2018-2019学年高二生物上学期期末考试试卷 理(含解析) (I).doc
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2018-2019学年高二生物上学期期末考试试卷 理(含解析) (I)1.下列各组生物性状中属于相对性状的是( )A. 苹果的红果和圆果 B. 人的双眼皮与单眼皮C. 绵羊的短毛和粗毛 D. 豌豆的高茎和圆粒【答案】B【解析】【分析】同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状如人的单眼皮和双眼皮解答此类题目的关键是理解掌握相对性状的概念【详解】番茄的红果和圆果、绵羊的短毛和粗毛、豌豆的高茎和圆粒,都是两种性状,因此都不属于相对性状,ACD不正确;人的双眼皮与单眼皮是同一性状的不同表现形式,因此属于相对性状,B正确故选:B2.遗传因子组成为Aa的豌豆自交过程中产生的配子情况如下,正确的是( )A. 雌配子:雄配子=1:3 B. 雌配子:雄配子=1:1C. A:a=1:1 D. AA:aa=1:1【答案】C【解析】【分析】1、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代2、一个精原细胞减数分裂可形成4个精子,而一个卵原细胞减数分裂只能形成一个卵细胞【详解】Aa的植物产生的雄性配子中A和a数量相等,雌配子中A和a数量也相等,但雌雄配子之间没有特定数量上的联系根据减数分裂的特点可知,雄配子数量比雌配子多,AB错误;根据基因分离定律,基因型为Aa的植株能产生两种比例相等的配子,即A:a=1:1,C正确;AA和aa不是配子,D错误【点睛】本题考查基因分离规律的实质及应用、减数分裂,要求考生掌握基因分离定律的实质,明确Aa能产生两种比例相等的雌配子和两种比例相等的雄配子;识记减数分裂的结果,明确雄配子的数量远远多于雌配子3.已知A与a、B与b、C与c3对等位基因自由组合,基因型分别为AaBbcc、AabbCc 的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测,正确的是A. 表现型有8种,AaBbCc个体的比例为1/16B. 表现型有4种,aaBbcc个体的比例为1/16C. 表现型有8种,Aabbcc个体的比例为1/8D. 表现型有8种,aaBbCc个体的比例为1/32【答案】C【解析】依题意可知,这三对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律,其中每一对基因的遗传遵循基因的分离定律。Aa与Aa杂交,子代的表现型有2种、基因型及其比例为AAAaaa121; Bb与bb杂交,子代的表现型有2种、基因型及其比例为Bbbb11; cc与Cc 杂交,子代的表现型有2种、基因型及其比例为Cccc11。所以AaBbcc与AabbCc 杂交,子代表现型有2228种,AaBbCc个体的比例为1/21/21/21/8,aaBbcc个体的比例为1/41/21/21/16,Aabbcc个体的比例为1/21/21/21/8,aaBbCc个体的比例为1/41/21/21/16。综上所述,C项正确, A、B、D三项均错误。【点睛】本题的难点在于用分离定律解决自由组合问题的思路:先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下,有几对等位基因(或几对相对性状)就可分解为几个分离定律问题,然后按照题目要求的实际情况进行重组。此法“化繁为简,高效准确”。4.下列有关基因分离定律和自由组合定律的叙述,正确的是( )A. 可以解释一切生物的遗传现象 B. 两个定律之间不存在必然的联系C. 所有两对等位基因的遗传行为都符合两个定律 D. 体现在形成雌雄配子的过程中【答案】D【解析】【分析】基因分离定律的实质是指等位基因随着同源染色体的分离而分开,基因自由组合定律的实质是等位基因分离的同时,位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合且孟德尔的遗传定律发生在减数第一次分裂后期,适用于真核生物中有性生殖的细胞核遗传【详解】基因分离和自由组合定律适用于真核生物有性生殖的细胞核遗传,A错误;基因的自由组合定律以基因分离定律为基础的,B错误;基因的自由组合定律适用于位于非同源染色体上的非等位基因的遗传行为,因此所有两对等位基因的遗传行为不一定都符合自由组合定律 ,C错误;等位基因分离和非等位基因自由组合都发生在减数分裂过程中,即发生在形成雌雄配子过程中,D正确【点睛】本题考查的知识点有基因分离和自由组合定律的实质、适用范围以及两者之间的联系,要求考生能够熟记孟德尔遗传定律的实质和发生的时间,考查考生的识记能力和理解能力5.纯种白色球状南瓜与黄色盘状南瓜杂交,F1全是白色盘状南瓜。F2中已有能稳定遗传的白色球状南瓜1001个,理论上F2中不能稳定遗传的黄色盘状南瓜有多少个(两对性状独立遗传)( )A. 1001 B. 4004 C. xx D. 3003【答案】C【解析】【分析】根据题意,白色球状和黄色盘状南瓜杂交,F1全为白色盘状南瓜,所以白色和盘状是显性,假设分别由两对等位基因A/a和B/b控制,则亲本为AAbbaaBB,F1为AaBb【详解】由分析可知,F1为AaBbF2中白色盘状:白色球状:黄色盘状:黄色球状=9:3:3:1,白色球状占3/16,能稳定遗传的白色球状占1/16,有1001个, F2中不能稳定遗传性状黄色盘状占2/16,所以不能稳定遗传的黄色盘状南瓜有10012=xx个。故选C【点睛】本题考查自由组合定律,考查学生对自由组合定律的理解和运用6.下列有关“性状分离比的模拟”实验的叙述中,不正确的是( )A. 彩球大小、形状可以不一致 B. 每次抓彩球前必须摇动小桶,使彩球充分混合C. 每次抓彩球,统计的彩球必须放回桶内 D. 