2019-2020年二年级语文下册 买猫头鹰教案 浙教版.doc
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2019-2020年二年级语文下册 买猫头鹰教案 浙教版教学目标:1、 懂得并能做到爱护益鸟,保护庄稼。2、 学会本课的12个生字、多音字“便、哪”能据词定音;理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、能手、保护、庄稼、益鸟、商量、便宜、零用钱、呆呆”等词语的意思。知道反义词“益害”“卖卖”“对错”。3、 能正确的朗读课文。教学重点、难点1、 重点:理解课文,能以丽丽为榜样,懂得并自觉做到爱护益鸟、保护庄稼。2、 难点:学会并理解这些生字词,尤其弄清“买卖”的音义。教学准备:生字卡片、幻灯片教学课时:3课时第一课时课时目标:1、 初读课文,理解课文大意。2、 学会本课的12各省字,多音字“便、哪”能据词定音,理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、商量”等词语。教学过程:一、 看图说话,揭示课题。1、 出示猫头鹰图,看图说话。请小朋友们仔细看图,说说图上画了什么?这种鸟叫什么名字?你们知道它是怎样一种鸟吗?2、 老师归纳:图上画着一只鸟,它的样子很像猫,人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛又大又圆,白天却看不清东西,所以它黄昏以后出来活动,虽然光线很淡,但看得清清楚楚。那么猫头鹰有什么本领呢?今天我们就来学习第19课买猫头鹰。3、 揭示课题:学习生字。教学“鹰”读准后鼻音,哪个小朋友能说说用什么办法可以记住它?二、 审题质疑,猜文章大意。看了课题你想知道什么?谁买猫头鹰?谁在卖猫头鹰?为什么要买猫头鹰?猫头鹰有什么本领?三、 听课文录音,边听边思考。请小朋友们带着刚才题的问题听录音,读课文,并给课文分段。四、 指导自学课文。1、 按拼音读准字音。2、 看田字格记字形,难记的多记几遍。3、 划下生字组成的词语,想想这个词在文中的意思。4、 读通课文。五、 检查自学情况。1、认读生字卡片、说说新词意思。重点正音:市 鼠 庄 稼 商 量 卖 零重点理解:农贸市场:你去过农贸市场吗?市场上有些什么?谁能用她说句话?议论:怎么样的说话叫做议论?七嘴八舌:什么叫“七嘴八舌”这里“七”“八”真的指七张嘴、八个舌头吗?说明什么(说话的人很多)像这样的词语还有哪些?(七上八下、七拼八凑 七手八脚)商量:给它找个意思相近的词?(商议)呆呆:换个词怎么说(发愣)能手:你知道猫头鹰是干什么的吗?2、指名分段读课文。3、疏通长句。4、理清文章大意。(1) 谁买猫头鹰?(2) 谁卖猫头鹰?(3) 结果怎么样?六、课堂作业第2课时课时目标:1、 导读全文,加深对词句的理解,懂得爱护益鸟,保护庄稼的道理。教学过程:一、 复习检查1、 抽生读生字卡片。2、 给多音字选择正确的读音。3、 根据意思写词语(1)对某一件事个人说自己的看法和想法。( )(2)说话的人多而且杂乱。( )二、 导读课文第1自然段。1、 指名读,你读懂了什么?2、 丽丽和小伙伴看见了什么?3、 你觉得卖猫头鹰的人应该怎么叫?谁来试着读给大家听一听?4、 评议。强调:“哪”本轻声,但这里不能与以往的轻声那样读,这里是叫卖声,所以读的生音要拖长声,后面的“买”也要延长一些。5、 句式训练:什么时候,谁怎么样,路过哪里,看见有个人在干什么?6、 气读第1自然段,思考:假如当时你在场,你会怎么想?7、 丽丽和她的小伙伴又是怎样看待这件事的?我们一起来学习第2自然段。三、 导读课文第2自然段。1、 指名读,思考:这一段主要告诉我们什么?2、 丽丽和她的小伙伴在议论些什么?用“-”划下来。哪个词说明当时他们议论得很热闹?板书:议论3、 除了课文中写的这些对话,她们还会议论些什么?4、 猫头鹰究竟是怎样一种鸟呢?(益鸟)“益”是什么意思?它的反义词是什么?(害)为什么说它是益鸟?(猫头鹰是捉田鼠的能手?)5、 “能手”什么意思?哪为同学能用“能手”来说一句。6、 既然丽丽他们知道猫头鹰是益鸟,为什么还要买猫头鹰呢?(引导学生理解:因为孩子知道猫头鹰是捉田鼠的能手,能保护庄稼,是益鸟,他们要尽一切权力保护它。但是如果叫卖猫头鹰的人把它放掉估计是不可能的,否则他也不会去抓猫头鹰来卖钱。如果猫头鹰是他们自己的,就可以放回大自然。)7、 小结。8、 指导学生分角色朗读课文四、 导读课文第3-4自然段。1、 自由读3-4两段,想想按事情发展的顺序我们该怎么排?