最美教师评选事迹材料20篇
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最 美 教 师 评 选 事 迹 材 料 20 篇篇一尊敬的各位领导、老师:大家上午好!我是来自峰峰矿区特教学校的一名普通教师,我叫 xx。11年前,我怀揣着心中的梦想,来到了峰峰矿区特教学校,这所残疾儿童成长的乐园。记得初到这里时,一株株杨柳荫田,一张张笑脸灿烂,没有城市的喧嚣,远离了市井的浮躁,飞扬着听不出却看到懂的读书声,从那一刻起,我的生命里便加深了责任的分量,我立誓:为了这群孩子,我将敢于迎难而上,为特教事业奋斗终身。一、心有多大,舞台就有多大刚刚踏入特教的我,选择了自己钟爱的音乐、舞蹈,想像着能天天带着孩子们舞动,是件多幸福的事情,可是当我第一眼看到这群活泼可爱,听力有障碍的儿童时,我茫然了,没有一点经验的我不知该从何下手, 他们听不到音乐,没有一点舞蹈功底,怎么教呀?我苦思冥想,慢慢试着和孩子们用手语交流,经过一段时间的耐心接触,我发现孩子们虽然听不到声音, 但感知事物 ,模仿事物的能力非常强,常常一个眼神,一个动作,就会明白是什么意思。于是 ,我开始用自己的肢体语言与他们交流,认真、规范的演示着每一个动作, 跪在地上 ,甚至趴在地上,反反复复,不厌其烦,渐渐的学生接受了我的教法, 也热爱上了舞蹈 ,看着孩子们上舞蹈课时的高兴样子,我觉得付出的汗水和辛苦都值了。峰峰矿区一年一度的艺术节快到了,节目的排练进入了白热化程度。怀孕 5个月的我, 为了使节目音乐的音质更加完美,我顾不上身体的不适,多次奔走于邯郸的录音棚中。由于妊娠反应,每次都晕车, 特别难受, 但是我还是坚持着,直至最后把音乐录制得近乎完美。每次从邯郸回到学校晚上主动加班,给学生一遍一遍地示范动作,一遍一遍的纠正表情, 常常练完节目, 脚都是淤肿的,夜里腿都要抽劲好几次,但我看到孩子们学会动作后, 那一张张喜悦的脸, 所有的苦累都消失了,只留下心底的欣慰。艺术节临近了,我的心也跟着悬了起来,我的孩子们能成功吗?当报幕员报到特教学校带来的节目感恩的心时,站在舞台这一群孩子是那么的可爱,那么绚目,那么精神,当音乐响起,孩子们全神贯注地跟着我认真地做着每一个动作,那么整齐,那么自然,几乎看不出他们是一群听不到声音的聋孩子,掌声奔涌而来,整个表演大厅为之震撼,我为之兴奋、感动,但心里又阵阵惋惜,这掌声孩子们听不到,但是他们的眼神如此镇定,神情如此自信,让我依稀觉得他们已经听见,在他们的内心深处,他们感觉到了大家在为她们喝彩,为她们的生命喝彩!在同事共同的努力下,在各级领导的关怀下,我们取得了许多傲人的成绩,舞蹈感恩的心荣获“邯郸市第四届盲、聋、培智学校学生艺术汇演”创作一等奖,优秀辅导教师。舞蹈心声荣获“河北省第二届残疾人艺术节”创作一等奖,优秀辅导教师。我自 2006 年2013 年,连续 8 年荣获“邯郸市峰峰矿区艺术节”优秀辅导教师,艺术先进工作者等称号。二、耐心引领,走出无声世界自 20xx 年至今,6 年来我一直担任启音一班的班主任和语文教学,可能大多数的人对“语言康复训练”这个词语是陌生的,因为“说话”对于我们来说是一项无师自通,太平常,太简单的事情了,根本用不着什么“训练”,可是对于聋童来讲从表面上看与正常儿童没有什么两样,内在却大不相同,他们除了有听觉障碍外,要么智力有残缺,要么发音器官已萎缩,连简单的口腔送气都不会。所以发展聋生的语言就成了聋校教学的一项特殊而艰巨的任务,只有发展好语言,才能使聋生正常成长,开启与外界沟通交流的大门,由于学生失聪,在教学过程中需要充分调动聋生的视觉、触觉、运动觉等感官器官,耐心的对学生进行语言训练,我班的孩子年龄偏大,接受教育晚,已经错过了语言训练的最佳时期,所以在训练中速度慢,效果差,而且非常吃力,甚至有的学生发不出音来,当我看着一张张憋得通红的小脸,真为他们感到着急,为了照顾有残余听力的同学,我每节课都把声音喊到最大,口型张到最标准,一个简单的词,可能就要重复几遍、几十遍,甚至上百遍,一节课下来,嗓子都是哑的。经过这样反复的训练和学生用功的练习,现在她们已经能够和别人进行简单的语言交流与对话了。为了便于学生与正常人交流,我还让孩子们每天练写一张正楷字,写端正、写美观。经过几年的坚持,现在每个孩子都能写一手漂亮的小楷,绝不次于我们正常学校的学生。天天和这些孩子们在一起生活、一起学习,我还发现了他们身上最宝贵的东西可爱、纯真、善良,这些美好的品质慢慢地净化了我的心灵,让我深深地爱上了他们。每一个残疾儿童的身旁背后,都有一个心力交瘁为他们无私付出的父母时,他们生活的艰难和无助,总是不停的提醒着我,作为一名特教学校的教师,我们面对的不仅仅是一群残疾儿童,更多的是承担起一个家庭的殷殷期盼。在家长的眼中,孩子是他们的一切。同样是花样年华,同样是在一片蓝天之下,然而属于她们的却是黯然和寂寞。做为特教老师,我能做到的只能是带着满腔的热情,去填充这些孩子空乏的心灵,用心去引领孩子感受这温暖绚丽的世界。这里虽然没有朗朗的读书声,没有孩子们玩耍时叽叽喳喳的吵闹声,但这里有求知的目光,有不断变换姿势的双手、丰富的表情这些,就是我们用来互相交流的“工具”。也有人问我,在特教工作你感觉苦不苦,我笑着回答特殊教育的艰难与困惑,不亲身经历,难解其中苦,难解其中乐,虽然我们没有桃李满天下的芬芳,却有着育残而不废人才的希望。