浅谈数学课程改革的教学与2019年思想政治精神状态工作作风为民情怀4个方面专题民主生活会个人对照检查材料合集
《浅谈数学课程改革的教学与2019年思想政治精神状态工作作风为民情怀4个方面专题民主生活会个人对照检查材料合集》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈数学课程改革的教学与2019年思想政治精神状态工作作风为民情怀4个方面专题民主生活会个人对照检查材料合集(10页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
浅谈数学课程改革的教学与 2019 年思想政治精神状态工作作风为民情怀 4 个方面专题民主生活会个人对照检查材料合集2019 年思想政治精神状态工作作风为民情怀 4 个方面专题民主生活会个人对照检查材料按照关于认真开好 2018 年度乡镇(街道)和县级部门党员领导干部民主生活会的通知要求,我紧紧围绕“强化创新理论武装,树牢四个意识 ,坚定四个自信 ,坚决做到两个维护 ,勇于担当作为,以求真务实作风坚决把党中央和省委、市委、县委决策部署落到实处”的主题,我再次学习了习近平总书记系列重要讲话和习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲等。同时,对照“思想政治、精神状态、工作作风、为民情怀”四个方面,在开展谈心谈话、征求意见的基础上,紧密联系个人思想和工作实际,深入查摆问题,深刻剖析根源,明确了今后努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下:一、上年度民主生活会个人整改措施落实情况一年来,针对 2017 年度民主生活会查摆出的 6 个问题,我按照制定的整改措施,逐一进行落实。一是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面。认真执行系统性的学习计划,采取接受组织培训与个人自学结合方式,认真学习党的十九大精神、习近平总书记对川工作重要指示精神和省委、市委、县委全会精神等,自觉把思想和行动统一到中央、省委、市委以及县委的部署要求上来,一年来,注重抓工作与抓学习并重,参加中心组学习 12 次,完成网络培训规定学时,深入开展基层调研。二是学用结合不够紧密。存在就理论学理论、不能及时融会贯通新知识的问题,缺乏掌握习近平新时代中国特色社会主义思想立场、观点、方法,用以指导解决改造客观世界和主观世界的实际问题的能力,特别是从审计职能角度出发服务乡村振兴、高质量发展方面研究思考的不多。四是严守政治纪律还不到位。思想还没有真正转过来,执行纪律规矩不到位,作为审计局局党组书记、局长,主动协助班子成员抓好全面从严治党、认真落实党风廉政建设主体责任方面做得还不够,对党风廉政工作监督力度还需进一步加强。(二)精神状态方面。一是“龙头”作用发挥不够好。自己感到业务能力素质还有差距,创新精神不够强,虽然提高个人素质的紧迫感很强,主观上很想成为全能审计人员,但是由于自己业务工作不全面,对部分工作指导能力有限,工作中还存在矛盾问题协调解决不够及时的现象,没有很好的发挥“龙头”作用。二是难点问题破解还不够有效。有时对一些遗留问题、棘手难题,做了一些尝试,但有的还是局限于面上,没有真正触及根源。从内心来讲,怕抓多了,弱化分管领导的自主性;怕抓狠了,被审计单位、项目实施单位接受不了;怕抓过了,捅娄子,影响全局发展。三是创造性开展工作的能力还不足。一年来,自己参与一些审计项目实践活动。但在创新实践中,总感到,创新是一个担风险、找苦吃的过程,受苦受累不说,搞不好还会带来一些不必要的麻烦,甚至惹来不必要的议论。如果按照上级指示要求抓落实,就不会有什么大的问题,凭借自己的实践经验办事,就不会有大的风险,因而在创新工作方法,创造性抓好工作落实方面做的还不够。(三)工作作风方面。一是形式主义依然存在。工作中会风文风不够简洁,一些会议限于一般性的安排,有时短会开成了长会;深入基层虽然较多,能够通过调研来改进工作,能与群众交流获得全面的审计调查资料,但更多是从审计业务相关方面与群众进行交流,对关心群众生产生活、发展致富方面交流相对较少,与干部、项目实施业主交流谈心较多,与普通群众交流较少。