2019-2020年三年级语文上册 9 古诗两首-望庐山瀑布 2教案 湘教版.doc
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2019-2020年三年级语文上册 9 古诗两首-望庐山瀑布 2教案 湘教版课 题: 古诗望庐山瀑布教学内容:1.知识学会7个生字,理解诗义,想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗。2.能力培养学生有感情地朗读和想象的能力。3.情感使学生感受到热爱祖国山河的感情。目的要求:1.理解诗歌内容,感受诗歌里好朋友之间的配合默契的温馨情谊。2.体会拟人化的叙事手法。3.认读生字词:虫、青、校园、刻、雨、脚印。教学重点:1.想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗。 2.认识生字:生、挂、遥、飞、疑。教学难点:体会诗中的语言美、意境美。教学方法: 讲授法、练习法、谈话法、观察法。课 型: 新授课。教 具: 有关图片、字词卡 瀑布挂图 、多媒体教学。教 时 一课时。教学过程:一、导入情境,激发兴趣。1.谈话:同学们,你们喜欢听音乐吗?(电播古筝乐响起)古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌,今天老师也想学一学,欢迎吗?2.老师配乐朗读李白的早发白帝城:3.谈话:这首诗的作者是谁?李白的诗主要有什么特点?今 天我们再一次来领略李白的这种风格。4.全体学生齐读题目课题望庐山瀑布二、感知古诗,理解诗句:1.我们应该怎样读好这首诗呢?(课件出示学习要求:读准字音 读懂意思 读出感情)2.小组学习:先读准字音,理解这首诗主要写什么。汇报:能读好生字吗?你们怎么记住生字?齐读全诗,这首诗主要写什么?3.小组内探讨:怎样理解诗句的意思?汇报:哪一小组来说,你们是怎样学习理解诗句的意思的?全班交流:你理解了哪一句诗歌的意思?三、想象图画,融情于景:1.启发谈话:李白看到这么壮观的景色,如果能用简笔画记录下来,那该多好呀!你们能行吗?2.小组合作画画,画出李白看到的景色。汇报:小组代表上台介绍他们的画。比较两幅画的异同,进一步理解诗意。3.教师板书:看到:太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到:银河 落九天4.谈话:诗中用词用句非常巧妙,你觉得第几句哪个诗用得好?(注意理解:“生、挂、遥、飞、疑”的意思)5.作者抒发了怎样的感情呢?板书:热爱祖国山河四、感悟意境,反复诵读1.谈话:我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗?2.(出示诗句)想像:在阳光的照耀下,香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?谁能把这一句读得很美呢?(评价后集体读)3.(出示诗句二)远远望去,瀑布像什么?多令人惊奇呀!谁能摸仿好这一句?4.(出示诗句三)瀑布的水流怎么样?谁来读这句诗,把瀑布的气势读出来,大家一起读更有气势。5.瀑布从这么高的悬崖上直泻而下,李白又想到些什么?(出示诗句四)想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些,留给人们想像的余地。(齐读)6.学生按自己的理解,读出节奏,读出重音,读出感情。7.分组背诵全诗。五、课堂小结:1.同学们、你们想看看庐山瀑布吗?(课件出示其他瀑布图片)2.你有见过什么瀑布呢?3.你们想听听瀑布的声音吗?(课件播放瀑布视频)4.读一读描写瀑布声音的一节现代课叶圣陶写的瀑布。5.看见了瀑布,听听瀑布的声音,谁来赞一赞瀑布?6.过渡:李白一生浏览过许多名山大川,庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的望庐山瀑布,你们也能写吗?7.学生选择自己喜欢的方式书写望庐山瀑布(配乐)。8.认识李白,学生演一演李白,带上动作吟诵全诗。附:板书设计: 望庐山瀑布看到:太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到:银河 落九天 (热爱祖国山河) (学生的画): (学生的书法) (生字卡)最后一句:是作者的想象,我听到学生读得轻一些慢一些,留给人们想象的余地,这是感悟读。