我深深的懂得,一名新世纪的特教教师,肩负着特殊的使命和责任。为了不辱使命,站好特教这个岗,我愿意在特教这片热土上,用心做教师,用心去感悟学生,感悟学生日常生活中的每一个眼神、表情、动作 用心去捕捉那稍纵即逝的瞬间,做孩子们心灵的引路人。三、以师代母,敲开聋生心灵之门班上有个小姑娘叫江雅婕,入学时才 6 岁。由于刚刚离开妈妈,每到晚上就哭着喊着找妈妈,做为生活教师的我,总是又哄又劝。这还不算,她年龄小,生活自理能力差,晚上我帮她铺床,脱衣服,有时耍起性子来在床上乱蹦乱跳,常常折腾到很晚,我总是把她抱在怀里,把她哄睡,让她躺在我的被窝里,生怕她晚上踢被子着凉。就这样我的爱赢得了孩子的信任,她会调皮的喊我“妈妈”,会在周五放假时不愿意回家,在学校里她最听我的话,我手把手的教她洗脸、刷牙、洗饭盆、叠被子,她渐渐的学会了自理,不再任性。开家长会时,江雅婕的妈妈眼含泪水对我说:“ 柴老师, 孩子交给你,我放一万个心, 感谢您,孩子现在懂事多了。”听着家长的评价,我的心再一次被温暖、感化。班上还有个小姑娘叫 xx,她是个活泼开朗、好学上进、多才多艺,品学兼优。尤其是在舞蹈、绘画、手工方面表现突出。但是她家庭困难,和 67 岁没有劳动能力的父亲一起生活,没有任何经济来源,家庭窘迫,正处于失学的边缘。而且父亲患有轻度老年痴呆,照顾多病父亲的重担完全压在她一个人身上,她常常一个人陪父亲去医院,为父亲做饭,煎汤熬药已成为她生活中的一部分。为了让她能跟上课,不掉队,我经常利用课余时间给她补课,在生活上、学习上,处处关心她,照顾她。2013 年,教育局倡议争做“爱心代理妈妈”,我选择了国燕做我的“代理女儿”,无偿地给予她无微的呵护和细心的照顾,天冷了,为她添置衣物,叮嘱她要多穿衣。生病了,带她去门诊看病。给她购买学习用品,零食。放假时,每天给她发短信,询问家里状况,父亲的身体情况等生活琐事。通过我的帮助和指导,国燕在家里是一个孝顺女儿,在学校是一名品学兼优的好学生。她还,作为主要演员参加学校的每次舞蹈演出。在峰峰矿区第十六届美术节,剪纸作品龙腾虎跃荣获一等奖,推选参加邯郸市比赛,峰峰矿区第十八届美术节,十字绣作品紫色荣获一等奖,峰峰矿区第十九届美术节,绘画作品雏菊荣获一等奖,峰峰矿区第十五、十六、十七、十八届体育节,跳高、跳远、垒球项目均取得第一名,多次蝉联冠军,教育局领导亲自为国燕颁奖,并夸奖她是“身残志坚”的好少年。爱心无限,我是聋哑学生共同的“柴妈妈。”我用 11 年的青春和爱温暖、抚慰孩子们幼小的心灵;我用优美的舞姿带领孩子们走向梦想的舞台,让聋哑孩子内心更加自信,对生活充满信心;“学无止境、超越无止境、提高无止境”,在工作的 3900 多个日夜里,我非常注重自身专业素质的提高,经常查阅各种资料,观看有关残疾人的各种信息,精选出适合孩子们的各种舞蹈、表演的动作,让聋孩子们观看,耐心的学习。我还常常向一些有教学经验的教师请教,与其他学校的一些音乐教师交流切磋,努力吸取他们的长处,弥补自已的不足;在日常生活中,我非常注重经验的积累,总结反思,使学校每次交给的活动任务都能圆满完成,受到领导和老师们的一致好评和鼓励。在 20xx2013 我连续两年荣获邯郸市“师德标兵”荣誉称号。2013 年被评为邯郸市峰峰矿区“优秀共产党员”。我只是一名普通的特教教师,是这个特殊群体的一个代表,我们特教这个团体,愿做孩子们无声世界中的一缕缕阳光,温暖而又充满活力。我们愿做照亮孩子前行道路的启明灯,帮助他们在黑暗、孤独中循着烛光前行。我愿做孩子飞向蓝天的翅膀,助他们能够自由的飞向远方。相信今天这些迟开的花蕾,明天一定能绽放飘香!篇二尊敬的各位领导、各位老师:大家好!我叫 xx,是 xx 县实验中学一名普通的语文教师。说普通是教学是一个平凡的工作,琐碎重复,不会有惊人的壮举,也谈不上深刻美丽, 但教师又是影响很深远的的职业,因为它是与活生生的有思想的学生打交道,用心去干,可能会让一个很平凡的学生焕发光彩,用爱去教,可以让自己在成长中享受到生命的愉悦。这样的感觉都源于我在教学中的四点感受。感受一:我是放不下学生的。从教以来,我走过多个学校,从偏远山区阳隅初中到贫困乡镇薛店初中,再加入县城大校实验中学。我们实验中学是 2007 年新建的全县最大的一所寄宿制学校,在校师生近3000 人,县领导、局领导十分重视,社会各界备受关注,省市检查接连不断,但开学初,学校工程有一部分尚未完工教室没有门窗,地面上到处是水泥印,为了给学生一个整洁的入学环境,我找工具进行清理,用破瓷砖扣水泥、拿抹布抹地板、一个人摆桌凳、迎学生。入学结束后便开始了上操、上课、吃饭、住宿等一条龙的全程全面管理,学校规定细,要求严,班主任劳动强度特别大,从来都是伴着星辰走进教室 ,踏着月光十一点才回到宿舍,轮到值班更是熬到两、三点,那段日子,我感到从未有过的苦和累,腿也站肿了,脚也变跛了,常常查完宿舍回到公寓,饭热了还没吃,一躺下便睡着了,眼一睁就天亮了。高强度的劳动,身体是吃不消的,不到一个月,我出现了短暂性失声,没有了声音,无法上课无法交流,我只能一个人在公寓偷偷流泪,当我鼓起勇气站到校长面前时,未语泪先流,校长语重心长地说:“学校初建,我们都象长征一样在出征,要坚持”,看着疲惫的校长,我把一切话都咽了回去,决定同甘共苦干下去。