2019-2020年一年级语文下册 汉字家园(一)3 1教案 长春版.doc
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2019-2020年一年级语文下册 汉字家园(一)3 1教案 长春版教学目标1.会写8个生字,会认6个生字。2.初步感知方位词语,逐渐了解各个方位的对应关系。3.复习所学习的汉语拼音,适当进行关于方位的词语积累。教学重点:新部首“左耳刀”的写法。教学难点:在生活中分辨所学方位。教学时间:两课时第一课时一、直接入题,激发兴趣同学们,今天我们来学习一篇新的小韵文,内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文,然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”,好不好?现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧!二、朗读韵文,初步感知1.教师领读,学生跟读。2.学生自由读,在文中画出意思相对的词语。3.汇报,将找到的意思相对的词语念一念。4.游戏:介绍自己学习“前后左右”。三、再读韵文,进一步加深印象再次读韵文,老师读的时候,其他同学进行记忆,然后我们就到外面来找一找。面向太阳,前面是()四、借助指南针,亲自实践1.首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。同学们猜一下,哪个方向是东、南、西?2.根据韵文,我们把自己的脸面向太阳的方向。我说大家来判断。3.同学们自由活动,然后集合的时候来分辨东西南北,看谁的分辨力最强。五、处理课后习题,填一填在操场上,提问:假如我的前面是南,那么其他的方位分别是什么?同学之间可以互相商量一下,一会儿我们回到教室要把答案写在书上,看哪位同学能百分之百正确。六、课后作业1.复习汉语拼音。2.尝试观察一下,自己家房子的窗户面向哪个方向,门又是在哪个方向。 第二课时一、检查作业集体背诵汉语拼音歌。二、学习生字三、处理课后习题跟我一起读,你发现了什么?我们进行一个词语积累的活动。将课后的词语先读两遍,你发现了什么秘密?谁能说得更多。四、课后作业1.书写本课所学习的生字。2.将声母和韵母各写一遍。3.词语积累。附送:2019-2020年一年级语文下册 汉字家园(一) 1教案 长春版教学目标:1.认识8个生字,会写8个生字。2.进一步学习不同形式的识字方法。3.进一步学习运用比较、观察的方法识字,提高识字能力。教学重点:结合图画识记字形,了解字义。教学难点:字形与字义相结合。教学准备:1.生字卡片或生字教学课件。2.教学挂图。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、启发谈话,激发兴趣同学们,上学期我们学习了很多生字,那么老师要考考大家,看看这些生字大家是否还认识:明、休、尘、泉、森、众。它们有什么特点?(明、休两个字是左右结构的字,尘、泉是上下结构的字。)二、借助图片,通过小韵文学习要求会认的字1.图一:“明”(1)我们来看看这几幅图片,大家能猜猜它们都表示什么字吗?(2)我们用这样的语句来表示。(3)齐读:指名读:同桌互相读。2.“尖、尘”(1)游戏、找朋友。在一个美丽的城堡里,公主和王子在玩捉迷藏,他们需要大家帮助,替他们找到他们的朋友。(2)找到了好朋友,我们也找到了我们要学习的两个生字;尖、尘。(3)观察组成以后的两个生字与以前有什么区别,“小”字的坚钩变成了竖。3.“鲜、泉”教学同图一。4.谜语导出“森、众”。同学们都喜欢猜谜语,下面大家听好,两块木头,猜一个汉字。(林)那么三块木头呢?(森)二人(从)三人(众)。5.读韵文,加深印象。(1)老师读一句,学生读一句。(2)学生齐读。(3)分组读。(4)学生拍手读。(5)完成课后练习。三、爬楼梯闯关:同学们,你想测试一下自己的认读能力吗?那就让我们来一起爬楼梯读词语闯关吧,当你读对一个词语时,你就会前进一步,否则你有可能后退啊!四、游戏:朋友面对面游戏规则:让每位学生拿出自己准备的独体字,请其中的一名同学到前面来,看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。这样他们就成功地面对面了。组成新字要像本课的小韵文一样,把它用不同的形式读出来。全班同学齐读这个生字,并组词。五、课后作业1.熟读小韵文2.有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。第二课时一、复习导入1.齐读小韵文。2.快速组字游戏。二、指导8个要求会写的字的书写。三、课后习题1.说一说,会写的写下来。(1)组词,将所给的生字用字卡的形式出现,比一比谁的词语组得最多。或者以游戏的形式,进行夺红旗比赛。(2)将所学过的生字以及组词写一写,增加词汇量和识字量。(3)讲汉字故事。2.根据课文的提示,我们可以看出“采”字的字义。根据本课生字的特点,我们可以找一个相应的生字讲生字故事。同时也可以发动学生来找一找,讲一讲。四、课后作业书写本课所学习的要求会写的字。有兴趣的同学可以查找资料,讲汉字小故事给同学听。教学反思:教学中应着重指导学生对字形字意的理解,比如二个同样的字组成一个新字(二口吕、二木林、二火炎、二又双、二月朋、二人从、二日昌等),三个一样的字组成的品字结构的字(三人众、三木森、三水淼、三金鑫、三土垚、三口品、三日晶等),此外,还要对学生进行“小”字做头,“日”字做旁组字训练,这样既能引起学生对汉字的学习兴趣,还能培养学生独立探究,自主学习,合作学习的意识。- 配套讲稿:
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