幼儿园大班语言活动:创编——儿歌《拍花箩》.doc
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幼儿园大班语言活动:创编儿歌拍花箩活动目标:1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。2、理解诗歌的结构,大胆尝试按照诗歌的结构进行仿编。3、感受仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。活动准备:图片十幅、书活动过程:一、复习拍手歌,引起幼儿参与活动的兴趣。1、师语:前两天,我们玩了很有趣的游戏,娃娃拍手歌还记得吗?2、幼儿游戏二、逐一观察图片,幼儿尝试创编1、师语:今天还有些小动物它们也会玩,你们看看来了哪些动物啊?你们会用刚才的句子念一念吗?2、逐一出示图片,幼儿尝试创编3、教师尝试创编。师语:你们编了3句,我也忍不住了,要编一编4、帮助幼儿一起感受创编的规律5、师语:刚才只念到5,现在我准备了一些图,你们可以试一试,用拍手歌的方法来继续编一编,你喜欢哪幅就编哪幅?6、师语:从110全编了,还记得吗?试一试三、欣赏图书拍花箩1、其实这些图都藏在图书里,有的和我们编的一样,有的不一样。2、老师和幼儿边翻书边念。四、游戏拍花箩活动评析:根据一幼赵初老师的拍花箩,我重新对儿歌进行了设计。1、保留了原有儿歌实施中迁移经验的运用。在活动前,孩子已经掌握了拍手歌的韵和节奏,所以幼儿很快就能将拍手歌的节奏迁移到新的儿歌学习中。2、15尝试创编在实施中,15的图片,我采用了幼儿尝试创编的方式,引导幼儿逐幅图片观察,根据图片内容创编。再迁移拍手歌的节奏,编出自己的儿歌拍花箩。3、610幼儿自由创编在610的图片创编中,我注意到幼儿自己的选择和喜好,所以采用了自由创编的形式,幼儿喜欢哪幅图就编哪幅图,最后将编的儿歌汇总。4、欣赏图书,游戏结束因拍花箩本身就是一本图书,所以在学会了儿歌后,幼儿集体阅读,共同阅读图书拍花箩。最后一幅图是青蛙跳水,采用游戏的形式,让幼儿参加到游戏中,共同体验游戏的乐趣,活动中,幼儿学习的积极性很高,师生互动,每个幼儿都能参与到活动中。3 / 3- 配套讲稿:
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