抓彩球时应双手同时进行,最好闭眼【答案】A【解析】【分析】根据孟德尔对分离现象的解释:生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的为显性遗传因子(基因),控制隐性性状的为隐性遗传因子(基因),而且遗传因子(基因)在体细胞中成对存在遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子生物形成生殖细胞(配子)时成对的遗传因子(基因)彼此分离,分别进入不同的配子中当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断【详解】彩球大小、形状、质地、重量等要一致,以保证彩球被抓取的几率相等,A错误;每次抓彩球以前必须摇动小桶,使彩球充分混合,以减少因没有充分摇匀而导致的实验误差,B正确;每次抓彩球,统计的彩球必须放回桶里,否则不能保证每次抓取其中一种彩球的概率为1/2,C正确;抓彩球时应双手同时进行,最好闭眼,以保证被彩球抓取的几率相等,D正确【点睛】本题考查模拟基因分离定律的实验,要求学生掌握基因分离的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求学生掌握性状分离比的模拟实验的原理,注意实验过程中相关操作的细节,保证每种配子被抓取的概率相等7.下列关于某生物细胞(染色体数2N)减数分裂与有丝分裂共同点的叙述,错误的是( )A. 分裂开始前,都进行DNA的复制 B. 分裂结束后,每个染色体上都只有一条DNAC. 都存在细胞内染色体数为4N的时期 D. 每条染色体的着丝点都最终分裂成为两个【答案】C【解析】【分析】有丝分裂和减数分裂过程的主要区别:比较项目有丝分裂减数分裂染色体复制间期减I前的间期同源染色体的行为联会与四分体无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象分离与组合也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合着丝点的行为中期位置赤道板减I在赤道板,减II在赤道板断裂后期减II后期【详解】有丝分裂间期和减数第一次分裂间期都会发生DNA分子的复制和有关蛋白质的合成,即进行了染色体的复制,A正确;分裂结束后,减数分裂产生的每个子细胞中染色体数都是N,而有丝分裂产生的每个子细胞中染色体数都是2N,但不管是有丝分裂还是减数分裂,每个染色体上都只有一条DNA,B正确;有丝分裂后期,染色体加倍,染色体数为4N,而减数分裂不存在染色体数为4N的时期,C错误;有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂,经过分裂,每条染色体的着丝点都最终分裂成为两个,D正确【点睛】本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能对两者进行比较,再根据题干要求作出准确的判断8.人体某细胞正在进行减数分裂,其内有44条常染色体与2条X染色体,此细胞不可能是( )初级精母细胞次级精母细胞初级卵母细胞卵细胞A. B. C. D. 【答案】C【解析】【分析】精子形成过程:精原细胞(44+XY)初级精母细胞(44+XY)次级精母细胞(22+X或22+Y,但后期时为44+XX或44+YY)精细胞(22+X或22+Y)卵细胞的形成过程:卵原细胞(44+XX)初级卵母细胞(44+XX)次级卵母细胞(22+X,但后期时为44+XX)卵细胞(22+X)【详解】人体内某一细胞正在进行减数分裂,其内有44条常染色体与2条X染色体,与体细胞染色体数目相同,说明该细胞处于减数第一次分裂过程中或减数第二次分裂后期。由于含有2条X染色体,所以此细胞不可能是初级精母细胞(含有Y染色体)和卵细胞(只有1条X染色体),因此本题答案选C。【点睛】本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体数目变化规律,能根据题干中要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查9.如图表示某二倍体生物正在进行分裂的细胞,关于此图的说法正确的是( )A. 是次级卵母细胞,处于减数第二次分裂后期B. 含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0个C. 正在进行非等位基因自由组合D. 分裂后形成的2个细胞,都有生殖功能【答案】A【解析】【分析】分析题图:图示表示某二倍体生物正在进行分裂的细胞,该细胞不含有同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期由于该细胞的细胞质不均等分裂,因此其名称为次级卵母细胞【详解】由以上分析可知图示细胞处于减数第二次分裂后期,名称为次级卵母细胞,A正确;图示细胞不含同源染色体,B错误;非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂后期,而此图为减数第二次分裂后期,C错误;次级卵母细胞分裂后产生2个细胞-极体和卵细胞,其中只有卵细胞具有生殖功能,D错误【点睛】本题结合细胞分裂图,考查减数分裂的相关知识,要求考生识记减数分裂不同时期的特点,掌握卵细胞的形成的过程,能准确判断图示细胞的分裂方式及所处的时期,判断该细胞的名称及子细胞的情况,属于考纲识记和理解层次的考查10.如图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果,有关该图的说法正确的是( )A. 控制红宝石眼与深红眼的基因是等位基因B. 该染色体上的基因呈线性排列C. 该染色体上的基因在后代中都能表达D. 控制白眼和截翅的基因在遗传时遵循基因的分离定律【答案】B【解析】【分析】等位基因控制生物的相对性状,位于一对同源染色体上;非同源染色体上的非等位基因遵循遗传的分离定律和自由组合定律;基因的表达有选择性,隐性基因不一定能够表达遗传学三大规律的适用条件:(1)位于同源染色体上成对的基因,遵循分离定律;(2)位于非同源染色体上的非等位基因,遵循自由组合定律;(3)位于同一条染色体上的基因的遗传,遵循连锁互换定律【详解】等位基因是指位于一对同源染色体的相同位置上、控制相对性状的基因。