2019年六年级数学上册第6单元比例尺放大与缩小教案冀教版 .doc
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2019年六年级数学上册第6单元比例尺放大与缩小教案冀教版教学目标:1、结合具体情境,经历认识图形的放大和缩小,以及把图形放大或缩小的过程。2、理解放大和缩小的含义,能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。3、积极参加数学活动,获得成功的体验,体会图形的相似,发展空间观念。教学建议:放大与缩小1、教师拿一个放大镜,让学生说一说它的作用,并实际放大一下报纸上的字,介绍“放大”。2、拿一张照片,让学生说一说照片和实物比较有什么变化,介绍“缩小”。3、提出“说一说”的问题,给学生充分交流的机会。除教材上的事物外,还可以举出其他事例。如:学校实验室里的显微镜有放大功能;医生利用医学影像设备做微创手术时把病体放大;正确使用望远镜看远方,望远镜有放大功能;反着看远方,望远镜有缩小功能等。图形放大与缩小1、师生按例l的要求摆出三个三角形。然后,让学生观察,说一说发现了什么。使学生了解,三个三角形都是等边三角形,它们的大小不一样,形状一样。2、让学生观察和两个三角形,说一说两个三角形的边有什么关系。形成共识:第二个三角形的边长是第一个的2倍,第一个三角形的边长是第二个的。3、教师讲解:第二个三角形的边长是第一个的2倍,我们可以说第一个三角形的边长放大到原来的2倍后得到第二个三角形;第一个三角形的边长是第二个三角形的,也可以说第二个三角形的边长缩小到原来的后得到第一个三角形。4、提出“议一议”的问题,鼓励学生仿照老师的介绍描述。放大缩小图形1、提出例2 (1)的要求。先让学生说一说方格纸上的长方形放大到原来的2倍后,长和宽各是几个格长,再自己画图,然后交流学生面的方法和结果。 2、提出(2)的要求。先让学生说出把长方形的各边缩小到原来的,长和宽分别是几个格长,再画图,然后交流学生面的方法和结果。练一练第1题,先让学生说一说原来每个图形的各边用了几根小棒,把图形各边长缩小到原来的后要用几根小棒,然后再用小棒摆出缩小后的各图形。第2题,先让学生说一说怎样画图,再动手画。第3题,学生独立完成。交流时,说一说怎样想的,怎样画的。- 配套讲稿:
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