二年级数学下《听、读、说、演——《小马过河》教学设计》.doc
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二年级数学下听、读、说、演小马过河教学设计一、听听课文录音老师先播放录音,学生听故事,感受童话的趣味性,初步和故事的主要人物-小马交上朋友,激发学生进一步学习的兴趣。二、读读课文内容1、初读课文自由朗读课文,整体感知课文内容,读准生字新词,读通句子。2、精读课文通过初读,学生对课文已有了整体认识,在此基础上,引导学生精读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析,课文其他内容便也迎刃而解了。3、分角色朗读引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话,在读中进一步加深对课文内容的理解,领会故事的寓意。三、说说个人看法读,是了解课文基本内容。而说,则是在学生读的基础上引导学生进行质疑说理。同样一条河,老牛说河水很浅,松鼠说河水很深,这是为什么?如果大象和小白兔也要过河,你应该对它们怎么说?学生展开想象,设计与大象、小白兔的对话,进一步理解课文寓意。四、演演故事精髓学生通过听读说三步,已经理解了课文内容,明白课文所蕴涵的寓意,达到了内化的目的。然后让学生戴上自己制作的头饰,自由组织,自选角色,进行分角色表演,则是一个由内化到诠释的过程。学生根据自己的理解,创造性地塑造故事中的人物,使故事人物更加丰满,达到了全面提高学生素质的目的。1 / 1- 配套讲稿:
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