最后,学生一起演示诗人,带上动作吟诵全诗,抒发了热爱祖国山河的感情。这时候,诗、景和人融为一体。这样,有自读,有齐读,有理解读,有想象读,还有配乐读,学生熟读成诵,感悟诗的意境。拓展思维,启发想象:我们常说,没有想象就没有艺术,没有拓展就没有再创造。我在课堂上总是以欣赏的目光关注学生的学习,还借助多媒体课件启发学生的想象。比如从“庐山瀑布飞流直下”中,学生想象到庐山瀑布的特殊气势。学生小组展示他们收集到的描写瀑布的现代诗,这样由此及彼,在学生说出他们看过的瀑布之后,我又展示了“黄果树瀑布”,深切体会到瀑布的水流声势浩大。最后在瀑流声中全体吟诵望庐山瀑布,感情得到了升华,思维得到了拓展。总之,我在望庐山瀑布这首诗的教学中,运用了多媒体一体化教学理念,收到了良好的效果。附送:2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去教案 北师大版教材分析课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年,身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后,心情非常激动,带着妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船,准备把自己的学识奉献给祖国。课文的19自然段写身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息,心情无比激动,决定回到自己的祖国去。课文先写华罗庚得知“中国解放了”的消息后“疾步”走进客厅,冲着他妻“喊”起来,表示出他急于把这一大消息告诉妻子的心情。当妻子惊异到问:“什么?”华罗庚“扬了扬”手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”“总算盼到了”表现了华罗庚身在国外,却时时想念着自己的祖国,急盼新中国诞生的强烈愿望。当妻子问怎么办时,华罗庚坚定地说:“回去,回自己的祖国去!”表达了华罗庚对新中国的爱及回到祖国母亲怀抱的决心。1013自然段写在码头上华罗庚拒绝美国朋友的挽留,表示要把自己的学识奉献给祖国,为祖国出力。华罗庚认为把学识献给自己的祖国,才有价值。他还说:“我是一个中国人。我要为祖国尽力!”表现了华罗庚报效祖国,把学识奉献给祖国的强烈爱国注意精神。第14自然段写华罗庚全家任登上了归国的轮船。全文以对话为主,人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文,了解华罗庚热爱自己的祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。2、通过学习课文,使学生初步懂得学有所成,应当报效祖国的道理。3、运用多种学习识字方法,认识本课的生字:华罗庚 冲 妻 斩 截 借 授 握 渊博 令 遗憾 学写本课的生字:封 借 初 渊 博 令 敬佩 遗憾教学重点:掌握本课的生字新词,培养识字能力。教学难点:有感情读华罗庚与妻子、外国朋友的对话,体会华罗庚当时的心情。教学建议 1、课前可让学生查资料,了解华罗庚的有关情况。在导入时可有所查的材料入手,由学生根据资料自己介绍对华罗庚的了解。也可开门见山,直接板书课题。 2、教学时,要注意朗读指导,特别华罗庚与妻子的对话和美国教授的对话要指导学生读出语气。重点指导第三、五自然段华罗庚说的话: “我们的祖国解放了。”“ 华罗庚扬了扬手中的报纸,” “这一天总算盼到了。”让学生读中体会,体会后再读,边读边想“这一天总算盼到了”的“这一天”指的是哪一天?使学生懂得“我们的祖国解放了。”和“这一天总算盼到了。”这两句话之间是有联系的。“这一天”指的是祖国解放的这一天。从中体会出,身居国外,翘首盼望祖国解放的华罗庚,从报纸上看到自己的祖国解放了消息后,那种难以抑制的激动心情,“总算”这是压抑很久的一种解脱,写出了华罗庚虽然在国外住着“洋房”,享受着丰厚的待遇,但他一直惦念着自己的祖国。引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思,指导学生读出语气。在学习1013 自然段时,让学生认真朗读华罗庚和美国朋友的对话,要引导学生思考:这是他继前面斩钉截铁地对妻子说“回自己的祖国去!”又一次说这句话,读时能否只是简单的重复?