2019年六年级科学上册 第5单元 20 蚯蚓找家教案3 青岛版.doc
《2019年六年级科学上册 第5单元 20 蚯蚓找家教案3 青岛版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年六年级科学上册 第5单元 20 蚯蚓找家教案3 青岛版.doc(4页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
2019年六年级科学上册 第5单元 20 蚯蚓找家教案3 青岛版一、教材分析本课是科学(青岛版)六年级上册第五单元生物与环境单元的第1课,主要是通过探究“蚯蚓喜欢什么样的环境”让学生认识不同的环境中生活着不同的动物,动物与环境相互依存。从学生熟悉的动物的生活环境为切入点,通过查资料、观察、实验探究、搜集和整理信息等手段,探究生物与环境相适应的事实,知道环境对生物生长、生活习性等也有影响。二、学情分析 六年级的学生已经基本具备一定的科学素养,能够自主完成猜想、设计实验、实验观察、得出结论等一系列的科学探究活动。他们对周围事物尤其周围常见的动物有了较多的了解,并能对现象进行深入的思考。本课以研究蚯蚓适应的环境为切入点,将学生带入广阔的动物世界,为探究动物与环境的关系打开探索之门。三、教学目标1、 会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境;能反思自己的探究过程;能倾听他人的意见。2、 愿意合作与交流,体验到合作交流的乐趣;关爱生命,爱护蚯蚓。3、 知道蚯蚓适于生活的环境并进而认识到动物和环境的关系。四、教学准备教师准备:教学课件、蚯蚓、干土、湿土、纸盒、圆盒、手电筒、湿巾课前活动:在上课之前,我们先来做一个游戏,请看大屏幕【出示课件】这首童谣大家都很熟悉了,我想请同学接着往下说,每组选出一名代表来到台前来,我们从三只青蛙开始,你说四只青蛙,你说五只青蛙,往后接着说,好吗?你对他们有什么要求吗?我们听听谁说得既准确又流利。同学们,他们说的怎么样啊?不错,真是个口齿伶俐的孩子,今后中央台的播音员就是你了!掌声送给他们。 五、教学过程(一)激趣导入: 1、上课,同学们都知道青蛙是我们人类的朋友,今天老师也给大家带来一位动物朋友,大家想不想知道是谁?老师把它们放在了这个盒子中,听我的口令,当我喊“开始”由小组长负责,打开上面的盖子。2、准备好了吗?同学们一定要仔细看,可以站起来。我们先看到这里,把盖盖上,迅速坐好,看哪个小组速度最快。(师不动)3、同学们,看到什么了?(找一个刚才反应强烈的同学)怕吗?老师从你刚才的表情中看到了,你差点蹦起来,为什么要大声叫?为什么感到恶心?4、我看到刚才这名同学镇定自若,你能轻轻的拿出一条蚯蚓来放在手心里吗?让大家看看。(师拿一条蚯蚓放在掌心,找一名害怕的学生)你摸一摸,没关系的,试一试。(学生摸一摸)没事吧,真不错。5、蚯蚓在对我们来说并不陌生,你们对蚯蚓有什么了解吗?6、看来同学们对蚯蚓的了解还真不少呢,现在请同学们打开盖子,可以把蚯蚓拿出来,再来仔细地看一看,你还有什么新的发现吗?7、你有什么新发现吗?老师这里有一段资料,我们一起来看看。【出示课件】蚯蚓浑身都是宝,是我们人类的朋友!我们来给它找个家吧?(二)探究实验1、猜想蚯蚓可能适合什么样的生活环境。哎?蚯蚓喜欢什么样的生活环境呢?你知道吗?你能说说吗?(1):学生积极回答,直接板书即可【板书 潮湿黑暗松软】(2):学生说出了一部分,师:想不出来没关系,给你们一分钟的时间,和你周围的同学讨论一下吧。(3):举手的很少或者没有举手的,师:想不出来没关系,给你们一分钟的时间,和你周围的同学讨论一下吧。这些都是同学们根据生活经验猜测到或通过书本间接得到的,难道蚯蚓就真的像你们说的这样,喜欢潮湿黑暗或是松软的土壤环境吗?【随机板书“?”】这节课我们就通过做实验的方法来验证一下。2、讨论实验方案并设计对比实验。下面以小组为单位选择你们喜欢的问题,来设计实验方案,我们来看看哪个小组设计的更科学,更严谨。小组讨论。3、汇报交流实验方案我们一起交流一下吧,谁来说说你们组的实验方案。别人汇报时,其他人怎么做?倾听是一个好的习惯。生汇报。找两组学生来汇报,一组潮湿,一组黑暗。谁帮他们组来完善一下这个实验?同学们,我们刚才设计的是“对比实验”方案【课件】,对比实验首先要找到对比项,对比项就是唯一的不同条件,比如研究潮湿问题时,潮湿和干燥是唯一的不同条件。同时要控制好相同条件,比如潮湿问题,要保证“土质一样、两种土一样多、蚯蚓数量一样、蚯蚓大小一样、温度一样、时间一样、两种土摊开的面积一样、蚯蚓距离土的距离一样”等等,只有把相同条件考虑的更全面、细致,严格控制好这些相同和不同条件,才能使我们的对比实验更科学、严谨,这样我们得到的科学结论才能更准确、可靠。下面根据你设计的对比实验方案,请组长到台前领取实验材料。老师想提醒同学们一点,做实验时同学们要小心一些,爱护我们的蚯蚓朋友。开始实验。(三)联系生活,长期观察1、刚才同学们研究了蚯蚓的生活环境,老师知道有一个人他多年来也一直在研究蚯蚓,我们一起来看看。【出示课件:视频】这位专家经过了多年的研究才找到了蚯蚓喜欢黑暗的特点,同学们,刚才短短的几分钟的实验时间,你认为我们能得到准确可靠的结论吗? 3、为了便于同学们观察记录,老师设计了一张长期观察记录单,回去以后,以小组为单位,继续按你们设计的方案进行实验,经过一段时期后,把观察到的现象进行整理,看看能得什么样的科学结论。好,这节课上到这儿,下课!和学生见面要点:一、强调纪律老师说“开始”,才能讨论或者是动手操作。老师击掌三次要立刻放下手中的所有东西,结束讨论,坐好。咱们来练习一下:1、拿出语文书。我说开始了吗? 2、翻开第三课。开始。 3、读读课文。开始。 4、击掌三次。停。二、四年级溶解实验,设计实验方案。搅拌:对比项:一杯搅拌,一杯不搅拌。相同条件:水质、水量、水温、同样的盐、盐量、容器、外部环境三:小游戏 说说反义词仔细马虎 粗心细心 宽敞狭窄 困难容易 暖和寒冷 微笑悲伤 干燥潮湿 熟悉陌生开始结束 明亮黑暗 失败成功 烦恼高兴现在将来 喜欢讨厌 封闭透气 弯曲笔直特殊一般 坚硬松软 凉爽炎热 相信怀疑四:练习回家练习歌谣,明天上课比赛一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿。小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019年六年级科学上册 第5单元 20 蚯蚓找家教案3 青岛版 2019 六年级 科学 上册 单元 蚯蚓 家教 青岛
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文