2019-2020年一年级语文下册 小画眉1教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小画眉1教案 鄂教版 　　教学目的： 　　　1.学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3.通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 　　教学重点： 　　　1.正确掌握本课生字。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　　　通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 　　教学时间：两课时 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目的： 　　　学习本课生字词。 　　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重、难点： 　　　正确、流利、有感情地朗读课文 　　教学过程： 　　一、激发兴趣，导入新课 　　　1.今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。 　　　2.小画眉也要给我们讲一讲它的故事。 　　　　　板书课题，读题。 　　二、检查预习，识记生字 　　　1.师范读课文。 　　　　　师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文） 　　　2.生借助拼音自由读课文。 　　　　　同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。 　　　3.比一比谁飞得高。 　　　　　小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。） 　　　　　比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。 　　　4.开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。 　　三、初读课文，加深体验 　　　　生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。 　　　　师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读， 　　　　读完后？请说一说你读懂了什么！ 　　四、通读全文，整体感知 　　五、学习生字，指导书写 　　　（1）学生自己识记生字“哭”。 　　　（2）指名生分析“哭”字的字形结构。 　　　（3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 　　　（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 　　　（5）师选出写得较好的字全班展示。 第二课时 　　教学目的： 　　　1.学习本课生字词。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重、难点： 　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　　　开火车认读生字卡片。 　　二、激发想象，指导朗读 　　　1.联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。 　　　2.生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。 　　　3.自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。 　　三、课文感悟，指导朗读 　　　1.重点指导文中对话部分。 　　　　　通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。 　　　2.充分朗读后，将你读得最好的句子读给同学们听，大家一起评一评。 　　四、“会唱歌”的小画眉。 　　　1.在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。 　　　2.每个小组推选读得最好的同学上台朗读。 　　　3.夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长（如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等）。 　　　4.评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。 　　五、学习生字，指导书写 　　　(1) 学生自己识记生字“耳”。 　　　(2) 指名生分析“耳”字的字形结构。 　　　(3) 仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 　　　(4) 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 　　　(5) 师选出写得较好的字全班展示。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　小画眉 　　　　　　　　　　　　　　　小画眉为什么哭？ 　　　　　　　　　　　　　　　动作不灵活 　　　　　　　　　　　　　　　力气不大　　　　　每种动物都有自己的长处 　　　　　　　　　　　　　　　翅膀不强壮 　　　　　　　　　　　　　　　会唱动听的歌 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小画眉教案 鄂教版 [教学内容] 本次《语文乐园》的教学内容分为“我来试试”“探究与发现”“我的作品”三大板块，用两课时来完成。通过“我来试试”引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的“魔力”；读小故事，理解交 友之道；通过“探究与发现”，引导学生自主识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过“我的作品”，激发学生创作的兴趣，给学生提供一个张扬个性，展示自我的空间。 [设计理念] 学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。在教学中，要努力创造适合学生学习、探究、展示个性的平台，充分发挥学生的主体性，让每个孩子的能力都得以最大限度的发展。 1．创设情境，让学生喜爱学习。 这次《语文乐园》的教学打破以往按照三大板块“我来试试”——“探究与发现”——“我的作品”的顺序来进行，而是创设了“小画眉的变化”这样一种情境，引出了“我来试试”第三题的两段话，从而激发学生学习的兴趣。通过这两段话的学习，学生也明白了自己也要像小画眉那样，在学习中树立自己的信心。在后面的教学中，可创设“奇妙的中国字”“生字变变变”“小牛找朋友”等一些有趣的情境，让孩子们在玩中学、学中玩，这样的学习氛围学生怎能不喜欢? 2．积极引导，让学生自主学习。 把课堂上的时间还给学生，让他们自己朗读，自己感悟，自己探究，自己发现，老师只是在教学过程中起到积极的引导作用。在教学设计中，读短语时老师引读，学生跟读；老师戴小牛头饰参与到学生的活动中；学生同桌、小组之间的交流讨论等等都实现了师生之间、生生之间的人际互动，形成了沟通、交流、平等、民主、多项等“互动”氛围，学生自主学习的意识得以真正体现。 3．培养自信，让学生快乐学习。 “小画眉的变化”已经让孩子们懂得要正确认识自己，要看到自己的长处，树立学习的信心。课堂上，老师不断地给予学生积极的鼓励，肯定的评价，再加上课件中小画眉鼓励大家的那优美的笛子乐曲，使学生看到自己的潜力，相信自己能学习、会学习。他们体验到的是自己在学习中的成就感、自我价值感和成功的自豪感，真正感受到了学习是一件快乐的事! 教学目标：1.学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8 个字；会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识多音字“干”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重点：1.掌握本课要求学会和会认的字。 2.正确、流利的朗读课文，分角色表演。 教学难点：1.联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己的短处。 教学准备：生字卡、图片 教学过程： 第一课时 总课时数：2课时 授课时间： 一、创设情景，激趣导入 1.（出示图片：一只美丽的小画眉）刚才大家看到的是一只小画眉鸟。你们觉得这只小画眉怎么样啊？ 二、初读课文，读准字音，读通课文 1.学生自读课文，读准字音。 2.学生互读检查课文，合作读准字音，读通句子。 3.检查生字的掌握情况。出示生字、生词卡片，各种形式的读，相机正音。 4.检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍，读后评议。 三、朗读感悟，体会感情 （一）学习第一自然段。 1.观察课文中的图片，小画眉和谁在一起啊？他们在哪里？ 2.指名读第一自然段，理解“茂密”。 （二）学习第二自然段。 1.小画眉跟妈妈一起住在茂密的森林里，发生了什么样的故事呢？自由读第二自然段，看看你能知道什么？ 2.指名读课文，理解“关切”。（教师指导：如果我伤心了，妈妈也会关切的问我。“关切”就是“关心”的意思，联系生活实际，同样能理解词语。） 3.抓住关键词“关切”，指导有感情地朗读。（指名读，同桌之间互相读） （三）学习第三自然段。 1.是啊，小画眉为什么哭呢？自己读读课文的第三自然段，看看能不能找到答案。 2.学生读相关句子，相机出示小画眉说的第2句话。 “我觉得自己的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮。” ①指名学生读这句话。 ②小画眉和猴子比，谁的动作更灵活？小画眉和大象比，谁的力气大呢？小画眉和老鹰比，谁的翅膀更有力？（在“比不上”“不及”“又不像”下面打上着重号） 3.小华美觉得样样不如别人，想想看，这时的小画眉的心情是怎样？文章中的哪个词写出了小画眉此时的心情？（悲伤）“悲伤”是什么意思？ （联系生活实际想一想，“悲伤”是伤心、难过的意思。） 4.我们来读读这句话，读出小画眉的这种心情。 自由读——指名读——读后评议——再指名读——齐读 （四）分角色朗读第二、三自然段。 1.（出示图片）这幅图描绘的就是我们刚才读的第二、三自然段的内容。我们能给它配上音，让它活起来吗？（同桌分工） 2.指名分角色读对话，给画面配音。老师相机知道，师生共同评价。 四、作业 把课文读通顺。 第二课时 总课时数：2课时 授课时间： 一、复习导入 1. 出示生字卡片，指名读，齐读。 2. 齐读课文第1—3自然段。 二，学习课文第4—6自然段 1. 出示图片，回忆第2、3自然段内容，小画眉觉得自己样样不如别人，伤心地哭了。妈妈是怎样安慰她的呢？ 2. 指名读课文第4自然段“长处”是什么意思？猴子、大象、老鹰的长处是什么？ （联系上节课的内容，知道“长处”就是“优点、特长”的意思。猴子的长处是动作灵活，大象的长处是力气大，老鹰的长处是翅膀有力。） 1. 抓住关键词“和蔼“，指导学生朗读妈妈的话。 2. 听了妈妈的话，小画眉有什么反应？“不解”是什么意思？ 3. 抓住关键词“不解”，指导学生读好问句。 4. 小画眉到底有什么长处呢？自由读课文，指名回答。板书：唱动听的歌 5. 分角色朗读课文第4—6自然段。 三、学习第七自然段 1.知道自己的长处的小画眉现在怎么样呢？ 2.（出示图片：文中第二幅图）指名学生回答。 3.有感情地朗读课文第七自然段，你想对小画眉说些什么呢？ 四、角色体验，加深感悟 1.在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。 2.每个小组推荐读得好的同学上台朗读。 3.夸夸自己。把自己的长处说给同学们听，还可以向大家展示特长。 五、分析字形，指导书写 1.出示要求会写的字，指名读，齐读。 2.小组讨论：怎么记住这些字？ 3.汇报交流识记方法，引导学生观察，区别“为”与“力”、“令”与“今”。 4.教师示范“以”，学生观察。 5.学生练习书写，教师巡视指导。 六、作业 把自己的长处展示给爸爸、妈妈看。 板书设计： 8.小画眉 觉得自己很没有用—————→觉得自己挺有用 （悲伤） 唱动听的歌 （快乐）