图示中控制红宝石眼与深红眼的基因位于同一条染色体上,属于非等位基因,A错误;基因在染色体上呈线性排列,B正确;基因只有在特定的时间和空间才会选择性表达,该染色体上的基因在后代中不一定都能表达,C错误;控制白眼和截翅的基因位于同一条染色体上,在遗传时不遵循基因的分离定律,D错误【点睛】本题考查了基因与DNA、染色体的关系,解答本题的关键是正确区分染色体、DNA和基因之间的对应关系11.某女性是红绿色盲患者,下列说法正确的是( )A. 该女性可能遗传了其祖父的色盲基因 B. 该女性一定遗传了其外祖母的色盲基因C. 该女性一定遗传了其外祖父的色盲基因 D. 该女性一定遗传了其祖母的色盲基因【答案】D【解析】【分析】根据题意分析可知:女性患红绿色盲,其父亲一定色盲,母亲一定至少带一个色盲基因梳理相关知识点,根据选项描述结合基础知识做出判断【详解】根据伴X染色体隐性遗传得分特点该女性一定不会遗传其祖父的色盲基因,A错误;该女性的色盲基因一个来自父亲,一个来自母亲,而她父亲的色盲基因肯定来源于其祖母,她母亲的色盲基因可能来自其外祖父,也可能来自其外祖母,因此该女性一定遗传了其祖母的色盲基因,可能遗传了其外祖母或外祖父的基因,BC错误,D正确【点睛】本题考查对红绿色盲遗传特点(交叉遗传)的理解,考生可以作图解,一目了然,意在考查学生能通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力12.雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶和狭叶两种类型,宽叶(B)对狭叶(b)呈显性,等位基因位于X染色体上,其中狭叶基因(b)会使花粉致死。如果纯合宽叶雌株同狭叶雄株杂交,其子代的性别及表现型是( )A. 子代全是雄株,其中1/2为宽叶,1/2为狭叶 B. 子代全是宽叶雌株C. 子代雌雄各半,全为宽叶 D. 子代全为宽叶雄株【答案】D【解析】【分析】根据题意分析可知:宽叶(B)对狭叶(b)是显性,等位基因位于X染色体上,属于伴性遗传纯合宽叶雌株同狭叶雄株杂交,其基因型分别为XBXB和XbY【详解】纯合宽叶雌株的基因型为XBXB,产生XB一种卵细胞;狭叶雄株的基因型为XbY,产生Xb、Y两种花粉,其中Xb花粉致死,只有Y花粉参与受精,因此后代全部为雄株故选D【点睛】本题以花粉致死为背景,考查伴性遗传的相关知识,意在考查学生的理解推断能力,属于中等难度题13.某男性与一正常女性婚配,生育一个患白化病兼色盲的儿子。下图为此男性的一个精原细胞示意图(白化病基因a、色盲基因b)。下列叙述错误的是( )A. 此男性的精巢中可能有含23个四分体的细胞B. 在形成此精原细胞的过程中不可能出现交叉互换C. 该夫妇第二胎生育了一个女儿,其患色盲病概率为1/4D. 该夫妇再生一个表现型正常男孩的概率是3/16【答案】C【解析】【分析】根据题意和图示分析可知,图示男性的一个精原细胞基因型为AaXbY,其中含A和a的为常染色体,含b的为X染色体,另一条是Y染色体。该男性(AaXbY)与一正常女性婚配,生育了一个白化病兼色盲的儿子,说明正常女性的基因型为AaXBXb。【详解】人体正常体细胞中含46条染色体,所以此男性初级精母细胞中含有23对同源染色体、23个四分体,A正确;精原细胞是通过有丝分裂增殖分化而来,而四分体的形成发生在减数分裂过程中,所以在形成此精原细胞的过程中不可能出现四分体,B正确;该对夫妇的基因型为AaXBXb、AaXbY,他们所生的女儿(XBXb或XbXb)患色盲的概率为1/2,C错误;该夫妇(AaXBXb、AaXbY)再生一个表现型正常男孩的概率=3/41/4=3/16,D正确。【点睛】解答本题的关键是掌握色盲和白化病的遗传方式,根据图示男性的基因型和后代色盲儿子的基因型推导正常女子的基因型。14.科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出a型、b型两个不同品系,它们感染植物产生的病斑形态不同。下列4组实验(见下表)中,不可能出现的结果是( )实验编号实验过程实验结果病斑类型病斑中分离出的病毒类型a型TMV感染植物a型a型b型TMV感染植物b型b型a型TMV的蛋白质和b型TMV的RNA组合病毒感染植物b型b型b型TMV的蛋白质和a型TMV的RNA组合病毒感染植物b型a型A. 实验 B. 实验 C. 实验 D. 实验【答案】D【解析】【分析】本题是对RNA病毒的遗传物质的考查,RNA病毒的遗传物质是RNA重组烟草花叶病毒侵染烟草后,病斑由重组病毒的RNA决定,烟草中的病毒也是由重组病毒的RNA控制合成【详解】分析题图实验过程、实验结果可知:a型TMV感染植物,病斑类型是a型,病斑中分离出的病毒类型是a型,正确;b型TMV感染植物,病斑类型是b型,病斑中分离出的病毒类型是b型,正确;组合病毒的RNA来自b型TMV的RNA,由于RNA病毒中RNA是遗传物质,因此组合病毒(a型TMV的蛋白质+b型TMV的RNA)感染植物,病斑类型是b型,病斑中分离出的病毒类型是b型,正确;组合病毒的RNA来自a型TMV的RNA,由于RNA病毒中RNA是遗传物质,因此组合病毒(b型TMV的蛋白质+a型TMV的RNA)感染植物,病斑类型是a型,病斑中分离出的病毒类型是a型,错误因此实验符合题意故选D【点睛】本题的知识点是RNA病毒的遗传物质,重组病毒的病斑和子代病毒类型的分析,对于遗传物质功能的理解是解题的关键15.某生物核酸的碱基组成,嘌呤碱基占53%,嘧啶碱基占47%,此生物一定不是( )A. 醋酸杆菌 B. T2噬菌体 C. 