一年级数学:立体图形的拼组.doc
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一年级数学:立体图形的拼组教学目标:1、通过动手拼搭及剪、贴活动,使学生初步感知立体图形间的关系及平面图形与立体图形的关系,培养学生的空间观念。2、通过课堂的各种活动,激发学生的学习兴趣。培养学生的动手操作能力,想象能力等。教学重点:立体图形的动手操作拼组,感知立体图形间的关系。教学难点:感知平面图形与立体图形间的关系及其操作。学具准备:长方体、正方体若干个,胶水。教具准备:课件、正方体、长方体、盒子各一个,手工小奖品若干个,彩纸若干张。一、创境设疑,激趣导入师:同学们,老师今天特别为小朋友们准备了好多礼物,你们猜老师把礼物藏哪儿了?(背后藏着一个正方体盒子和一个长方体盒子,里面分别装着奖品)学生充满兴趣,好奇地期盼着教师先出示正方体,同学们,老师把一些礼物放在这个盒子里,你们认识它吗?(接着提问:让学生说出它的名字和简单特征)然后出示长方体(同上)进而板书课题。二、动手操作,图形拼组师:这两个(正、长方体)可是小朋友的老朋友了。老师把礼物放在它们的肚子里面了,可是它们也带来了一肚子的问题要向你们挑战,大家有信心吗?挑战成功可以获莉智慧奖品。分为以下三个层次:正方体的拼组(第一层次)师:我们先看正方体带来了什么挑战问题。师:(从正方体里拿出第一个问题:请拿出两个同样的正方体学具,看能拼成什么?生1:我用两个同样的正方体可以拼成一个长方体。生2:我也拼成一个长方体,他是横着拼,我是竖着拼的生3:我可以把一个放在另一个上面,也是一个长方体师:同学们的想象能力可真丰富呀,横着拼,竖着拼,叠着放,两个同样的正方体都能拼成一个长方体。第一个问题大家挑战过关了师:从正方体里拿出第二个问题:三个正方体的学具,你又能拼成什么?生1:老师,我可以拼成一个领奖品。生2:看,我拼成了一个品了。生3:可以拼成一个拐角。师:第三个挑战的问题会是什么呢?请一名同学上来揭开秘密。请拿出8块同样的正方体学具,你可以怎样拼?(可以让学生单独操作,也可以两人或小组合作,然后汇报。如:可以拼成一座山,一个大的正方体,一个长方体)师:正方体看到大家操作得这么认真,想象力又这么丰富,决定提高难度,同学们还有信心吗?(有)自由想象题:请小组合作,拿出小组内所有的正方体学具,拼拼自己喜爱的图形。小组汇报:老师,我们组用24块同样的正方体拼成一辆火车把智慧花放在上面装饰就更漂亮了。老师,我们组垒成了高高的一座山了。老师,我们组的机关枪多漂亮啊。长方体的拼组(第二层次)1、师:正方体年到同学们同学们反应这么快真是又羡慕又佩服,它急匆匆地跑到长方体身边,让长方体再考验你们了,睢!2、提示问题:请小组用4个同样的长方体来摆一摆请小组用8个同样的长方体来摆一摆比一比,哪一组摆得最漂亮。3、学生立刻投入激烈紧张的操作中,然后得意洋洋汇报结果长方体与正方体的拼组(每三层次)1、师:单独发出挑战同学们都胜利过关了。现在正方体和长方体决定联合起来再考考你们。自由想象题:小组商量,你们爱拼什么都可以,但一定要把长方体和正方体两种图形都用上哦。2、展示欣赏作品三、活用知识,解决问题师:现在,老师也被同学们的想象能力折服了,老师也想考你们,看,老师桌子上有这么多的盒子放得很凌乱,大家一起动脑筋,帮忙收拾整齐又漂亮。1、学生勇跃发表意见,教师让学生动手操作。4、小结(联系生活)四、巩固深化1、完成28页做一做并处延拓展2、完成练习六第3题3、完成练习六第7题五、全课总结这节课,我们用正方体和长方体拼成了好多好多的图形,这两个老朋友非常满意大家的表现。在生活中,在数学王国里还有更多奇妙的图形呢?只要同学们用心观察、认真思考。一定能发现其中的秘密。4 / 4- 配套讲稿:
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