2019-2020年一年级语文下册 四季的歌1教案 鄂教版.doc
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2019-2020年一年级语文下册 四季的歌1教案 鄂教版教学目的:知识与能力:1.学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字;会认“歌、季、唱、种、行、粮、食、园”8个字。认识2个偏旁“春字头、折文”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法:1.采用读中感悟、想象,突破难点;2.采用多种形式的读激发兴趣。情感、态度与价值观:通过课文的学习,了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。学习重点:学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字,会读,会认,正确书写。学习难点:读中感悟四季的美好和四季的特点。教学时间:2课时教学准备:卡片 第一课时教学内容:1.学会4个生字,正确书写,会认8个字。2.初读课文,学习课文第一自然段,感受春季的特点。3.初步感受大自然的生机,体验生活的美好。教学重点:学会4个生字,正确书写,会认8个字。教学难点:通过对课文的学习,读中体会春季的特点。初步感受大自然的生机,体验生活的美好。教学过程:一、创设情境导入:小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天,请到了教室里,请看,他们来了。(依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色)这是万物复苏的春天,这是生机勃勃的夏天,这是枫叶飘飘的秋天,这是大雪纷飞的冬天。小朋友们,四季美吗?(利用挂图创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必需的情感因素。)你最喜欢哪个季节?二、范读课文:下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。好听吗?想不想读读?(一年级学生模仿性强,教师有感情地范读,准确地传情,能使学生产生积极的情感体验,从而激发学生强烈的读书欲望。)三、初读课文:1.翻开语文书,自读课文,不认识的字想办法读准它,难读的地方把它多读几遍。2.四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。3.(出示生字卡片)反馈:检查生字的读音。(指名读、开火车读、齐读)4.读课文中的词。四、熟读课文:读准了生字,再读课文一定比刚才读得好,请大家把课文多读两遍,把它读熟练。学生读课文。四人小组合作,一人读一个季节,比比谁读得最熟练学生四人小组读书,教师指导。五、检查读课文的情况。指名分节读,读后评议。过渡:同学们读得真不错,四季多美呀,春天是一个美好的开始,我们首先去看看春天吧。六、学习第一自然段:1.指导看图。刚下过一场春雨,小草、树枝上的新芽翠色欲滴。山间,清清的溪水顺着山势,缓缓流淌,一路欢歌。学生朗读第一句。2.溪水一路欢唱些什么呢?学生自由想象,再有感情读第一句。3.学生接着读第二句。4.溪流流到山下,花儿一朵接着一朵展开笑脸,农民正在田间忙春耕。你们都看到了什么?想到了什么?5.学生自由交流,理解“百花齐放、春耕春种”等词句。6.学生有感情朗读第二句。7.学生有感情朗读第一节。读后交流,在春天里,还听见谁在歌唱?8.配乐朗读第一节,感受春天给大自然带来了生机,体会人们心中高兴的心情。七、识记生字:1.自由读“走、春、瓜、果”。2.仔细观察字形,你会记哪个字、怎么记?交流,评议。3.指导书写“走”。第二课时教学内容:1.学会4个生字,正确书写。2.学习课文第二四自然段,感受不同季节的特点,体会大自然的美好。教学重点:学会4个生字,正确书写。教学难点:感受不同季节的特点,体会大自然的美好。教学过程:一、复习导入:1.认读生字。2.通过上节课的学习,你知道了什么?二、读中感悟:1.学习夏天、秋天、冬天的不同特点,学习方法同上节课。2.春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小组自己去欣赏,先看看图、有感情读读课文,再表演表演。学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。现在,我们来进行表演大赛,谁先来?一生举手,你表演哪个季节?生:我表演冬天。师:哦,你现在就是小雪人了!开始吧。生表演。师:怎么样?师:下面谁来挑战他?学生表演,把雪人的样子表演的惟妙惟肖。师:真精彩!师:让我们一起变成小雪人吧。师:有没有哪个小组一起表演?一小组合作表演秋天。师:你们合作得真好。有没有表演夏天的?一生表演夏天。师:你真有表演才能!师:看了同学们的精彩表演,老师感觉四季好美,让我们把四季完整地表演一遍,请戴上头饰。学生戴头饰表演。(有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用,让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用,重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽,体会语言文字的魅力。)三、朗读比赛:一年四季各有各的美丽,你最喜欢哪一个季节?学生自由回答。1.哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱?这样吧,我们一起读,比比看,谁更能读出对四季的喜爱?大家都读得那么好,真不错!把掌声送给自己。