2008 年,因学校工作需要我接过了 49、50 两个实验班的语文兼 49 班的班主任的工作,同时被任命为校团支部书记,并负责创建学校广播站。工作量成倍地加重,我深深感到时间不够用每天从早上 6 点起床一直到 xx 点,跟操、早读、备课、教研、批改中午又开始挑选广播员、编辑,审定广播稿、上自习、查宿舍,经常忙到晚上 10 点,连续十几个小时的连轴转,我忙得晕头转向,只好把要做的事情写在纸上,做一项画一项,同事见了我都问:“这么忙,不头疼?”我只能苦笑,其实我根本没有时间头疼。这样的日子虽然忙碌,但也安定。11 月 19 日 4 岁的孩子在家玩耍时被平车砸伤,不幸骨折住院,更令我身心疲惫,期末在即,教学任务加重,学生压力很大,班级工作更加繁杂,我每天骑车在医院与学校来回奔波,照顾孩子担心学生,到校上课又惦念孩子,过了半个月,医生建议孩子回家疗养,就在丈夫找车,婆婆收拾东西时,我接到“防震减灾”征文电话,急急忙忙往学校赶,就在这时儿子找我时摔倒了,造成了二次骨折。当我听着孩子胳膊拉断重新接骨时撕心裂肺的哭喊,我在手术室门外泪流满面,孩子再次住院,面对婆婆和丈夫的埋怨,看着孩子疼痛难忍的泪眼,我每天晚上做梦不断,我思前想后哭着给校长打电话说,我想暂停班主任工作,尽尽做母亲的职责。这次校长批准了但挂了电话,我才真正感觉到自己已经很难跟这群孩子分开了。第二天 6点,我又按时来到了操场。孩子病好后,我觉得一名优秀的老师应该也是一位合格的母亲。从 2009年起,因与丈夫工作不在一起,我开始自己一个人带孩子上学,为了当好老师与母亲的双重角色,我每天都像充满电的车,不停点地忙碌着,把备课、批改、修改征文,带回家里放在晚上孩子睡着后完成,一批就是两三个钟头,一改就是几个深夜。一年下来,我戴上了眼镜,而且度数快速递增,现在已增至 650 度。人的潜能是无穷的,那么忙碌,那年全县统考,我所带的 49 班取得了语文均分 107 分,优秀率 100%的佳绩,令我欣慰。而今想一想,是什么力量让我在最艰苦最煎熬的时候,在挑战身体极限的时候,就算透支健康,还是选择了对班主任工作的坚守?我觉得是爱,对教书育人工作的热爱,对朝夕相伴孩子的喜爱,平时感受不深,抉择时难以割舍,虽然苦过累过,哑过哭过但从没有真正想离开过放弃过。感受二:换位思考,更能走进学生的心灵。己所不欲,勿施于人,我在教学中经常换位思考:“假如我是孩子,我需要什么?假如是我的孩子,我希望老师怎么去做?”为了孩子,我倾注心血做了我能想到的一切。杨赫是我 20xx 年所带的一名初三学生,家中有四个孩子,家庭负担较重,孩子优秀,一心想为父母争光,整天眉头紧锁,心理压力很大,造成几次考试数学成绩都在 80 分上下,数学老师很着急,孩子也没了自信,作为班主任,我很矛盾,关注太多怕增加负担,不问又不忍心孩子愁眉苦脸,为此我让孩子写下详细的试卷分析,针对做题失误处进行追问,从审题习惯、做题时的状态,到平时听讲时的心理,练习时的迁移能力 全面的了解,透彻的分析后,对症指导,杨赫慢慢找到了感觉,数学逐渐恢复了状态。二模考试前一晚,我在查宿舍时发现杨赫正在发高烧,当时已快 11 点,我立即打电话叫来丈夫,一同骑车带着杨赫,把医疗所的门叫开,自己付钱给杨赫打了针,买了药,等把杨赫送回宿舍,回到家时已经 xx 点了,看着独自在家熟睡的儿子,望着疲惫的丈夫,我愧疚地说:“你是了解我的,学生不好,我一晚都睡不着。”丈夫苦笑着对我说:“别说了,快喝药,明天还要监考一天呢。”我才想起,自己早上也在感冒发烧,一忙起来一天都没有吃药。我在幸福接受丈夫关心的时候,不禁感慨:我在班主任中是最勤快的,在学生面前是很强大的,能解决学生一切问题,但在家里,我永远是无用的,永远是最需要照顾的那一个。 中考考完理化,杨赫感觉极不好,考下来满脸失落,我一问才知道题没做完,下午我没有心思吃饭,到宿舍找到杨赫,用自行车把他带到校外一块僻静的空地说,想哭就哭吧,对着天空喊一喊,发泄发泄。听着杨赫大声地喊叫,看着孩子委屈的泪水,我说:“孩子,感觉不好,不一定考的不好,把握好后面的考试,尽力就好。”看着杨赫坚定地点头,我才松了一口气,知道他心里的这道坎过去了。中考结束杨赫以语文 114 分,数学 110 分,总分以 652.5 的高分被康杰中学录取。在取成绩单的那天,他给我写了一封信,其中有一句是:“老师,我今天能飞得像只雄鹰,您一直是我翅膀下的风 。” 我看后笑了,因为我知道这是一句赞美母亲的歌词对于心理压力大的尖子生,我用爱去激励做了我所能做到的一切,对于有问题的学生,我也从不放弃、不抛弃,寻找学生的闪光点,用学生的特长转化学生的思想,让学生看到希望。初中学习紧张,压力大,许多同学会产生厌学情绪,张越是我遇到的较为严重的一位学生,她一夜一夜地在宿舍里哭泣,多次谈话她都听不进去,在月考分析面对我的成绩我想说的调查卷中,张越哭诉着自己的难过,提出了转班退学的请求,我一时也没了办法。偶然看电视,电视上播放了射击冠军杜丽在奥运赛场大起大落的经历,赞美了杜丽坚强的性格、乐观的心态。我马上想到张越是个体育迷,用偶像来启发她一定起作用,我马上搜集运动员资料,利用活动时间郑重地把她约到操场,不谈学习,只跟她聊天,从乒乓名将王楠,聊到体操王子杨威,最后谈到一胜一负的杜丽,我告诉她我们不光要学习奥运冠军在赛场上顽强拼搏的精神,更应该学习她们面对挫折良好的心态,这次谈心,张越找到了自信,善于写作的她还把这件事写成了作文月夜,我不再哭泣。