,可直接贴到自己喜欢的图形上,然后再贴到大树上。(注意用剪刀的安全)学生贴画,老师巡视指导。5学生展示作品并介绍家庭树。师:你们真是心灵手巧的小画家,不仅画出了家人的外貌特点,从画中还能看出你们对家人的喜爱。现在,谁愿意上台向大家展示你的家庭树呢?请学生上台展示并介绍自己的家庭树。活动三:欢乐家庭故事多。1听故事大头儿子家的幸福时刻(视频录音播放)。讨论:你觉得大头儿子幸福吗?为什么?2师:你家也有这样的幸福时刻吗?把你的幸福故事和大家分享一下。学生在小组内说一说家庭幸福时刻。3师出示本班学生的一张全家在在一起的幸福时刻照片(可以是旅游照片、过生日、聚餐等),学生看着照片介绍难忘的幸福时刻。4其他学生带着照片到台上介绍。师小结:每一张照片背后都有一段难忘的幸福时光,每一个家庭都充满了幸福和甜蜜。同学们,家庭是我们成长的摇篮,我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长,你体会到他们的爱了吗?老师相信,只要用心去感受,你们还会发现许多许多。四、课后践行,内化感悟这节课我们向大家自豪地介绍了自己的家庭成员,以及每一位家庭成员的特点等,生动地讲述了幸福的家庭故事,制作了家庭树,这都让我们感受到了家的幸福,家人对我们的关心,我们给自己的家带来的欢乐,课下请同学们以“快乐的一家子”为主题画一幅画,写上自己的心里话,送给自己的家人。- 配套讲稿:
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