2019年五年级语文上册3.12伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸教案3苏教版 .doc
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2019年五年级语文上册3.12伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸教案3苏教版教学目的:1、认识课文中14生字,其中绿线中4个生字只识不写,理解课文中的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育,学会做人。教学重点:能有感情地朗读课文是教学的重点。教学难点:在朗读课文中懂得寓言中所包含的寓意,指导自己的行动。教学用具:伊索寓言、投影、录音等教学时间:2教时教学过程:第二课时一、通过前面的学习你有哪些收获?1、复习课文中的词语。2、学生有选择地读课文。二、精读课文,细致感悟(一)学习狐狸和葡萄1、学生自由读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。2、学生复述课文内容。3、指名朗读课文,要读出感情,读出狐狸的真实感情。4、读句子“葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了,谗得直流口水,他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。“启发想象,练习说话:(1)、我看到了-的葡萄。(2)、看到这么多甜美的葡萄,狐狸心里会怎么想?(3)他都会想到哪些办法呢?(4)学生有感情地朗读句子。5、成熟的葡萄常常让人百吃不厌,说说味道如何?那么狐狸为什么说:出示:他边走边回过头来说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”你从“边走边回过头来”感受到了什么?学生说自己的体会请同学读句子。6、从这个故事我们懂得了这样一个道理:有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。你是如何理解这句话的?(二)学习蝉和狐狸 1、教师:狐狸无可奈何的离开葡萄园,一步一回头,肚子早已经饿的咕咕直叫,到哪里找吃的呢?,不知不觉,他来到一棵大树下,看到树上有一只蝉,眼睛一转,他想到了一个办法 2、请同学们读课文,看狐狸想到了怎样的办法呢? 3、指名读课文,要注意有感情。 4、出示“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”这三句话顺序可以颠倒吗?为什么?说话:我从这句话,看到一只-的狐狸。 5、面对狡猾的狐狸,蝉又是怎样做的呢?为什么? 指名读课文3、4自然段6、从这个寓言中你明白什么?理解寓意。7、为什么狐狸和乌鸦里乌鸦会受骗,而蝉和狐狸里的蝉却没有受骗?你想对蝉说些什么?8、对两次失败的狐狸你又说些什么?9、学生再次读课文狐狸和葡萄和蝉和狐狸,加深理解。(三)、学生自主学习课文牧童和狼1、按照前面学习方法学习课文。2、学生汇报自己的读书情况。 (1)指名读课文,比较牧童两次“大叫”有什么不同。 (2)从这个寓言中你明白了什么?三、增加阅读量1、教师分发伊索寓言材料,独立阅读。2、说从你所读的寓言中你有哪些收获?四、布置作业1、课后阅读伊索寓言的其他故事。2、选一个你课外阅读过的寓言故事,把主要内容概括地写下来。板书设计: 伊索寓言狐狸和葡萄蝉和狐狸牧童和狼- 配套讲稿:
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