文章最后写道:“现在,我每天努力学习,用乐观的心态面对挫折,我知道:只要朝着梦想努力,就一定能取得成功,我也更明白:健康快乐地成长是所有爱我的人共同的愿望。”两个月后, 这篇文章入选了“中华魂”征文,获得了国家级一等奖。张越拿到获奖证书后,性格活泼了,更爱写作了。绰号“大宝”的席宁泽、懂事心重的张妮、只爱打球的崔泽涛、哭着实现理想的崔煜荣、超越自我的刘洋我用自己真诚的爱去理解、帮助着每一位学生,让他们展翅高飞,同时自己也感受到了走进学生灵魂的幸福与光荣。感受三:知行统一的实践教育所带来的精神动力,影响是无穷的。自 2010 年起至今,我都担负着初三实验班班主任及语文教师的重任,陪伴中,深切感受到孩子学习很累。我常提醒自己:“爱孩子,就减轻他们的负担,爱孩子,就要给他们成长的空间。”减轻负担,又不能减少成绩,为此,我积极学习,创新实践,提高自身素质,追求精致教育。平日里,我主动与同事交流,向名师学习,参加远程培训向专家请教,也多次远赴省城、外地学习,学习名校经验。从洋思归来,我坚信了没有教不好的学生;观摩杜郎口教学,我思考课堂上如何处理学生“参与”与“倾听”之间注意力的转移;听魏书生老师讲座,我明确了要做科研型老师,多看名家论著,多写反思记录;山东无棣的学习,全国优秀教师创新的风采给了我很大触动有了学习的积累,我在教学中立足高效课堂,追求全面发展,尝试着以学定教,少教多学,坚持让教学有针对性,学生有参与性,课堂有发展性,让我的语文课成为学生每天期待的盛宴。班会课,是我引领学生快乐成长的一大阵地,不但丰富多彩,更追求有效实用,解决学生各阶段的心理问题,引领学生健康成长。我经常把学校活动与班会结合起来,在开班会前精心设计,发动学生收集材料积极参与,活动后,有效总结让学生内心有所触动,形成前进的动力。上学期学校举行了第四届校运会,接到通知后,我召开班干部会议,定下了全员参与,扬我班威的主题班会,在班会前我们发动学生,利用特长积极报名参与,向学生征集入场词、口号;班会中,学生热情高涨,积极献策,民主选定人选;赛场上,运动员奋力拼搏,不断超越。最后我们 80 班在 16 个班中取得了年级第一,男团第一、女团第二,包揽 7 个项目的冠军,打破了三项校运会纪录的好成绩,实现了班会中的宣言:80,80,必定能赢。运动会结束了,沸腾的校园静下来了,但这次活动给学生心灵留下了很多的触动,在随后召开的见证超越,盘点感动的主题班会中,许多同学谈到了班级归宿感,集体凝聚力,谈到自己明白了做人处事的道理,知道了初三的路该怎么走同学们谈时的情景仍历历在目:拉拉队员温思浩谈到:“到了初三,面对新的班级,不知所措,直到在运动会上,我为运动员呐喊的那一刻,我才意识到,我真正属于这个集体,热爱着这个集体。”百米破纪录者李镜谈到:“冲刺的那一刻,我毫无怨言,也许人生就是一次百米冲刺,只要我们充满信心,定好目标,奋力一搏,我们的人生定会毫无怨言。”而李镜的贴身服务员孙聪微在评价李镜时,谈到:“一个下午,100 米,4x100 米、 4x400 米、篮球赛,李镜一一拿下,是的,李镜用行动证明了他对体育的热爱,他用行动证明了他对班级的热爱,他是那么的坚强,坚强得让我流泪,我要向他学习。”班长张倩茹谈道“拼搏,在赛场上燃烧激情,超越,在竞争中学会成长。趁着花样年华,团结互助,挥洒汗水,在学习的赛场上,我们会拼搏出属于自己的跑道。” 一次次的实践,我更坚信了知行统一的教育比简单的说教更有用,在这样氛围中成长起来的孩子,她们获得的将是知识无法代替的,可能影响一生的精神力量。感受四:教学相长,我在付出时成长了许多,也收获着为人师的那份幸福。至今,我也获得了很多荣誉“中华魂”国家级优秀辅导员、“山西省优秀教师”、 “山西省师德标兵”、 “运城市优秀班主任”、 “xx 县教学先锋”、“xx 县五一劳动模范”等。但这些并不是我所追求的,人无论干哪种工作,目的只有一个,那便是追求幸福。而自从站上三尺讲台,我的幸福更多的来源于学生。每年中考成绩揭晓,都有几名学生被康中录取,三分之一的学生成绩在 600 分以上,全班学生顺利升入高中,每当碰到家长都是感激的话语,家长是满意的,但令我幸福的并不是高分成绩,而是分数背后像杨赫、张越等一样的学生,在我的帮助下,走过迷茫,战胜挫折可以健康成长;令我欣慰是像李镜、张倩茹等一样的学生,通过实践活动明白了团结拼搏的重要性,给他们今后成长路上储备了更多的正能量。更感动于,怀孕中学生抢着提水的相助;离别时同学们哭泣追车的相送;生病时,学生“要多喝水,注意身体”小大人的提醒;哭泣时,学生一句句“老师,你要坚强,你是我们心目中的英雄”,“老师别怕,我们和你在一起”贴心的话语我觉得一切的付出都是值得的,我爱我的学生,我的微笑与泪水早已与他们的喜怒哀乐连在了一起。在我面前的路很长,我将继续左肩担着爱我的学生,右肩担着我爱的课堂,用全部的爱和智慧去点燃这“红烛”的事业,让这爱与美的事业如同火炬,照亮每个孩子的天空。最后祝各位领导、老师,身体健康,工作顺利!谢谢大家!篇三我是一名普普通通,平平凡凡的小学语文教师。自师范毕业至今,已从教十六年,十六年来,我一直在心中告诉自己:无论什么时候,什么地方都要脚踏实的用心去做好每一件对学生有益的事。