2019年二年级数学上册重点、难点问题积累.doc
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2019年二年级数学上册重点、难点问题积累1.0和任何数(包括0)相乘都得0;2. 0除以任何不是0的数(不包括0)都得0;3.0不能做除数(因为除数为0就相当于没有平均分);4.地图或平面图,通常是按上北、下南、左西、右东绘制的;5.角的大小与(开口大小)有关,开口越大角就(越大),开口越小角就(越小);6. 角的大小与(两条边的长短)无关;7. 53=15读作:5乘3等于15,表示:5个3相加是15,也表示:3个5相加是15,还表示:3的5倍是15,还表示:5的3倍是15;8. 243=8读作:24除以3等于8,表示:把24平均分成3份每份分到了8,也表示:把24每3个分一份分成了8份,还表示:24里面有(8)个3,还表示:24是3的(8)倍;9. 1和任意数(包括0)相乘都得原数,如10=0,11=1;10. 任意数(包括0)除以1都得原数,如01=0,11=1;11.做完题要写单位,“倍”不是单位不用写;12.竖式写完后,要写横式的得数;13.一根绳子对折一次,就平均分成了(2)段(份),每段长?2;对折二次,就平均分成了(4)段(份),每段长?4 对折三次,就平均分成了(8)段(份),每段长?814.一根木头锯一次成了(2)段;锯二次成了(3)段; 段数比次数多1。锯三次成了(4)段;15.在马路的一边栽树,每5米栽一棵,从第一棵到第三棵之间一共有多少米?5米 5米2个5米相加同5米栽一棵树栽了3棵有多少米?栽四棵树5米5米 5米3个5米相加16.元、角、分要看明白单位后再做题1)一个包子5角,买3个包子花多少钱?53=15(角) =1元5角先做题再转化单位答:买3个包子花1元5角。2)一个包子5角,2元能买几个包子?2元=20角205=4(个) 先转化单位再做题答:2元钱能买4个包子。17.年龄的相差数永远不变。妈妈今年35岁,我今年8岁,妈妈比我大几岁?358=27(岁)答:妈妈比我大27岁。十年后妈妈比我大多少岁? 答:妈妈比我大27岁。18.求几个相同加数的和,用乘法计算简便。8+8+8+8+8=40 改成乘法: 58=40, 85=4019.求6的5倍是多少?就是求5个6相加。20.78=56 567=8乘法中的积是除法中的被除数,乘法中的因数有时候是除法中的商。21.平均分(每份分的同样多)1)平均分成几份 有10个同学,平均分成2组,每组有几人?2)每几个分一份 有10个同学,每2人一组,分成了几组?22、方向打乱顺序也要会填。23.握手问题。3人互相握手,每2人握一次,一共握了多少次? 2次 1次4人互相握手,每2人握一次,一共握了多少次? 3次 2次 1次5人互相握手,每2人握一次,一共了握多少次? 4次 3次 2次 1次6人互相握手,每2人握一次,一共握了多少次? 5次 4次 3次 1次24.“倍”的问题(1) 妈妈今年35岁,小明今年7岁,妈妈的年龄是小明的几倍?(2)小明今年7岁,妈妈的年龄是小明的5倍,妈妈今年多少岁?(3)妈妈今年35岁,妈妈的年龄是小明的5倍,小明今年多少“倍”的问题1、大牛有35头,小牛有7头,大牛的头数是小牛的几倍?2、小牛有7头,大牛的头数是小牛的5倍,大牛有多少头?3、大牛有35头,大牛的头数是小牛的5倍,小牛有多少头? 我的发现:1. 问题求“几倍?”的时候用除法计算;2. 问题求“多份是多少?”的时候用乘法计算;3. 问题求“一份是多少?”的时候用除法计算。25、单位之间的进率:人民币单位之间的进率:1元=10角=100分 1角 =10分 长度单位之间的进率:1米=100厘米(人的一tuo大约是1米也就是100厘米。人的一步长大约是50厘米)“倍”的问题1、大牛有35头,小牛有7头,大牛的头数是小牛的几倍?2、小牛有7头,大牛的头数是小牛的5倍,大牛有多少头?3、大牛有35头,大牛的头数是小牛的5倍,小牛有多少头? 我的发现:4. 问题求“几倍?”的时候用除法计算;5. 问题求“多份是多少?”的时候用乘法计算;6. 问题求“一份是多少?”的时候用除法计算。二年级数学下册重难点问题积累1、 余数一定要比除数小。也就是:除数要比余数大。2、 商乘除数加余数等于(被除数)。3、 进一法:(商+1)例如:4、 去尾法:例如:5、 数位循序表:从右边起第一位是() 第二位是()第三位是() 第四位是()第五位是()。6、 读数和写数都是从()起。7、 从998起,第三个数是(), 998后面的第三个数是()8、 1千米=()米 1米=()分米 1分米=()厘米 1厘米=()毫米 用字母:9、 竖式计算:相同数位要(),先加(),再加()位,再加()。10、 尺子上刻度5到刻度8是()毫米。11、 估算:小学教育资料好好学习,天天向上!第 7 页 共 7 页- 配套讲稿:
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- 2019 年级 数学 上册 重点 难点 问题 积累
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