另外要边读边想:哪句话是说华罗庚为什么要回到自己的祖国去。学生通过朗读思考能懂得:他要回自己电阻感去,把学识献给自己的祖国,为祖国尽力。从而明确,朗读“我是一个中国人,我要为祖国尽力!”这句话时应该读出怎样的语气。3、拓展延伸时要结合前面学过的国徽,再联系本课让学生充分讨论:华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国去,而且自豪地说“我是中国人,我要为祖国尽力!”然后结合“语文天地”中的表现中国人骄傲的几幅图,说一说自己的感受。在此基础上完成“笔下生花”。4、这课生字较多,但其中有一部分是一些学生已认识或会写的,因此,不强求一律掌握,在识字教学时,要指导学生字不离词,通过对词语的掌握达到字形的识记和字义的理解。 在识字教学中要重视以下指导: 初:左边是衣字旁,不要少写一个点。令:与“今天”的“今”区分,不要少写一点。华:“华罗庚”的“华”读四声,不读二声。冲:“冲着”的“冲”读四声,不读一声。憾:“遗憾”的“憾”可与“感动”的“感”比较,加深记忆。 5、建议本课教学34课时。拓展习题1、比一比,再组词。 借( )令( )憾( ) 遗( )错( )今( )感( )贵( )2、搜集值得你骄傲的图片,在小组内交流。相关资料华罗庚:数学家,中国科学院院士。1910年11月12 日生于江苏金坛,1985年6月12 日卒于日本东京。 华罗庚家境贫寒,1932年,在清华大学熊庆来教授的帮助下,华罗庚到了清华大学数学系,当一名管理员。斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。精品教案教具准备:录音机 多媒体 生字卡片等。教学过程:一、激趣导入1、同学们喜欢听故事吗?今天老师给你们讲一个我国著名的科学家华罗庚先生的一件感人的故事回自己的祖国去教师板书课题:回自己的祖国去 学生齐读课题1、 读完课题,你最想知道什么?(学生自由发言)二、初读课文,整体感知1、出示课件,播放课文录音。师:请同学们认真听,等会告诉大家你听懂了什么?(生:自由发言)师:这么感人的故事想不想自己读一读呢?(运用自己的识字方法自由读课文)2、小组内互读课文,互相评价。讨论课文讲了一件什么事情?(汇报交流)三、学习生字:1、学生自主认字。 2 、运用游戏,牢记生字。师:做游戏的时间到了,让我们一起来吧!(1)仙女散花:课件出示仙女散花的情景,每一朵飘下的花朵上有一个要求认识的词语,学生抢读词语,并领读一遍,再齐读一遍。(2)对对碰:老师说字音,同桌在生字卡片中找字卡,一次找对的画两颗星星,在别人帮助下找对的画一颗星星,最后比一比谁得的星星多。四、理解课文内容,美读课文。1、生字我们读得都非常正确流利,把生字放在课文中你们还认识吗?谁能把课文读得大家听?2、指名读课文,其他学生认真听,纠正字音。3、自由读课文,我相信其他同学也能读好,你们自己试一试吧!(同桌互相说一说,通过读课文你读懂了什么?)师:华罗庚 得知中国解放了,他的心情怎样?你是怎么看出来的?(小组选一名学生读课文,然后小组交流) 4、投影出示句子:“我们的祖国解放了。”“华罗庚扬了扬手中的报纸”“这一天总算盼到了”学生自由读一读这几句话,想一想这一天指的是哪一天?指名说。5、师:是啊!身居国外,翘首盼望祖国的解放,一直在惦念自己的祖国,当华罗庚得知祖国解放,此时他的心情又是怎样的呢?指名说一说,再指导学生有感情的读华罗庚与妻子的对话,语气要坚决。6、同学们再读一读课文,找出华罗庚与美国朋友的对话,同桌互读几遍,找出哪句话是说华罗庚要回自己祖国去的理由。再说一说,从中你读懂了什么?同桌交流朗读收获。7、美读课文。(1)自由朗读全文。(2)师生合作读课文,(3)小组之间进行比赛。(4)、男女生进行比赛。五、指导书写师:刚才我们学习的非常认真,现在我们到书法斋静修一会了。课件出示要写的字。1、让学生说出难记、难写的字。师:哪位书法家为我们指点一下?(指名学生说一说如何记住)如:“佩”要写的窄一点,有一竖压在竖中线上。“令”不要少一点。2、自己在习字薄上写一写,把自己认为难写的字多写几遍。六、拓展延伸,总结全文。1、学习了回自己的祖国去谈一谈,你有哪些收获?2、如果你长大后能有所作为,也能出国深造,你打算怎么做?3、课下搜集讲述爱国的故事,下节课在主题班会上和大家一起分享。- 配套讲稿:
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