让学生“多读书,读好书,好读书”就是我认准的一件能让学生终身受益的事。下面我跟大家分享与学生读书的故事。一、诗韵飘香“诗韵书香 同读共享”这是我在多年的教学实践中,积极探索,逐渐摸索出来的一套比较适合学生,适合自己的语文教学思想。在这一思想的引领下,我和学生每天早晨一起浸润在古典诗词的音韵里,有三字经、弟子规,有诗经、论语,有楹联、百位历史名人等只要是我觉得对孩子有好处的内容都会选摘进课堂,和学生一起诵读。还记得,那是 20xx 年四年级第二个学期一个早晨,天阴沉沉的,似乎马上就要下雨的样子,我那班孩子在干什么呢?不由得步履匆匆赶往学校,我刚一踏进教学楼的大门就听见从四楼传来的叽叽喳喳的声音。抬头一看,果然那不正是我们班的一群小不点吗?我急急忙忙王楼上赶,越来越近了,越来越近了“咔嚓 ”一声炸雷震耳欲聋,伴随着大颗大颗的雨点落了下来,其他班的学生也纷纷跑到楼道内看稀奇。我班上的柴崧豪挤过人群,来到我身边大声嚷嚷:“老师,老师!今年一定是个丰收年。”我追问:“你怎么知道的?”他得意洋洋地告诉我:“惊蛰有雨并闪雷,麦积场中如土堆,告诉我的呀!”我心中暗自欣喜,这不是我们昨天才背过的惊蛰谚语吗?昨天刚播下的小种子,今天就在这里发芽了。经过长期这样的朗读背诵学习,学生们已经会用诗句来概括文章了。如:学完乡下人家一课后能用 “乡下风景无比好,和谐相处是朋友。”(李相烨)“乡下人家真快乐,如画美景令人醉。”(王康婧)“乡下人家风趣别,胜似高楼林立处。”(朱思媛)读过牧场之国后能写下“牧场之国美名多,动物比美马肥壮。人人勤劳送奶忙,真正荷兰就在此。”读完父亲的菜园能够写下“辛勤开垦翡翠园,一片翠绿真诱人。”(薛舒文)细细品味这句诗,抑扬顿挫,合辙押韵尚显稚嫩,但作为只有小学四年级的学生来说,他们能够比较完整地使用自己学过的七言诗的形式来写作,这本身就是一种难得的变化,正应了那句“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”用在我们班那就是“熟读经典三百首,不会写诗也会仿。”二、经典浸润书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。我在教学工作中非常重视学生阅读兴趣的培养,“同读共享”就是这一思想的实践成果。“同读”主要是指同读一本书。全班学生同一时间,同一地点,读相同的章节,写同一章节的内容概要,改编、缩写同一章节。通过自评、家长修改、小组选拔、班级比赛等方式,达到深度阅读的目的;“共享”是指“班级共用图书”和 “欢乐百草园”中的书籍是大家共同享有。班级公用图书,主要指由家长委员会共同捐资购买,全班学生人手一本的完全不同的各类书籍,大家看完之后可以互相交换阅读;欢乐百草园中的书目主要来自学生的个人自有书籍,他们把自己拥有的经典的、有意思的书名字写在一张纸上,贴在欢乐百草园中,其他学生可以根据自己的需要来借阅。另外,我还邀请学生家长把自己最喜欢的故事带到教室,每天第一节语文课之前,用 3-5 分钟与大家共享。有了这“三个同读、三个共享”,学生在一个学期内,除了课本之外,还可阅读的书籍大约在一百本左右,学生的阅读水平有了明显提高。例如,读完草房子之后,我们进行了一次电影与书籍比较学习。扆富涛这样写到:“我发现书中的故事都是完整的,而电影里的却有些不完整;艾地和细马两个故事没有在电影中出现,而书中这两个故事确实是重头戏;书中的故事一篇一篇很有章法、很有顺序,电影中却是把文章结合起来放映。虽然他们都是一样的人物,而且都写油麻地小学里发生的故事,但是书中描写更加细致、准确,我更喜欢书,向大家推荐读草房子这本书。”班内很多学生都表达了类似的观点,真高兴啊,我的学生已经拥有辨别优劣的能力。三、破茧而出有一帆风顺的时候,也有一波三折的时候。苏轼一位伟大的诗人,很多孩子都能背诵他的不少诗句。如“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。” 如“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”再如:“明月几时有?把酒问青天。”这些耳熟能详的诗句让我们对苏轼这个传奇人物产生阅读兴趣,于是我们开始全班共读苏轼之旅。刚拿到苏轼这本书因为学生年龄小,书中半白话的语言和大量引用的诗词,大大降低了学生阅读的兴趣,很多学生随意一翻就扔在抽屉的角落再也不碰一下。同年级老师好心提醒:“别折腾了,这么小的学生读苏轼,有点难了。再说又有什么意义呢?”是啊,小学生读苏轼能读懂吗?即便是读懂了又有什么意义呢?看到学生的表现,我也在心中画了一个大大的问号。一周自由阅读时间很快过去,我们在每周一次的读书会上交流读书心得。很多学生觉得难,主要是因为文字比较成人化,书面化,还有一些诗词和文言文,这些都成为学生顺利阅读的障碍。有学生甚至在日记中这样写道:“我最不喜欢全是这种文字的书。”郭子鸣家长在我们班级博客中这样回复:“阅读”一直是一个问题困扰着我,孩子主动性不是很好,需要有人引导,督促,从西楚霸王我看到了英雄情结,从苏轼我看到了天才的希望,还有像青铜葵花了不起的狐狸爸爸等我看了都要伸出大拇指,选择适合这个年龄段孩子读的书籍,并引导孩子从被动的读到主动喜欢读,真的很不容易,希望孩子能跟上您的节拍。