教学反思WORD
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选修八 Unit 1 How to write a place?教学反思市一中 赵芳引课,通过三个问题提问的方式,层层递进,提出这节课的重点,并调动学生学习英语的积极性,使每位学生积极参与课堂问答中。从这几个问题可以看出学生对于写地点的作文有些想法,有非常感兴趣,这就为教师下面的教学做了很好的铺垫。通过学生讨论如果写地点,他们会从哪些方面着手,让学生学会独立思考,有了问题,自己想办法来解决,老师再给予指导,这样的教学会比直接给予答案更加有效。举例子,先从学生们最熟悉的家乡-青铜峡写起,有关于青铜峡视频的播放使得本身枯燥的语言学习课更加生动有趣,同时通过对青铜峡的介绍,更加激发学生对于自己家乡的热爱,以达到情感教育目的。然后将高考作文中出现第二部分的要点给予学生,让学生简单的翻译句子,以确保高考作文中不会出现单词及语法上的小错,导致扣分,使学生都能够将高考作文的基础分先拿到。然后,通过将简单句合并为复杂句,以确保高考作文不丢分的情况下能够拿到高分。通过写青铜峡这篇作文的范例,总结高考作文中可以出现并容易掌握的句型结构,教法很重要,要教给学生基本写作技巧,而不是盲目的不断写,这样才能达到教学目的。逆向思维,让学生明白老师出题的方向,有利于学生更好的有目标性学习。文章的第二自然段已经在老师的带领下完成,作文一三自然段为作文模板,这一部分是要求背诵的部分,要保证字词句的准确无误。课下要给与严格要求,将所有作文模板的形式告知学生并要求背诵。课下作业布置,以达到讲练结合的目的,让学生真正掌握这节课的内容。总之,这是一堂典型的作文课,没有按照的一般的教学思路进行,首先得知是写地点的作文后,指导学生学习第二段(拿分段)的写作方法。通过视频资料,课堂提问,小组讨论,作品展示等教学辅助手段,充分调动学生学习英语的兴趣和独立思考的能力,自己探讨出的答案永远比老师直接说出答案要更为有效,和记忆更长久。解题的思路是层层递进,先想要写什么,然后用简单句表达,以确保基础分值可以拿到。然后,将简单句改为复杂句,以确保可以得高分。在第二段完成的基础之上,要求学生背诵模板中的第一第三自然段,以完成整篇作文。作业布置中,留一篇相似作文,以达到讲练结合的目的,课堂效果基本完成。在时间的处理和细节的把握上如果能够在精细些,会更好。通过这节课的教学,教学效果很好,课堂氛围轻松活跃,摒弃了传统的作文教学模式,学生更加感兴趣,乐于学习,俗话说“兴趣是学习最好的老师。”很好的体现了以学生为主体的新型课堂教学模式,使不同程度的学生都学有所获,我想这就是英语教育应该达到的要求。存在的不足,我会在今后的工作和学习中不断思考,积极改正!2018 年 5 月 17 日- 配套讲稿:
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