投影出示:凑钱 商量 掏书 放鸟 解绳2、 谁能根据排好的词语,说说3-4两段主要讲什么?3、 “商量”是什么意思?她们到底在商量些什么?(引导学生想象她们商量把猫头鹰买下来,再让它飞走。)4、 丽丽和小伙伴们怎么凑足钱买猫头鹰的?用“-”圈出表示表示动作的词语。5、 买猫头鹰后又是怎么做的呢?划下有关句子。6、 出示句子:孩子们小心的解开了猫头鹰脚上的绳子,让它飞走了。读。孩子们让猫头鹰飞走了,要让它去哪里?为什么要在“解开”前面加上“小心地”三个字?(引导学生理解:说明孩子们特别爱护益鸟,他们的行动很小心,生怕生了猫头鹰。)谁能用“小心地”说一句话。7、 小结8、 朗读第3、4自然段。五、 导读课文第5、6自然段。1、 指名读。2、 “呆呆地”什么意思?“卖猫头鹰的人呆呆的看了一会儿。”他在看什么?想什么?怎么做?3、 为什么卖猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让,还要收丽丽的小人书,现在却把钱和小人书还给了孩子们呢?用“因为所以”句式说。(引导学生理解:因为买猫头鹰的人明白了孩子们凑钱买猫头鹰的用意,他被孩子们爱护益鸟的精神感动了,所以把钱和小人书还给了孩子们。)4、 两段中哪些词语写出了买猫头鹰的人羞愧的样子?(“塞”和“转身就走”)5、 小结。六、 完成课堂作业第3课时课时目标:1、 朗读全文,巩固练习。教学过程:一、 复习检查。1、 听写词语2、 齐读课文二、 根据课文内容填空。 卖猫头鹰的人,看到孩子们( ),被孩子们保护益鸟的行动感动了,知道自己( ),所以把钱和小人书还给了孩子们。三、 分角色朗读课文四、 分层指导表演。(1) 准备好表演用的道具。如猫头鹰、草帽、扁担、书等(2) 以小组为单位组织表演。教师重点直到“围、七嘴八舌、商量、凑、小心、呆呆”等动词的表演。(3) 以小组为单位表演,评比。五、 总结课文,课外延伸。1、 学了这一课,你有什么想法。2、 结合课堂练习53、4、 附送:2019-2020年二年级语文下册 云会告诉你1教案 北京版教学提示:这首诗歌语言亲切,琅琅上口。应以读为主,从语言文字入手,在读中引导学生体会诗中的思想感情。教学过程:一、整体读文 初步感受山村小学的样子(山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房,学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱,蓝天白云,构成一幅美丽的图画,给人一种美的享受。)认真地读读课文,谁在告诉我们什么呢?找一找,画一画有关的词语、句子。用“”画出谁,用波浪线画告诉我们什么?然后把相关的词句读一读。二、多元方法 感悟美1.对比读感悟美。A.那漂亮的瓦房就是课堂。B.那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。A.那平坦的土地,就是操场。B.那最平坦的土地,就是我们的操场。A.小河会告诉你,上课的铃声很清脆。B.小河会告诉你,上课的铃声是多么清脆。A.林涛会告诉你,放学的歌声很悠扬。B.林涛会告诉你,放学的歌声是多么悠扬。通过对比读感受学校的美好,体会学生在优美的环境里学习是那样的高兴自豪。读中积累词语,训练语感。2.借助图画感受美好。(培养学生观察能力和语言表达能力)引导学生观察图画:用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节。三、思考质疑 描绘美学习最后一个小节:我们的学校,在祖国的地图上,找也找不到,画也画不上。引生质疑:自己读最后一个小节,联系上一个小节,你有什么问题吗?学生可能会提:为什么学校那么小,却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。教师引导学生结合生活实际学习生活、收获、理想。教师小结: 我们的学校虽小,但是在这里,我们这些小朋友同样快乐地 学习,了解古今天下事,认识中外知名人,笑谈理想抒情怀,这个小小的山村学校,就是我们成长的摇篮。一句话,学校虽小,可是我们的理想却远大的很呢!四、回归整体 诵读美 朗读全文,假如你就是这个山区小学的一名小学生,你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢?五、联系实际 描绘美 你们的学校什么样?可以仿照诗歌的样子,也向大家介绍介绍。- 配套讲稿:
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