从家长的回复中我们不难看出,身为孩子最亲的人对于孩子的关爱与无奈。孩子毕竟是孩子,哪个孩子不爱玩儿?不喜欢读书的孩子,一定还是没能从阅读中找到乐趣!总把阅读当负担,当老师布置的任务,没有打心眼里觉得“我需要读书”“我爱读书”。对于这样的孩子我们需要付出足够的耐心和爱心去静静的等待,默默的守望。孩子不喜欢,读不进去,怎么办?鲁迅说过“向前是金,回头是土”。只有把最美丽的风景展示在孩子的眼前,他们才会停下脚步去欣赏,他们才会越看越带劲;也只有不断这样引领学生阅读,他们才会懂得怎样的风景才是值得驻足欣赏的。这让我想起班上的王瑞同学,一直被所有老师认为是一个脑子聪明,但比较懒惰不爱学习,有时候还会缺斤短两的完成作业,隔三差五会让老师和家长提醒的孩子。在经过长期的关注,提醒,守望,他从六年级开始蜕变。每次听写能够做到全对,每次作业能够做到工整,每次回答问题能够做到准确思考。成绩自是不必言说,95 分的好成绩让所有关爱他的人开怀不已。就在 2013 年11 月底我们完成“班级公用图书”心得体会时,他还创造性的使用文言文形式记录自己的感言。吾之心愿吾所读之地乃运师附小六(2)班。吾之师长明吾心意,三年级,下圣旨一道,文曰:“为全班人民购置共用图书!”竟引全班心喜。书回,吾以皮皮鲁第一本阅读。读毕,自以为此书乃绝世之著,无书可敌,不读完怎可?吾以特别读书之方:一目十行,如此方法,保其一天,便可读完一本。方才掐指微微一算,竟已读书五十余本,不禁心中窃喜。多年来刻苦读书,最大之收获,便是想象力。不知某人曰:“想象力乃人类之翼。”吾以其为座右铭,果真以天马行空之笔写出了三国演义。(这里的三国演义是我们班级三人一组,团队合作,共同创作完成的 “漂流日记”中的一部自创作品。它的内容可以是学习生活中的点点滴滴,可以是设立一个文学创作目标进行小说创作等等。他们的三国演义就是王瑞与其他两个男孩共同创作完成的作品。)皮皮鲁乃吾最为珍惜的一套书。吾想请师长,再多为购之,以完成吾之心愿。怎样?匠心独运的妙文!他把阅读当作一件幸福快乐的事情,身为老师就是要引领孩子发现他的美好与幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐渐走向优秀,走向卓越,直到孩子自己独立,不再需要我们的细心呵护与陪伴。向前是金,回头是土!有了这样的思考之后,我重燃希望之火,开始新一轮的班级共读苏轼。首先在课堂上领着学生阅读封面,封底,目录,对苏轼有一个大致的了解;然后开始分章节的正文阅读,一章一章的读,遇到作者引用的很难理解的诗词暂且跳过,捡有趣生动的故事情节读。这样一来,时间有了保证,内容有所简化,阅读兴趣陡然提升。很快又是一周过去,学生们纷纷动笔写下自己的阅读感言。牛欣瑞苏轼教我乐观:一周前的我写苏轼吐不出半个字,而一周后的我满嘴都是苏轼的故事。可谓一发不可收拾!本该放第一位的是苏轼的诗词,但我现在最熟悉的还是他的各种境遇和心态。这本苏轼让我懂得了不少:无论什么事情都要以乐观的心态去面对;要像苏轼那样,不服输,有自己值得骄傲的作风,这样,就会令别人刮目相看!xx 在日记中这样写道:“前不久,我被老师调换到了另一个座位,离开了我的小伙伴们,离开了嬉笑打闹,离开了八卦新闻,让我伤心了好一会,但我想起苏轼历经的坎坷,心想:东坡历经了那么多坎坷,都从容面对,而我只不过是换个座位而已,有什么好伤心的呢?我茅塞顿开,开始尝试与周围同学搞好关系,发现他们也十分幽默,对我也是十分的好,我在心中默默的想:人的一生不可能一帆风顺,苏轼就是一个很好的例子,但他没有像别人那样自暴自弃,而是从容面对,以不畏艰难的心态来面对。在我以后的人生里也一定会遇到挫折,但我一定会向苏轼学习。”在全班比较细致读过苏轼之后,我们举办了苏轼故事表演大会。学生们用说、写、编、演等方式展示自己心中的苏轼,有的还自己制作 ppt 作为故事表演的背景,并插入音乐图片等渲染表演的氛围。表演虽说不是那么尽善尽美,还有许多需要提高和改进的地方,但是学生经过这样一番反复琢磨之后,对苏轼对自己的认识,又有了一个新的提升。刘睿源这样写道:我在表演时顺顺溜溜地背出台词,虽然不是那么精彩,但我很满足。俗话说:“人最大的敌人不是别人,而是自己。”这次,我超越了自己,展示了自己。周佳乐这样写道:“过程不是很顺利,但我们都曾经努力过。情节不算很完整,但至少我们都面带微笑。还记得那句话吗?共读,共写,共演,共成长!不管怎样,我们都要微笑着坚持!杨焜琪这样写道:“在这次表演中,我尝到了幕后工作的艰辛,品到了成功的喜悦,明白了剧场幕后团队有多重要。”此刻,我又想起共读伊始,同年级的那位老师的话:“小学生能读懂苏轼吗?即便是读懂了又有什么意义呢?”看了刚才几位学生写的话,我想这两个问题已经迎刃而解,这就是学生的潜能,这就是读苏轼的意义。让我们无限相信学生的潜能吧!目前,我们班学生阅读总量达到 400 余本,平均一本按最少 1 万字计算,也是 400 万字的阅读量。新课标最小学六年阅读总量的要求是 145 万字,我们仅用三年时间就达到 400 万字的阅读量,学生的阅读理解能力,口头交际能力,习作表达能力都在这 400 万字的阅读中静悄悄地提升。这么多内容怎样让 70 多位家长与我思想同步,行为同步呢?