2019-2020年二年级数学下册 认识钟表(二)教案 西师大版.doc
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2019-2020年二年级数学下册 认识钟表(二)教案 西师大版教学内容教科书第107108页例3、例4及第108109页相关的课堂活动。教学目标1通过观察、拨钟等活动,继续认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒。2通过参与1时、1秒的活动,体会1时、1秒的长短,初步建构起1时、1秒的时间观念。3通过小组合作学习等形式,探索1分等于60秒的形成过程。4进一步体会时间与生活学习的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。教学准备教师、学生各1个实物时钟。教学过程一、复习检查,导入新课(1)出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。(2)说一说:1时等于多少分?(3)汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌,看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌,用了几分?(4)同学们感受了1分的长短,那1时有多长呢?板书课题:1时有多长。二、操作探索,建立1时的观念教学例3。(1)说一说:1时有多长?我们上1节课是40分,加上课前和课后两个课间休息,时间就正好是1时。(2)想一想,议一议:你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时?学生充分表述。三、实践感知,建构1秒的时间观念教学例4。(1)教师:我们拍皮球1分大约拍60下,那拍1下的时间大约是多少呢?用什么时间单位恰当?教师:计量比1分还短的时间常用秒作单位,秒是比分更小的单位。(2)听一听,说一说。教师:大家安静后,听一听自己带来的时钟。说一说:听到了什么声音?(滴答声)教师指出:“时钟滴答1次是1秒。”(3)看一看,议一议。教师:秒针在钟面上走1小格就是1秒。分组观察钟面:秒针走1圈走了多少小格,是多少秒?当秒针走1圈时,分针有什么变化?分针走了多少格?思考:通过观察,你们发现了什么?学生独立思考后,小组交流汇报自己的发现。板书:1分=60秒。教师:秒可用s表示。请学生跟读字母s,并书写。(4)说一说:生活中哪些时候要用到秒作单位?四、课堂练习,实践体验(1)完成教科书第109页第4题,填一填。(2)户外活动,完成第108页第2题,走10步大约用了几秒?(3)请同学们课后用1时帮助妈妈做家务,看看1时能做多少家务活,或向大人了解1时大约能走多长的路,小汽车大约能行驶多远。五、课堂总结附送:2019-2020年二年级数学下册 认识钟表(第1、2课时综合)教内容教科书第105107页。教学目标1让学生进一步学习有关钟面的知识以及时间单位“时”、“分”,掌握时、分之间的进率,能结合自己的生活经验体验1时、1分的长短,建立时间观念。2进一步培养学生的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。3教育学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。教学重点认识钟面以及时间单位“时”、“分”,掌握时、分之间的进率。教学难点建立1时、1分的时间观念。教学准备教师:多媒体课件、学具钟、钟面模型、跳绳、球等。学生:实物钟、钟面模型。教学过程一、激情导入教师:xx年第29届奥运会在哪儿举办?(北京)还记得北京申奥成功那激动人心的时刻吗?让我们一起再来感受一次。电脑出示申奥成功全国欢腾的录像:北京在2001年7月13日晚上10时零8分申奥成功,当时所有人都欢呼雀跃,祖国上下一片沸腾,人们沉浸在欢乐的海洋,这是我们伟大祖国的骄傲,我们虽然年龄小,但也要关注国家大事。让我们再一次记住这一历史性的时刻。电脑出示:一个钟表弹出2001年7月13日晚上10时零8分。10时零8分是钟表帮助我们记录下的这一美好难忘的时刻。钟表在我们的生活和学习中作用可大了,这节课我们就一起来认识钟表。板书课题:认识钟表。二、自主探究1认识1时=60分活动一:认识钟面教师:仔细观察屏幕上的钟面或手中的钟表,钟面上有什么?把你观察到的在小组内和其他小伙伴说一说。学生合作学习。要求学生能说出钟面上有时针、分针、秒针,并按顺时针方向行走,钟面上一共有12个大格,每个大格分成5个小格,钟面上一共有60个小格。教师引导反馈交流,并能在钟面模型上演示。教师:刚才通过同学们玩钟表、观察钟表,我们认识了钟面上有时针、分针、秒针,知道它是按顺时针方向行走的,有12个数字,每两个数字之间是一大格,一共有12个大格,每个大格之间有5个小格,钟面上一共有60个小格。活动二:认识“时”、“分”教师:钟表的奥秘可多了,请小朋友拨一拨钟表,时针走1大格是多少时间?分针走1小格是多少时间?学生在钟面模型上拨1时、1分。电脑演示1时、1分。活动三:认识时、分之间的关系教师:请小朋友们拨一拨学具钟,仔细观察分针走一圈,时针有什么变化?你发现了什么?把你的发现在小组内说一说。学生先自己拨一拨学具钟,再在小组内交流。教师巡视参与学生活动。汇报交流。教师:同学们发现了什么?学生:时针走一大格,分针正好走一圈。教师:大家拨一拨,看是不是时针走一大格,分针正好走一圈。全班同学拨学具钟体验。教师:你还发现什么?学生:时针走一大格是1时,分针走一圈是60分。教师:为什么是60分?学生:因为钟面上有60个小格,而分针走一小格是一分,走一圈是60小格,也就是60分。电脑演示并出示:时针走一大格,分针正好走(1)圈,是(60)小格,也就是(60)分。时可用h表示,分可用min表示。教师:时针和分针同时走,同时停,说明1时与60分有什么关系?学生:1时=60分。教师板书:1时=60分。学生完成第106页上面的填空。2体验1分、1时的长短体验活动一:1分体验活动。(1)数一数1分大约呼吸多少次。(2)数一数1分从1数到几。(3)数一数1分脉搏大约跳动多少次。体验活动二:1时体验活动。(1)从学生生活经验体会1时。电脑出示:课间休息()分,第2节上课()分,第2节课间休息()分,从第1节下课到第3节上课就是1时。(2)学生交流生活中1时能做什么。(3)电脑出示:一场篮球比赛从开始到结束大约1时,汽车在高速公路上1时大约行驶120千米,中央电视台播音员1时播1万多个字,上海大众汽车厂1时生产1辆汽车,银行点钞机1时可以点9万张人民币三、课堂活动(1)全班体验1分大约数多少张人民币。(2)体验1分有多长,建立1分的时间观念。电脑出示4张活动图:1分大约拍皮球()下,1分大约跳绳()下,1分大约走()步,1分击掌()次。学生各自选择参加其中一项活动,教师计时,学生活动,然后汇报。教师:1分感觉怎样?看来1分很短,但1分又能做不少事,拍球拍了100多下,跳绳跳了100多下。我们要珍惜每1分时间。四、反思总结通过这节课的学习,你有什么收获?你最感兴趣的是什么?哪些地方表现最棒?还有哪些地方需要努力?学生:这节课,我学到很多有关钟表的知识学生:我们要珍惜时间。- 配套讲稿:
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