现在我有一个新的要求了,看看能不能把这篇课文,用你喜欢的方法背诵出来!如果你能背了就静息好。(学生互相读喜欢的季节、背课文。)(指名背)谁最勇敢,最聪明,能够背出来?2.你能说说你是用什么方法背的吗?(动作、看图)真棒!那谁愿意到讲台上背给全班的小伙伴听?还也可以加上你的动作哟!(多请几个生)我相信我们班的小朋友,都是最棒的!能背的小朋友把书合上,看着图比上动作背一背。没背熟的小朋友也没关系,能背的句子就背,不能背的句子就看着书读,我们一起背一次。3.我们用歌声表达了对四季的喜爱,用朗诵表达了对四季的喜爱,用动作表达了对四季的喜爱,那你们想用彩色笔表达对四季的喜爱吗?选择一个你最喜欢的季节,把它画下来。(在学生读好课文的基础上,开放性使用教材,让学生自编诗歌,张扬学生个性,培养他们的创新能力。让学生画四季,用画笔描绘自己喜欢的季节,再向别人介绍,感受美,表达美,体现了学科间的融合。)四、拓展练习:小朋友们,把你们今天学的四季这篇课文和自己编的诗歌,送给你们的爸爸、妈妈,他们一定会夸你们的!五学习生字“百、冬、谷、北”六、结束语:四季多美啊!这全都要靠我们小朋友,用双手去保护它们,爱护花草树木,保护我们的地球,让我们的四季变得更美丽!板书设计:四季的歌春天百花齐放夏天绿树成行秋天稻谷金黄冬天雪花飞扬附送:2019-2020年一年级语文下册 四季的歌教案 鄂教版教学内容:本文是一首简短的儿童诗,一共有四节,每一节都配有一幅插图,按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语言浅显而流畅,读起来琅琅上口,富有节奏感,就像一曲流淌着的音乐。只要用心去听,你一定会听见“丁冬、丁冬”,那是春天的溪水在歌唱;“知了、知了”,那是夏天的金蝉在唱歌;“沙沙、沙沙”,那是秋天的红叶在歌唱;“呼啦、呼啦”,那是冬天的北风在歌唱。啊,大自然的音乐是那么美妙!快看,春天,人们春耕春种忙;夏天,园里瓜果香;秋天,粮食堆满仓;冬天,新年好风光。啊!我们的生活是多么美好!教学目标:1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。教学重难点:1、学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。设计理念小语课标明确指出:“学生是语文学习的主人。”在教学中,如何加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力哟?1、创设情境,让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句,在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化,感受人们生活的变化。2、根据本文的特点,可采用读悟式的教学方式指导学生学习。对于春季的教学,重点指导让学生明白应该怎样读,怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学,可逐步放手,让学生能运用前面掌握的学习方法,自主合作学习。教学过程:一、整体阅读1、板书课题,齐读课题。你知道一年分哪四个季节?教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节?3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。二、分节细读1、学习第一节(1)全班齐读第一节。(2)指名朗读第一节。(3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了)你能有感情地读一读这句话吗?(4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。)师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等)(5)指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”)春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗?(6)齐读第一节。2、学习第二节师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物?学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。齐读第二节。3、学习第三节齐读第三节。师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦。)教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐。4、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。)齐读第四节三、熟读背诵师:学习了春、夏、秋、冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗?1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、指导背诵:出示:春天悄悄地走来,( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。引导学生背诵第一节,二、三、四节可按以上方法,让学生自己背诵。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。4、指导书写:重点指导“瓜”、“北”的写法。5、教师范写、学生练习描红。- 配套讲稿:
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