青霉菌 D. HIV【答案】B【解析】【分析】(1)细胞类生物(包括原核生物和真核生物)的细胞中都含有DNA和RNA两种核酸,而病毒只含有DNA或RNA一种核酸(2)DNA分子一般为双螺旋结构,其内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对,碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则(A-T、C-G),且互补配对的碱基两两相等,即A=T,C=G,则A+G=C+T,即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数(3)RNA分子一般为单链结构,不遵循碱基互补配对原则,因此其嘌呤碱基数目和嘧啶碱基数目一般不相等【详解】醋酸杆菌是原核生物,含有DNA和RNA两种核酸,且DNA中的嘌呤碱基数目和嘧啶碱基数目相等,而RNA中的嘌呤碱基数目和嘧啶碱基数目一般不相等,因此可能会出现题中比例,A不符合题意;噬菌体是DNA病毒,只含有DNA一种核酸,且DNA为双链结构,遵循碱基互补配对原则,因此其嘌呤碱基数目和嘧啶碱基数目相等,这与题干内容(嘌呤碱基占53%,嘧啶碱基占47%)不符,B符合题意;青霉菌是真核生物,含有DNA和RNA两种核酸,且DNA中的嘌呤碱基数目和嘧啶碱基数目相等,而RNA中的嘌呤碱基数目和嘧啶碱基数目一般不相等,因此可能会出现题中比例,C不符合题意;HIV是RNA病毒,只含有RNA一种核酸,RNA为单链结构,其中嘌呤碱基数目和嘧啶碱基数目一般不相等,因此可能会出现题中比例,D不符合题意故选B【点睛】本题考查DNA和RNA分子的分布、DNA分子结构的主要特点,首先要求考生明确选项中各生物所含核酸的种类;其次要求考生识记DNA和RNA分子结构的主要特点,明确DNA中嘌呤碱基数目和嘧啶碱基数目相等,而RNA中的嘌呤碱基数目和嘧啶碱基数目一般不相等,再结合题中碱基比例作出正确的判断16.某同学制作一个DNA片段模型,现准备了15个碱基A塑料片,8个碱基T塑料片,40个脱氧核糖和40个磷酸塑料片,为了充分利用现有材料,还需准备碱基C塑料片( )A. 8个 B. 24个 C. 16个 D. 12个【答案】D【解析】【分析】DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构;DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架,内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对,碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则(A-T、C-G)【详解】DNA分子的基本组成单位是脱氧核苷酸,每分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成,所以40个脱氧核糖和磷酸的塑料片能形成20个脱氧核苷酸对,即20个碱基对在双链DNA中,碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则,即A=T、G=C,所以15个碱基A塑料片,8个碱基T塑料片,能形成8个A-T碱基对因此,为了充分利用现有材料,还需准备12个碱基C塑料片,以形成12个C-G碱基对故选:D【点睛】本题考查DNA分子结构的主要特点,要求考生识记DNA分子结构的主要特点,明确碱基间的配对遵循碱基互补配对原则能根据脱氧核糖和磷酸的塑料片的数目、碱基A塑料片数目和碱基T塑料片数目,判断碱基C塑料片的数目17. 下列关于DNA复制的叙述,正确的是A. 单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链B. DNA通过一次复制后产生四个DNA分子C. DNA双螺旋结构全部解链后,开始DNA的复制D. 在细胞有丝分裂间期,发生DNA复制【答案】D【解析】【分析】DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。DNA复制条件:模板(DNA的双链)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游离的脱氧核苷酸);DNA复制过程:边解旋边复制;DNA复制特点:半保留复制。【详解】DNA酶的作用是促进DNA水解成脱氧核苷酸,促进单个脱氧核苷酸连接合成新的子链的酶是DNA聚合酶,A错误;DNA通过一次复制后产生2个DNA分子,B错误;DNA分子的复制是边解旋边复制,并不是双螺旋结构全部解链后才开始DNA复制的,C错误;细胞分裂间期主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成,D正确。【点睛】解答本题的关键是识记DNA复制方式的场所、时期、条件、结果和特点等,注意区分DNA酶和DNA聚合酶的作用特点。18.在氮源分别为14N和15N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子分别为14N-DNA(相对分子质量为a)和15N-DNA(相对分子质量为b)。将15N-DNA的亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上,再连续繁殖两代(和),用某种离心方法分离得到的结果如图所示。下列对此实验的叙述不正确的是( )A. I代细菌DNA分子中一条链是14N,另一条链是15NB. 预计III代细菌DNA分子的平均相对分子质量为(7ab)/8C. II代细菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的1/4D. 上述实验结果证明DNA复制方式为半保留复制【答案】C【解析】【分析】根据题意和图示分析可知:中为全中,说明DNA分子是半保留复制,一条链为14N,另一条链为15N中一半为轻,一半为中,说明复制两次后一半DNA都是14N,另一半DNA中一条链为14N,另一条链为15N【详解】代细菌DNA分子离心后都为中,说明一条链是14N,另一条链是15N,A正确;预计代细菌DNA分子中,含15N-DNA的为2个,只含14N-DNA的为6个即代细菌DNA分子中含14NDNA的有14条链,含15NDNA的有2条链,所以代细菌DNA分子的平均相对分子质量为(7ab)/8,B正确;代细菌含15N的DNA分子占一半,所以占全部DNA分子的1/2,C错误;上述实验结果证明DNA复制方式为半保留复制,D正确【点睛】本题的知识点是对于DNA分子复制的相关计算和方式的探究,结合实验目分析实验现象推导出实验结论的本题的重点19.