我主要通过每周一封信与全班家长朋友交流学生一周在校表现,反馈本周的语文学习情况,以及还需要家长在家中督促落实检查的项目,目前已有:“我们一起努力”“更上层楼”“我们同在共行”“自主学习”四个系列,70 余封,共计 8 万多字,深受全体家长的喜爱和支持,每周四晚坐在电脑前给家长写信的时候,头脑中浮现都是学生一张张笑脸,是学生在课堂上、课间十分钟的点滴表现。有表扬,有批评,有要求,有提醒,还有诸多的问候与叮咛一封又一封充满情谊与关怀的信件,打动着大多数家长,学生真切地感受到老师的爱,他们在家中能够认真的高质量的完成每一次作业。就这样一路行,一路思,虽然有山重水复疑无路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。2013 年 7 月,我的学生喜获丰收,取得了“全国第八届冰心文学大奖赛”小学组金奖 1 个,银奖 10 个,铜奖 1 个,我们的班级也被光荣的评为“全国冰心文学摇篮班”。当我看着我的 xx 名学生站在北京清华大学新落成的礼堂颁奖的笑脸时,我的眼眶湿润了。学生的荣誉就是我的骄傲,学生的成功就是我的自豪,学生的成长就是我的欣慰。有人说教师是叶的事业,就是要用自己的绿色来衬托花朵的娇艳;有人说教师是一位雕塑家,就是要用自己的双手来塑造学生的思想;我要说,教师其实是一位默默无闻的幕后工作者,只要自己的学生能够在舞台上绽放绚丽的花朵,她就会油然而生一种自豪,成功,幸福的感觉。我个人也先后荣获“全国冰心文学大奖赛”辅导教师金奖,山西省级教学能手、山西省优秀班主任、山西省师德标兵,荣立山西省个人二等功,运城市骨干教师等各项荣誉。困难面前不放弃,成绩面前不傲气,我始终坚持做好“读书”这件对学生有益的事。路漫漫兮其修远,吾将上下而求索。我愿在书香中绽放自己的幸福人生,更愿我的学生们能在书香中绽放出属于他们自己的幸福人生。篇四尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家好!我叫 xx,来自垣曲县职业中学。现在是学校的一名普通话教师。1998 年我考入山西师范大学体育学院。我带着对老师的无上的崇拜,开始了我的教师之路。2000 年,国家提倡毕业大学生到农村去、到大山里去、到祖国的西部去。那时候的我,毅然的在我的大学志愿书上写下“我申请到山区去教学,我愿意用我的青春点燃山区教育的未来!”2000 年的 7 月 29 日,我已经坐上汽车来到了一个叫垣曲的地方,开始了我的教学生涯。垣曲是运城东南端的一个大山里的小县城。这是一个三面环山一面见水的地方。据说这里是舜帝的故乡。可是来到这里我才知道,这里没有我想象的那么好。没有所谓的大气建筑、繁荣景象,没有青山绿水、鸟语花香。第一次进山时,我被进山的公车甩的吐得抬不起头,第一次语言交流时闹出的笑话让我哭笑不得,第一次睡觉时我被老鼠、蟑螂等小动物吓哭,第一次过节时会不了家我一个人独守空校。太多的第一次让我信心失守,我对着黑黝黝的大山不止一次的问自己“我该不该留下?”到垣曲的第一个八月十五,因为没有赶上回霍州的车,我一个人留在了宿舍里。那天的月亮很圆,我望着月亮,没骨气的哭了。我想给妈妈打电话,可是办公室的电话不能随便的打长途。想家的思绪就像是月光一样,荡荡漾漾的溢满了山城,充满了我的心。就在我哭得不成形时,学校的值班领导敲开了我的门,冯校长是看到我的窗户亮着灯找来的。当冯校长问我是不是受了什么委屈,有人欺负我了,我哭得更厉害了。我大声的说着我想家,想回家。冯校长没有说话就走了,我恨恨的看着他离开的背影。不一会我的门再次被敲开,门外是冯校长的爱人王阿姨和孩子,他们拉着我一起去了值班办公室。原来今天冯校长一家在学校过节,冯校长怕我误会,就让王阿姨和孩子叫我一起过节。王阿姨说:不要怕,也不要哭,就当我们是你的亲人,不介意的话我们就是你的父母,来吃饭。那天王阿姨炒了好几个菜,特别的香,有妈妈的味道。晚上,门房的师傅和学校周边的几个老师都来学校看我,都给我带来了甜甜的月饼,大家说知道我没回家,怕我一个人过节,就过来给我送点吃的。那晚他们很晚才回去,看着他们离去的背影,我感受到了一股淳朴善良的温暖,荡荡漾漾的溢满我想家的心,那一刻我知道我应该为什么而留下。那年的我 21 岁。岁月匆匆而过,我用自己的行动选择了坚守,用自己的坚守,兑现着自己的诺言,献身山区教育,为一个个山里的孩子插上了飞翔的翅膀,点燃了一个个梦想的希望。14 年里,吃也清淡,穿也素雅,心怀淡泊。起始于辛劳,收结于平淡。我明白一个道理那就是:选择了山区教师,就是选择了平凡。14 年春秋在我默默耕耘中,弹指一挥间,我始终坚持做着学校最基础的工作教书育人。山区的教学环境很艰苦,教学设备落后,学生基础很差,教学方法很传统。刚刚开始教学时,我是豪情万丈,满怀的青春热情。可是现实的教学环境让我一次次的泄气。我甚至怀疑这就是我要奉献一辈子的学校吗?我所在的学校是职业中学,学生大都是学习不好,在家不好管理的学生,学生们见我刚毕业年龄小,根本就没人怕我,上课的时候我说立正,就总有人稍息;我说跑步,就总有几个人要见习;我说运动,就总有人抗议。第一节课我就气得摔课本。就觉得怎么还会有这样的学生,完全和我想象中的淳朴孩子不一样。一位老教师告诉我说:“当老师不容易,当职中的老师更不容易,要有耐心,还要有信心。你是大学毕业还能想不出让他们信服你的办法?他们只是想看你有没有让他们信服的资本。想一想啊!”好啊,不就是看我有没有本事吗?