2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家教案 人教版.doc
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2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家教案 人教版教学设计思路这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。本课教学要实现学问性知识向体验性知识的重心转移,实现内容性知识向方法性知识的重心转移,并让学生在诗中体会到生活的美好。教学目标(一)知识目标1理解课文内容,知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同,及青蛙冬眠的习性。2学会7个生字,认识1个偏旁。3会认9个生字。4朗读课文,背诵课文。(二)能力目标朗读课文,背诵课文。(三)情感目标知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同,及青蛙冬眠的习性。教学重难点1学习生字词。2理解课文内容。教学媒体生字卡片,竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。教学时间2课时教学过程第一课时一、解题1出示课题,读课题。2看题目讨论:“雪地”什么样?(下雪后,地面上盖上一层白雪,走上去会出现一串串脚印)什么样的人叫“小画家”?(年龄不大,有很高的画画本领的人)读了这个题目你想知道什么?(雪地的小画家是谁?他们画的画什么样?他们怎么成为雪地的小画家?)二、初读课文,粗知课文内容,识记生字的字音1看拼音读课文,用铅笔画出本课生字,标出诗中有几句话。2再看拼音读几遍课文,要求记住生字字音,把句子读连贯。3指名读课文,看字音是否读准,句子是否读连贯。4读生字卡片,检查离开拼音是否记住生字字音。5再读课文,说说雪地里的小画家一课主要讲谁的事,讲他们的什么事。(讲小动物的事,讲它们在雪地上画画的事。)三、讲读课文,理解课文内容,理解生字新词意思(一)读第一句。说说天气怎么了(下雪了),小动物们要在雪地画画,看到下雪心情会怎样(非常高兴),请带着非常高兴的语气读第一句诗。(二)读第二句。说说雪地里谁来了(一群小画家);看图说说“一群”是多少(好几个)。(三)读第三句。1说说这群小画家都有谁?它们各画的是什么?(这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。小鸡画的是竹叶,小狗画的是梅花,小鸭画的是枫叶,小马画的是月牙。)2出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的实物或图画,认识它们的形状,说说它们的名称。3看插图并与实物做比较,说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。4再读第三句。(四)联系生活实际让学生说说我们画画用什么(我们要用铅笔画,再用蜡笔或水色上色。)这群小画家是怎么画出这么美的画的呢?(读第四句后回答:小画家们不用颜料不用笔,几步就成一幅画。)“几步就成一幅画”是什么意思?(意思是说,这些小动物走过雪地,爪子踩在雪地上,就留下自己的爪印,就像一幅美丽的图画。)再读第四句。(五)这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画,为什么画出的画不一样呢?(引导学生进一步观察鸡、鸭、狗、马的爪子或蹄子,了解它们的脚趾的不同形状,小鸡的爪子形象竹叶,小狗的蹄子的形状像梅花,小鸭的脚趾之间有蹼连着,印出的脚印像枫叶,小马的蹄子是圆形的,在雪地走过印出的蹄像月牙。)(六)读最后两句话。前一句是个问句,提出了一个什么问题?(青蛙怎么没参加。)青蛙为什么不到雪地上画画呢?(它躲在洞里睡着啦!)青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?(因为青蛙是一种冬眠的动物。)老师简介青蛙冬眠知识:冬天寒冷,食物、水分缺乏,青蛙卧在洞里不吃不动,像睡觉一样,等到春天到了,天气暖和了,它再恢复正常活动。要求学生用问答的语气读最后两句。(七)读全文,想想学习这篇课文之后,你增加了哪些知识?(小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样,青蛙是冬眠的动物。)第二课时一、复习1有感情地朗读课文。2读生字词卡片:画家、竹叶、月牙、用、笔。二、识记生字字形1师生共同分析“雪、笔”的字形。雪:上边是新部首“雨”(雨字头),下边是“日”没有一竖。笔:上边是新部首竹字头,下边是毛字。2学生独立分析其它生字字形,老师要表扬识记字形方法好的同学。画:上面一横,中间一个“田”字,下面竖折、竖。叶:左边口字旁,右边是十字。牙:书写笔画:横、竖折、竖钩、撇。用:书写笔画:竖、横折钩、横、横、竖。3在田字格中写生字,一字写两遍。三、指导背诵课文可用填空的办法指导学生背诵。四、综合练习1写出带有下面部首的一两个字,填在括号里。口( ) ( )2完成课后作业第2题。附送:2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家教案 冀教版教学设计思路用学生的生活经历导入课文后,读课文。在读课文中,教师由易到难地引导学生认识生字。在读课文的过程中感悟课文内容,引导学生由课文内容延伸到课外的生活,加深对内容的理解。教学目标(一)知识目标1写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。认识“单人旁儿”。2正确认读十二个生字。3借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。4了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)的不同特点以及青蛙冬眠的特点,培养观察生活的习惯、激发热爱生活的感情。(二)能力目标1正确认读十二个生字。2借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。(三)情感目标了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)的不同特点以及青蛙冬眠的特点,培养观察生活的习惯、激发热爱生活的感情。教学重难点培养观察生活的习惯、激发热爱生活的感情。教学媒体图片、多媒体课件、生字卡片。教学时间2课时教学过程一、激趣引入1同学们下大雪啦,你喜欢在哪里玩?玩什么?(学生自由发言)2师:瞧,雪地里来了一群小画家与大家一起玩儿了。(出示课题,生齐读课题)结合学生的生活经历,调动情感体验,创设情境,导入新课,为学习课文打基础。二、初读课文,交流体会,认读生字 1师:都有谁来了呢?(出示课件)她们在雪地上画上了什么呢?(出示课件)大家猜一猜这些都是哪种小动物留下的脚印。小组内首先识字,互相评价,互相学习,互相比赛,调动了学生识字的主动性。提出这一开放性问题,目的是把学习的主动权交给学生,既有利于整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体会。2初读课文,小组交流体会:你知道了什么?3再读课文,画出不认识的字词,小组内学习。4在对课文理解的同时,出示带生字的句子,让学生读一读。去掉拼音读一读生词、生字。在认读生词和生字时,教师有意识的从简到难,是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词,有利于很好的记忆。5指名读课文。三、再读课文,感悟语言 1理解朗读第一句。师:下雪啦,我们的心情怎么样?引导学生联系自己在雪地上玩耍时的心情,读出欢快的语气。边理解课文边指导朗读,既使学生在读中领悟,又增强了朗读能力。2理解朗读第二三句。师:这群小画家中有小鸡、小狗、小鸭、小马,他们在雪地上画下了什么?(指名读)(出示实物图片,比较看一看是否很像)指导读出小画家们的自豪感和愉悦感。想一想:这群小画家中还会有什么?他们在雪地上画下了什么?给学生创设充分的情境,让学生感受课文的奇妙。3师:这么热闹的绘画场面,青蛙为什么没参加呢?你知道哪些冬眠的知识,告诉你的小伙伴们。给学生充分的想象空间。4指导背诵。小组之内朗读评价,再小组选代表全班朗读评价。师出示提示,引导背诵。四、课内延伸用我们自己的小手、小脚丫也来做一幅画儿吧。扩展学生的积极性,给学生创作的空间。五、指导书写生字1师引导学生观察所写生字,注意字的间架结构及占格位置。观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。2学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。注重培养学生的观察能力和审美意识。- 配套讲稿:
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