“DNA指纹”在刑事侦破、亲子鉴定等方面作用巨大,这主要是根据DNA具有( )A. 特异性 B. 多样性 C. 稳定性 D. 可变性【答案】A【解析】【分析】本题主要考查DNA分子的结构特点,意在考查学生对DNA分子结构特异性的理解运用。【详解】不同的DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序各不相同,即DNA分子具有特异性,根据这一特性可辅助进行刑事侦破、亲子鉴定等。故选A。20.关于基因控制蛋白质合成的过程,下列叙述正确的是( )A. 一条含n个碱基的DNA,一定能转录出碱基数是n/2的mRNA分子B. 细菌的一个DNA复制时,两条链可同时作为模板,生成两个一样的DNAC. DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上D. 在细胞周期中,tRNA的种类和含量均不断发生变化【答案】B【解析】【分析】转录过程是以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程,不具遗传效应的DNA片段不进行转录,转录中RNA聚合酶的结合位点在DNA上,由于基因的选择性表达作用,不同细胞时期mRNA的种类和数量不同,但tRNA的种类不变【详解】一个含n个碱基的DNA分子,转录的mRNA分子的碱基数小于n/2个,A错误;细菌的一个DNA复制时,两条链可同时作为模板,生成两个一样的DNA,B正确;DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点均在DNA上,C错误;在细胞周期中,tRNA的种类不发生变化,含量发生变化,D错误【点睛】本题是对遗传信息的转录和翻译过程、基因的选择性表达的综合性考查,对于基因的转录和翻译过程的综合理解把握知识点间的内在联系是解题的关键21.对于下列图解,说法不正确的是( )DNAATGCCCRNAUACGGGA. 在DNA分子的一条单链中相邻的碱基的连接需通过“脱氧核糖磷酸脱氧核糖”B. 该过程可能表示一个RNA分子逆转录成DNAC. 该图中的产物可能穿过0层生物膜与细胞质中的核糖体结合,进行遗传信息的翻译D. 该图中共有5种核苷酸【答案】D【解析】【分析】本题结合转录过程图,考查DNA的结构和转录的相关知识,意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力,属于基础题。【详解】DNA分子一条单链中相邻的碱基之间通过“脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖”相连接,A正确;图中两条链分别是DNA和RNA的链,所以可以表示RNA逆转录形成DNA的过程,B正确;转录形成的RNA通过核孔进入细胞质与核糖体结合,所以通过的生物膜的层数是0,C正确;图中有4种脱氧核苷酸和4种核糖核苷酸,共8种核苷酸,D错误。22.下列关于RNA的叙述,错误的是( )A. 有些生物中的RNA具有催化功能 B. 单个RNA分子上不存在氢键C. mRNA与tRNA之间能发生碱基互补配对 D. RNA也可以作为某些病毒的遗传物质【答案】B【解析】【分析】RNA是核糖核酸的简称,有多种功能:有少数酶是RNA,即某些RNA有催化功能;某些病毒的遗传物质是RNA;rRNA是核糖体的构成成分;mRNA携带着从DNA转录来的遗传信息;tRNA可携带氨基酸进入核糖体中参与蛋白质的合成【详解】具有催化作用的是酶,酶的化学本质绝大多数是蛋白质,少数是RNA,A正确;tRNA中有局部双链结构,也存在氢键,B错误;mRNA与tRNA之间能发生碱基互补配对,碱基互补配对的现象出现在以mRNA为模板,氨基酸为原料,翻译形成蛋白质的过程中,此过程在核糖体上进行,C正确;RNA也可以作为某些病毒的遗传物质,D正确【点睛】本题主要考查RNA的种类和作用,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大,但学生平时学习容易忽略tRNA的结构23.AUG、GUG是起始密码子,在mRNA翻译成肽链时分别编码甲硫氨酸和缬氨酸,但人体血清白蛋白的第一个氨基酸既不是甲硫氨酸,也不是缬氨酸,这是因为( )A. 组成人体血清白蛋白的单体中没有甲硫氨酸和缬氨酸B. mRNA与核糖体结合前去除了最前端的部分碱基序列C. 肽链形成后的加工过程中去除了最前端的部分氨基酸D. mRNA起始密码所在位置的碱基在翻译前发生了替换【答案】C【解析】【分析】蛋白质生物合成可分为五个阶段,氨基酸的活化、多肽链合成的起始、肽链的延长、肽链的终止和释放、蛋白质合成后的加工修饰其中加工修饰包括:(1)水解修饰;(2)肽键中氨基酸残基侧链的修饰;(3)二硫键的形成;(4)辅基的连接及亚基的聚合因此其中的水解修饰可能会将肽链中的部分片段进行切割【详解】人体血清白蛋白的第一个氨基酸既不是甲硫氨酸,也不是缬氨酸,并不代表其它部位不含该氨基酸,A错误;AUG、GUG是起始密码子,它将启动翻译过程,如果mRNA与核糖体结合前去除了最前端的部分碱基序列,翻译将无法进行,B错误;人体血清白蛋白的第一个氨基酸既不是甲硫氨酸,也不是缬氨酸,最可能的原因是肽链合成后,在加工阶段进行了水解修饰,导致含有该氨基酸的片段缺失,C正确;mRNA起始密码所在位置的碱基在翻译前如果发生替换,则将替换成不同的密码子,而其它密码子不具有启动翻译的作用,这将导致蛋白质合成不能正常进行,D错误【点睛】本题考查了遗传信息的转录和翻译过程,意在考查考生的分析能力和理解能力,难度适中考生要明确起始密码子在翻译过程中的生理作用,如果该密码子发生缺失将导致翻译不能正常进行24.位于染色体两端的一种特殊构造端粒,能控制细胞分裂次数,并且随细胞分裂次数的增加而变短,而癌细胞中存在延长染色体端粒的端粒酶。