二是抓落实的力度还不够。客观上讲我有很强的工作责任心,也有想干事业的热情和干好工作的激情,但有时由于事务性工作,没有抽出更多时间到一线亲自开展审计,自己在业务素质方面提升也不够快。三是对“四风”抵制不力。对实际工作中存在的一些“四风”现象,没有起到很好的带头抵制作用,特别是身边不良风气和违规问题,重视不够,发现本单位人员在“四风”方面存在问题,及时进行了批评教育,但仅仅认为是工作作风问题,没有对问题进行深入分析、研究,导致没有及时发现、制止,个别干部发生了违规违法行为。(四)为民情怀方面。到联系社区、村调研多,到非联系社区、村调研少。只是重视关注了个别因病、因灾、年老体弱的群众,对其他贫困群众的关注度有所欠缺。能够树立群众观念,践行群众路线,但是联系基层、服务群众还不够深入,服务群众不够主动。在实际审计工作中,参与现场审计时候较少,对项目关注多数停留在了解上。对涉及民计民生的调研做的不多,建议提的不够,没有很好的为政府决策建言献策。三、产生问题的原因对照中央和上级党委要求,综合各方面提出的批评意见建议,经认真分析,个人认为自身存在问题的根源,关键是理论学习、宗旨观念、思想教育等方面出了问题。(一)理论武装还远远不够。一是总是忙于工作事务,觉得没有时间学习,有时看不进去、深不下去,不能做到深研细读、入脑入心、吃透精神实质,导致对政策理论的掌握理解肤浅,不深不透。二是对党的最新理论成果学习不深入、不系统,理解把握的不够全面,在主观上放松了自己对政治理论学习的要求。三是对党的重大理论与实践问题,有时候没有做到先学先用、真学真用。在实践中,遇到一些困惑时难以从理论上找到依据,缺乏理论对实践的指导。(二)宗旨观念不够牢固。一是部署谋划工作中,没有牢固坚持以人民为中心的发展思想,有些工作听取群众意见不够,停留在下几次基层、与群众谈几次心、开几次座谈会层面上,没有真正和群众打成一片。二是有时也调查了也研究了,但因部门职能限制,没有很及时的向相关部门、领导反映,造成问题解决不及时。三是在为民服务上,常常局限于自己的工作职责,没有努力解决好人民群众牵肠挂肚的一些问题。(三)抓思想教育不够重视。一是思想上认识不足,以为在基层,抓工作是主要的,各级的安排部署都体现在具体工作上,因而重视工作落实,忽视了思想教育,缺乏深入细致的思想工作。二是宣传交流较少,召开干部职工会重点也多是安排具体工作,涉及思想教育方面较少;有时与班子成员、科室负责人沟通交流,也多是注重具体工作安排、任务进度、存在问题较多。浅谈数学课程改革的教学近年来各地掀起了数学教改的热潮,教改成果不断出现,这是很令人鼓舞的。笔者近年来对我国数学教改的理论与实践作了多角度、全方位的思考和分析,发现在取得教改成果的同时,由于很多主观和客观的原因,数学教改未能全部按计划进行,以达到预期目的,在教改过程中出现了很多有必要提请教育界人士引起重视的困惑,这些困惑不从根本上加以解决,数学教改便难以寻到走上正轨的出路。一、数学教改的困惑1、忽视了对学生自学能力和创造能力的培养。由于受到升学率的冲击,在高、中考指挥棒的指挥下,迫于各种社会压力,目前教改实践中很多采用的是灌知识、讲题型、遨游于题海,老师有口难言,学生疲惫不堪。对学生创造能力的培养是一个长期被忽视了的问题。2、教改活动中不能将理论与实践相结合。数学教改的参与者多是各级教研员及数学教师,在这些教研员中,很多人很有理论知识,却很少进行实践活动,多数教研员通过书本方面的学习掌握了很丰富的理论知识,并且具有教改方面的能力,通常却是“关起门来做学问” ,不能很好地将理论与实践相结合。3、教改过程中遇难而退或浅尝辄止。教改,是一项极为艰巨的事业,有些教师缺乏对教改艰巨性的认识,缺少迎战困难的精神准备,一旦遇到困难,便不再进行教改,习惯于传统的教学模式和方法。还有的教师缺乏事业心,进行了一段时间的教改,正当在向纵深发展时,却浅尝辄止,悄然收兵,使本应结出硕果的教改不能深入下去。4、教改过程中方向不明,缺乏创新或急于标新立异。