《道德与法治》新教材培训心得.docx
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道德与法治新教材培训心得道德与法治培训心得一8月29日下午,我校组织学习一年级新教材小学道德与法治的课程培训。听了陈淑芳老师的讲座,我感受颇深,作为一名已经教了二十几年的教师深感惭愧,觉得自己以前做的远远不够。陈老师从“道”与“德”的说文解字说起,阐释了它的意义,使我耳目一新,以后更应该像陈老师说的那样,对学生要深入务实,贴近孩子,走进孩子的心里。由于课多平常和孩子们接触的多,孩子们的一举一动都能观察到,老师的一举一动学生们也都能观察到,所以平常更应该严格要求自己为学生做一个榜样,让他们从小就应该树立正确的人生观。总之,今天学了之后,使我更加坚信了教育对于我和学生的重要性,通过这次培训我所获得的感想与体会可概括如下:首先谈谈小学一年级道德与法治新教材的编写意图。它是按儿童的生活路径,以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童,教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩,并且有意义地玩;学会主动思考,树立正确的学习观,有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱,从多元的生活世界,力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径,形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑,教材力图体现和谐与温暖的情怀,体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习,让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。 新教材中没有了说教性的内容,呈现方式体现了儿童的审美需求,突出趣味性,激发了学生想象力,力求从生活中的小事中渗透法制教育。其次,有效分析学情,有助于教师转变教学观念做为一名小学教师想要把自己的工作做好就必须要适应社会发展,教育的改革,转变自己的教学观念,这一切都要从有效分析学情为出发点,老师所做的一切无非都是为了学生,我们作为老师首先知道我们想让学生得到什么?提高什么让学生得到?怎样让学生得到?这就是我们老师所要考虑的。第三、引探究、重体验、关注学生收获国家基础教育改革指导纲要指出,在新课改中,教师和学生的课堂角色开始发生了变化,课堂上学生的学习活动,学习方式也在开始发生根本的变化。新的学习方式倡导学生主动参与、乐于探究,勤于动手,养成搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为此我以后在教学中更应该注重学生的主体地位,加强学生的动手能力和探究合作能力,更多关注学生的收获。第四、让课堂与生活链接,让学习对生活有意义教学的目的是促使学生在原有水平上获得发展,在学习过程中,让小学生感受到,我学习的内容对我的生活有作用,帮助我解决了生活中的问题,我能做得更好了,这样的活动才是有意义的活动。所以我在上课时经常举一些生活中的实例来让学生分析和回答,这样既能让学生把课本上的知识掌握又能加深记忆和兴趣。第五、相信学生、放开学生的手脚和头脑学生是学习的主人,教师在活动过程中,要给学生思考、表述的空间和时间,相信学生自己的学习能力,让学生站在课堂的正中央。新课标指出课堂是学生的,学生就是课堂的主人,自课改以来,新课标一直强调我们要把学生当成课堂的主人,但在实际教学中还往往存在老师教学生学的旧观念,我们的这种教学观念早应该好好改正过来,相信学生,放开学生的手脚和头脑,让他们敞开想象,充分发挥学生自己的思维空间。总之,今天听了陈老师的课,使我受益匪浅,我以后在教学过程中改正自己以前的教学态度、把注重学生的发展和需求做为教学的首要,一切要从学生的需求为出发点,充分发挥学生的创新思维,只有这样才能适应新课标的一切,才能为社会培养出合格的人才。道德与法治培训心得二今天,我们学习了人教版小学道德与法治教材总体介绍(一年级),受益不浅,感受颇深.。一、教科版课标教材特点:1、突出背景,强调本质,注重应用,使学生感到学习是自然的,水到渠成的,使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式,以恰时恰点的问题引导教学活动,体现学习方式的转变3、强调基础性,坚持“四基”不动摇,为学生终身发展打好基础4、重视思想方法,立足学生发展,提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系,突出教科书的联系性6、体现道德与法治学科的科学价值和文化内涵,反映道德与法治学科在其它科学和文化进步中的作用二、课程性质变化主要体现有两个方面:1、以学生生活为基础;2、以学生思想品德发展为根本目的。三、对新课标的重要修改有:1、彰显生命教育主体;2、突出法制教育;四、对教学的一些建议1、提高研究教材的水平“教教材”与“用教材教”并重。2、重视概念教学概念教学的核心概括(同类事物的共同本质特征)概括是形成和掌握概念的前提;迁移的实质就是概括;概括是一切思维品质的基础;概括能力是思维能力的基础。“举三反一”与“举一反三”举三反一分化用典型、丰富的具体事例,分析、综合、比较而概括出共同本质属性;举一反三类化把共同本质属性推广到同类事物中。3、加强研究方法的引导,提高课堂教学的思想加强道德与法治教学的思想性,是体现道德与法治的育人价值的需要,也是教改对教学的整体要求,同时有利于学生形成对道德与法治的整体性认识。总之,教师要不断深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西,要强调教材的基础性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材,必须对教材有全面准确的理解,真正弄清楚教材的本义,尊重教材的价值取向只有这样才能更好地落实新课标,才能进行高效的课堂教学。教材将中小学交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品卫生安全教育、未成年人保护、财产安全教育等内容列为教育重点,根据学生的年龄特点选择合适的法制教育内容,将法制教育与课堂教学、课外活动、学生假期社会实践活动紧密结合,进一步增强了学校法制教育的针对性,使法制教育深入到方方面面,力求全面无遗漏。- 配套讲稿:
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