据此推断体细胞不能无限分裂的原因可能是( )A. 控制端粒酶合成的基因没有表达 B. 缺少控制端粒酶合成的基因C. 控制端粒酶合成的基因发生突变 D. 缺少合成端粒酶的氨基酸【答案】A【解析】【分析】位于染色体两端名为端粒的结构能控制细胞分裂次数,它会随着细胞分裂而变短而癌细胞中有延长端粒的端粒酶,由此可见,体细胞不能无限分裂的根本原因是控制端粒酶合成的基因没有表达,导致体细胞缺少端粒酶,不能延长端粒据此答题【详解】体细胞不能无限分裂的根本原因是控制端粒酶合成的基因没有表达,A正确;同一生物体所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的,含有该生物全部的遗传物质,因此细胞有控制端粒酶合成的基因,B错误;体细胞不能无限分裂的根本原因是控制端粒酶合成的基因没有表达,而不是控制端粒酶合成的基因发生突变,C错误;细胞不能无限分裂是由于缺少端粒酶,而不是缺少合成端粒酶的氨基酸,D错误【点睛】本题以端粒及端粒酶为素材,考查细胞不能无限长大的原因、细胞分化、细胞癌变等相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂的结果,明确所有体细胞都含有该生物全部基因;识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质,能根据题干信息合理推断体细胞不能无限分裂的根本原因25.下列有关基因重组的叙述中,正确的是( )A. 同卵双生姐妹间因为基因重组导致性状上差异B. 基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因重组C. 同一对同源染色体上的非等位基因也有可能会发生基因重组D. 基因型为Bb的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离【答案】C【解析】【分析】基因重组只发生在减数分裂过程中,包括两种类型:(1)四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换;(2)减数第一次分裂后期,非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体之间进行交叉互换不属于基因重组,属于染色体变异(易位);同源染色体上的非姐妹染色单体之间相同片段的交换导致基因重组【详解】同卵双生姐妹的遗传物质相同,造成彼此间性状上差异的主要原因是环境因素,A错误;基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因突变,B错误;减数第一次分裂前期,同源染色体上非姐妹染色单体之间可交叉互换,这可能导致同源染色体上的非等位基因发生基因重组,C正确;一对基因不涉及基因重组,基因型为Bb的个体自交出现性状分离是由于形成配子时等位基因分离造成的,D错误【点睛】题考查基因重组的相关知识,意在考查学生的识记能力和理解判断能力,属于中等难度题26.艾弗里完成肺炎双球菌体外转化实验后,一些科学家认为“DNA可能只是在细胞表面起化学作用,形成荚膜,而不是起遗传作用”。同时代的生物学家哈赤基斯从S型肺炎双球菌中分离出了一种抗青霉素的突变型(记为抗S),提取出它的DNA,将DNA与对青霉素敏感的R型菌(记为非抗R)共同培养。结果发现,某些非抗R型菌已被转化为抗S型菌并能稳定遗传。下列关于哈赤基斯实验的分析中,错误的是( )A. 抗S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制荚膜合成的基因B. 非抗R型菌转化为抗S型菌是基因突变的结果C. 实验结果表明:上述对艾弗里所得结论的怀疑是错误的D. 实验证明:细菌中一些与荚膜形成无关的性状(如抗药性)也会发生转化【答案】B【解析】【分析】1某些非抗R型菌被转化为抗S型菌并能稳定遗传,表明DNA不只在细胞表面起化学作用,形成荚膜,也起遗传作用。2非抗R型菌转化为抗S型菌是基因重组的结果,即抗S型菌的控制荚膜合成的基因与抗青霉素基因转移到R型菌体内,并成功表达,实现了控制荚膜合成的基因与抗青霉素基因和R型菌基因的重组。【详解】抗S型菌既有荚膜又具有抗青霉素的能力,说明该菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制荚膜合成的基因,A正确;非抗R型菌转化为抗S型菌是基因重组的结果,B错误;某些非抗R型菌被转化为抗S型菌并能稳定遗传,表明DNA不只在细胞表面起化学作用,形成荚膜,也起遗传作用,因而上述对艾弗里所得结论的怀疑是错误的,C正确;分析实验过程可知,某些非抗R型菌被转化为抗S型菌并能稳定遗传,说明与荚膜形成无关的性状抗药性也会发生转化,D正确。【点睛】本题考查肺炎双球菌体内转化实验,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;熟练掌握该实验的实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用27.下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述,正确的是( )A. 可同时观察到染色体加倍和没加倍的细胞 B. 改良苯酚品红溶液的作用是固定和染色C. 固定和解离后的漂洗液都是无水乙醇 D. 该实验的目的是观察纺锤丝的结构【答案】A【解析】【分析】低温诱导染色体数目加倍实验的原理: 1、低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍2、该实验的步骤为选材固定解离漂洗染色制片3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离)【详解】低温诱导洋葱染色体数目加倍,在显微镜视野内可以观察到正常细胞和染色体加倍的细胞,A正确;改良苯酚品红染液的作用是染色,没有固定的作用,B错误;“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,固定用的是卡诺氏液,固定后的漂洗液是体积分数为95%的酒精,C错误;该实验的目的是探究低温诱导植物染色体数目的变化的原理,D错误【点睛】本题考查低温诱导染色体数目加倍实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验步骤、实验材料的选择,实验选用的试剂及试剂的作用、实验现象及分析、实验结果等,要求考生在平时的学习过程中注意积累28.