很多教师对教改的认识不足,因此在教改问题上方向不明,对于教学、教研、教改问题上不能正确处理这三者的关系。此外,有些教师缺乏创新精神,不作深入思考,便将别人的教改经验盲目地加以移植,结果只能导致失败。5、教改过程中不能坚持到底,易受外界左右。在教改过程中,有些教师付出了艰苦的劳动,并且取得了优异的成绩,正当他们准备大显身手的时候,却被上级委任了校长、主任之类的行政职务。这样经常外出开会、学习,忙于行政事务,在业务工作上用非所学,结果两败俱伤。或者一旦取得一点成绩,便到这里作报告,到那里介绍经验,最终使教改成为昙花一现。6、对教改成果不能作科学评价。教改不同于一般的传统教学,在教学中更着力于能力的培养,目前很多教改没能落到实处。此外,目前对于教师教改成果的衡量,往往也局限于分数上,这样,使得有关教师对教改虽有计划却难于实施,往往名为教改实验,但迫于分数压力,又不得不违背教育规律,进行加班加点,回到了以考分为标准的一般教学之中。以上便是在教改过程中容易出现的使人感到困惑的现象,要使教改达到预期的目的,有必要对以上困惑现象作些探讨,以寻求教改的出路,使数学教改得以顺利进行,从而达到预期的目的。二、数学教改的出路要使教改能顺利地按计划进行,达到预期的目的,必须寻求教改的出路,依笔者之见,可以从如下几方面着手:1、教师必须加强理论及业务的学习。首先,教师要加强哲学的学习,教改过程中要以辩证的观点提出问题、分析问题和解决问题。其次,教师要加强教育心理学的学习,要使教改取得成功,必须在教育科学理论的指导下才能得以进行,否则便不能使教改达到预期的目的。在业务学习方面,教师要不断地加强本学科的学习,同时还应了解数学学科的最新发展与动向,这样才能与教材同步、与学生同步、与时代同步。2、教师应加强对教学法的研讨。要使教改取得成功,教师必须熟悉各种数学教学法及其特点,并在教学中选择恰当的教学方法。目前各地教改在教法改革方面取得了很大的成绩,总结出了很多各具特色的教学方法。笔者在数学教师92 年第三期和西师成人教育92 年第 3 期上分别撰文对国内目前影响较大的二十种数学教学法及其特点进行了简要介绍和评述,可供同行参考。3、教师必须端正思想、提高认识。教改是教育事业的百年大计,它需要教师付出的不仅仅是一年或几年的劳动,而应当是十几年、几十年甚至是终身的求索和奋斗,教师要有战胜困难的信心和勇气,知难而进。同时教师教改的方向要明确,目标宜具体,要通过教改实验使学生在较少的时间内最大限度地获取知识,促使学生的各项能力得以全面发展。4、同科教师通力协作、联合攻关。个人的时间、精力和知识毕竟是有限的,要使教改活动能顺利地实施进行,同科教师要通力协作,充分发挥集体的智慧和力量。这就必须杜绝和防止文人相轻、同行相妒的不良现象,老教师不要以有较强的实践经验而自居,青年教师也不要因为有较高的理论知识而自傲。5、有关方面要为教改提供和创造条件。教改工作是一项极为艰巨的工程,它关系到教育事业的兴衰。因此,有关部门应多给教改工作者提供条件,积极支持教改,使教师能安心于教改,且无后顾之忧。对教改成果的鉴定,要较为客观、公正而科学地对学生知识的掌握情况、能力培养情况、智力开发情况等各方面作全面而具体的考查,切忌以分数论成败。当然,数学教改是一项较为复杂的系统工程,影响教改工作的因素也是多方面的,诸如教学观念的更新、教学内容的全面改革、教改教材的合理选择、教学方法的恰当运用、教改成果的科学评价等等,对于这些问题,很多名家都作了较为深入的论述。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 数学课程 改革 教学 2019 思想政治 精神状态 工作作风 民情 方面 专题民主生活会 个人 对照 检查 材料
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:浅谈数学课程改革的教学与2019年思想政治精神状态工作作风为民情怀4个方面专题民主生活会个人对照检查材料合集
链接地址:https://www.zhuangpeitu.com/p-492276.html
链接地址:https://www.zhuangpeitu.com/p-492276.html