下列关于遗传变异的说法,错误的是( )A. 三倍体无子西瓜中偶尔出现一些可育的种子,原因是亲本在进行减数分裂时,有可能形成部分正常的卵细胞B. 染色体结构变异和基因重组都可使染色体上的DNA分子碱基对排列顺序发生改变C. 基因型为AaBb的植物自交,且遵循自由组合定律,则子代中表现型与亲本相同的个体所占比例可能为9/16D. 八倍体小黑麦是由普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交后再经过染色体加倍后选育,它的花药经离体培养得到的植株是可育的【答案】D【解析】【分析】三倍体西瓜由于减数分裂过程中,联会发生紊乱,不能产生配子,所以形成无子西瓜;染色体结构变异会导致基因的数目和排列顺序发生改变;基因突变可使染色体上的DNA分子碱基对排列顺序发生改变;花粉直接培养所得的个体是单倍体个体,一般高度不育【详解】三倍体西瓜由于减数分裂过程中,联会发生紊乱,不能产生配子,因此形成无子西瓜,而无籽西瓜中偶尔出现一些可育的种子,原因是母本在进行减数分裂时,有可能形成部分正常的卵细胞,A正确;染色体结构变异会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变,而基因是有遗传效应的DNA片段,因此染色体结构变异和基因突变都可使染色体上的DNA分子碱基对排列顺序发生改变,B正确;基因型为AaBb的植物自交,且遵循自由组合定律,则子代中A_B_A_bbaaB_aabb9331,其中A_B_与亲本的表现型相同,因此表现型与亲本相同的个体所占比例为9/16,C正确;八倍体小黑麦是由普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交后再经过染色体加倍后选育,它的花药经离体培养得到的单倍体植株虽然含有四个染色体组,由于是异源的,在减数分裂时联会紊乱,所以不可育,D错误。29.某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时,以“研究病的”为子课题,下列子课题中最为简单可行、所选择的调查方法最为合理的是( )A. 研究21三体综合征的遗传方式,在我们学校内随机抽样调查B. 研究红绿色盲症的发病率,在道路上随机对过往车辆的司机进行统计C. 研究抗维生素D佝偻病遗传方式,在患者家系中进行调查D. 研究艾滋病的遗传方式,在市中心随机抽样调查【答案】C【解析】【分析】调查人类遗传病时,最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病,如色盲、白化病等;若调查的是遗传病的发病率,则应在群体中抽样调查,选取的样本要足够的多,且要随机取样;若调查的是遗传病的遗传方式,则应以患者家庭为单位进行调查,然后画出系谱图,再判断遗传方式【详解】研究遗传病的遗传方式,应该在患者家系中进行调查,A错误;研究红绿色盲症的发病率,应在人群中抽样调查,选取的样本要足够的多,且要随机取样,而不能只在道路上随机对过往车辆的司机进行统计,B错误;研究抗维生素D佝偻病遗传方式,在患者家系中进行调查,C正确;艾滋病是传染病,是由病毒传染引起的疾病,不是遗传病,D错误【点睛】本题考查调查人类遗传病,要求考生识记调查人类遗传病的调查对象及调查范围,能结合所学的知识准确判断各选项30. 下图为某家族遗传病系谱图(阴影表示患者),下列有关分析错误的是 ( )A. 该遗传病是由一个基因控制的B. 该遗传病男、女性患病概率相同C. 2一定为杂合子D. 若7与8结婚,则子女患病的概率为2/3【答案】A【解析】据图分析,5、6患病,9正常,推断该病是常染色体显性遗传病,由一对等位基因控制,A错;该遗传病男、女性患病概率相同;由于4正常推知2一定为杂合子;7基因型为aa,8基因型为1/3AA、2/3Aa,则子女正常的概率为2/31/2=1/3,患病的概率为2/3。故选A。31.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(II)和非同源区(I、 III)如图所示。下列有关叙述中错误的是( )A. I片段上隐性基因控制的遗传病,男性患病率高于女性B. II片段上基因控制的遗传病,某夫妇后代中男性患病概率一定不等于女性C. III片段上基因控制的遗传病,患病者全为男性D. 由于X、Y染色体存在非同源区,故人类基因组计划要分别测定【答案】B【解析】【分析】根据题意和图示分析可知:片段上的单基因遗传病,分为伴X染色体隐性遗传病和伴X染色体显性遗传病;片段是X和Y染色体的同源区,其上的单基因遗传病,男女患病率不一定相等;片段是男性特有的区域,其上有控制男性性别决定的基因,而且片段上的基因控制的遗传病,患者均为男性,即伴Y遗传【详解】片段是X特有的区域,其上的单基因遗传病,分为伴X染色体隐性遗传病和伴X染色体显性遗传病,其中伴X染色体隐性遗传病的男性患病率高于女性,而伴X染色体显性遗传病的男性患病率低于女性,A正确;片段是X和Y染色体的同源区段,II片段上基因控制的遗传病,某夫妇后代中男性患病概率不一定不等于女性,B错误;片段为Y染色体上的非同源区,其上基因只位于Y染色体上,因此片段上基因控制的遗传病,患病者全为男性,C正确;X、Y染色体互为同源染色体,但存在着同源区()和非同源区(、),所以人类基因组计划要分别测定,D正确。【点睛】本题以性染色体为素材,结合性染色体图,考查伴性遗传的相关知识,重点考查伴X染色体遗传病、伴Y染色体遗传病和X、Y同源区段基因控制的遗传病,特别是X、Y同源区段基因控制的遗传病,要求学生理解相关遗传病的发病情况,能举例说明,并作出准确的判断32.下列叙述中,不属于诱变育种优点的是( )A. 可以获得新性状 B. 育种年限显著缩短C. 大幅度改良某些性状 D. 需大量处理供试材料【答案】D【解析】【分析】本题主要考查诱变育种的相关知识1、原理:基因突变2、方法:用物理因素(如X射线、射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等)或化学因素(如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙酯、秋水仙素等各种化学药剂)或空间诱变育种(用宇宙强辐射、微重力等条件)来处理生物3、发生时期:有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期4、优点:能提高变异频率,加速育种进程,可大幅度改良某些性状,创造人类需要的变异类型,从中选择培育出优良的生物品种;变异范围广5、缺点:有利变异少,诱变的方向和性质不能控制,具有盲目性,需大量处理实验材料,改良数量性状效果较差【详解】由分析可知,诱变育种可培育出优良的生物品种,获得新性状,A不符合题意;诱变育种能提高变异频率,加速育种进程,使育种年限显著缩短,B不符合题意;诱变育种能提高突变率,在短时间内大幅度改良生物性状,从而获得更多优良变异类型,C不符合题意;诱变育种的缺点是有利变异少,诱变的方向和性质不能控制,具有盲目性,需大量处理实验材料,改良数量性状效果较差,D符合题意故选D【点睛】本题考查诱变育种的相关特点,明确诱变育种的优缺点,正确的判断各个选项,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点33.已知小麦在生长期抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦,其中一种为纯合体,需要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦,应选用下列哪项措施最简便易行( )A. 鉴定甲乙各自抗病配子比例 B. 甲,乙分别自交C. 甲、乙分别和隐性类型测交 D. 甲乙后,F1代自交【答案】B【解析】【分析】一个显性生物是纯合子还是杂合子,可以从亲本自交是否出现性状分离来判断,出现分离则为杂合子,据此答题【详解】对于植物显性性状的个体,其基因型可能是纯合体,也可能是杂合体由于小麦是雌雄同株植物,如果用杂交的方法鉴别则操作过程比较复杂,而且题干中要求的是最简便易行的方法,所以鉴别和保留植物纯合显性性状最简便易行的方法是自交法,即甲甲、乙乙如果出现性状分离,则为杂合体,没有出现性状分离的为纯合体故选B【点睛】本题考查鉴定显性性状个体的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力34.基因工程产物可能存在着一些安全性问题,但不必担心的是( )A. 三倍体转基因鲤鱼与正常鲤鱼杂交,进而导致自然种群被淘汰B. 运载体的标记基因(如抗生素基因)可能指导合成有利于抗性进化的产物C. 目的基因(如杀虫基因)本身编码的产物可能会对人体产生毒性D. 目的基因被应用于生物武器【答案】A【解析】【分析】转基因生物的安全性问题:食物安全(滞后效应、过敏源、营养成分改变)、生物安全(对生物多样性的影响)、环境安全(对生态系统稳定性的影响)生物安全:转基因植物扩散到种植区外变成野生种或杂草,转基因植物竞争能力强,可能成为“入侵的外来物种”,转基因植物的外源基因与细菌或病毒杂交,重组出有害的病原体,可能使杂草成为有抗除草剂基因的“超级杂草”【详解】三倍体转基因鲤鱼不能产生可育配子,不能与正常鲤鱼杂交,A符合题意;运载标记基因(如抗生素基因)多为抗生素基因,可能指导合成有利于抗性进化的产物,B不符合题意;目的基因如杀虫基因,本身编码的产物可能会对人体产生毒性,C不符合题意;生物武器的类型包括致病菌、病毒、生物毒剂及基因重组的致病菌等,转基因生物有可能被用于制造生物武器,D不符合题意故选A【点睛】本题考查对转基因生物的安全性问题的认识,深入认识转基因生物的安全性问题是正确解答该题的关键35.下列育种方式中培育原理相同的一组是( )太空椒无子西瓜矮秆抗病杂交水稻青霉素高产菌株八倍体小黑麦A. B. C. D. 【答案】C【解析】【分析】四种育种方法的比较如下表:杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)染色体变异(染色体组成倍增加)【详解】太空椒培育原理是基因突变;无子西瓜培育原理是染色体变异;矮秆抗病杂交水稻培育原理是基因重组;青霉素高产菌株培育原理是基因突变;八倍体小黑麦培育原理是染色体变异因此,培育原理相同的是和、和故选C【点睛】本题考查育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力36.据东方网2004年6月27日消息,日本东京大学医学院人类遗传学教授对比人体6号染色体的基因组的研究表明,日本人的祖先可能源自朝鲜半岛。下面对此研究的分析正确的是( )A. 自然选择导致日本人和朝鲜半岛人朝着不同的方向进化B. 这项研究表明,日本人种群发生了进化,而朝鲜半岛人则没有C. 日本人和朝鲜半岛人是同一个物种,因此他们的基因库是相同的D. 这两个种群因为地理隔离时间太久而产生了生殖隔离【答案】A【解析】【分析】1、物种:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种 2、种群:生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群 3、物种形成的三个环节:突变和基因重组、自然选择、隔离【详解】由题意可知,日本人与朝鲜半岛人生活的环境不同,不同的环境下,自然选择不同,这样会导致日本人- 配套讲稿:
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