那就让你们看看。以后的体育课我不再死搬课本,我把每一节课都和学生的所学专业结合,创设了我独特的教学方式,我和文秘班的学生比形体姿势,和舞蹈班的学生比韵律节奏,和美术班的学生比赛搬运画板,慢慢的,我的课上充满了笑声,学生也渐渐的接受了我。连那位给我出主意的老教师都向我竖起了大拇指。说:这大学毕业生就是不一样,有热情更有方法。慢慢的我也明白了,当老师不能光有热情,还要有思想,有方法。干一件事容易,可是要有想法的去干一件事就不容易。及时是一节体育课,都要用心去上。此后我还担任了 班主任,但无论干什么,我都用心去做,并争取把每一件事情都做到最好,恪尽职守,教书育人,无怨无悔。春耕秋收,润物无声。我大学所学专业是体育,我喜欢在运动场上寻找梦想,可是我看到,山区教育的落后,让这里的学生早早的输在了起跑线上。如何能让学生多学一份本领,多一条出路呢?我开始利用自己的课余时间无偿的为学生开设特长教学。在学校的支持下,职业中学第一批篮球专业的学生开始了训练。没有器材,校领导想尽一切办法买;没有教练,我们就把退休的老教练请来。社会上很多的人不理解,说我们职业中学的学生还想打篮球?也就是自己玩一玩吧,没什么出息。更多的人则是看我这个小老师的笑话,不知道天高地厚。学生也怀疑自己,都是农村的孩子,打篮球能不能行?在以后的日子里我和学生一起吃住在校,白天我们就在学校唯一的水泥地上练习,晚上我就和学生一起复习功课。每天我的工作就是训练、辅导文化课和给学生缝补训练服。我记不清多少次夜晚查房,帮学生盖被子;我也记不清多少次训练场上摔倒爬起;我更记不得多少次跑到学生家里做家长的工作要人。可是我记得我生病时是学生背我上的医院,我记得学生给我写的感谢信,我记得八月十五我桌子上的月饼。功夫不负有心人,三年之后学生以考篮球专业陆续考上大学,职业中学女子篮球队,在全市的女子篮球比赛中,荣获第一名。2001 年当年,我就并评为了运城市贯彻体育教育条列先进个人。一面招展的红旗,一个坐满学生的教室,一双双渴望飞翔的眼睛,就将这山区学校的小貌勾勒而出。当纤细的烟囱温婉地送出几缕炊烟时,学校的食堂出隐约飘来粗茶淡饭的味道。山区学校朴素的生活,一如这质朴的夕阳晚照,不是美的惊心动魄却能滋生淡然的心境。可是这梦境般的清淡容易让人忘记了梦想,忘记了追求。2002 年,我母亲一遍遍的让我放弃工作,回霍州。哥哥姐姐们也是一次次的劝我。我是家里五个孩子中最小的一个,母亲最终敌不过对我的思念和担心来垣曲看我,当母亲看到我住的宿舍、吃的伙食时,黯然泪下。她说什么也要带我回家,可是当看到我的领导一次次的夸我,做着挽留,学生堵在宿舍门口一声声的叫着“姥姥,别让我们老师走”时,母亲第一次放开了我的手。也就是在那一年我穿上了嫁衣把自己的根扎在了垣曲,实实在在地做起了山里人。其实,也不是没想过去更广阔的天地中拼搏!只是因为习惯了这大山的安静,适应了这大山的厚重。我甚至有的时候都怀疑自己走出大山还能不能生存?大山的厚重教给我要有持久的坚强毅力,大山的巍峨教给我要做一个敢于梦想的人。我也是有梦想的人,我为了自己的梦想也坚守了 20 多年,即使人在大山,也不可以放弃自己心中的梦想。我从小学开始就喜欢语言艺术,喜欢演讲,喜欢朗诵。每天太阳刚刚醒来,我就在操场上练习发声,没有老师,我就自己买书,看光盘。每天夜晚星星开始眨眼,我就对着镜子一遍遍的练习口型。没有观众,镜子就是我的观众。我从不放弃可以锻炼自己的每一次机会。毕业十四年,学校里的大小晚会都是我主持,大小活动都是我策划。我狂热的喜欢也带动了我的学生。从 2000 年开始到现在,我开设了演讲特长班,朗诵特长班,播音主持特长班,一批批的优秀学生在现在的岗位中发挥了自己演讲的特长。之后的日子里我也不断的为我自己的梦想而奔忙,在运城市和山西省的各类比赛中都取得了很好的成绩。尤其是 2013 年的 9 月 26 号,我站在了我梦寐以求的中央人民广播电台的演播大厅里,参加了第三届“夏青杯”全国朗诵大赛,并获得了一等奖。我记不得我是如何接过王求台长手中的奖杯,我记不得是如何参加的颁奖礼。那一刻,星星是那么的闪耀,我的梦是那么的真。我深深的记住了那一刻,深深的明白了“梦想是没有界限的”。我记得当时的评为老师都是大家耳熟能详的赵忠祥、鞠萍、海霞、李修平等老师,我更记得当时颁奖时虹云老师对我说“你是来自大山里的普通老师,你身上有最真的东西,那是接着地气的朴实,要坚守啊!不要迷失啊!”是啊!我是来自大山里的普通老师,所以我是最接地气的。我不会迷失,因为我还要回我的大山里去。我要坚守自己的誓言。我用自己的坚守完成了自己的梦想,并告诉世人只要坚守,一定就会成功。为了更多的人梦想,在学校的支持下,我先后开设了文秘专业的专业教学,普通话技能课教学,播音主持专业教学,因为学校的教学需要,我还承担起了地理课的教学。如今,普通话教学已经成了学校的一门独有的专业课,许多兄弟学校的学生也经常请我到学校进行专业讲课。收获总在付出之后,就是这样平凡而琐碎的工作,日复一日,年复一年,无悔的付出,成就满园桃李的芬芳。我的第一批学生毕业回到学校,和我一起加入到了山区教育的行列,文秘班的学生先后从大学毕业,有的被学校留校,有的被优秀企业直接录取。播音主持专业的学生毕业走向了各大省台,开始了主持人的工作。慢慢的有人开始劝我,现在自己可以说是功成名就了,是不是趁机考虑换个地方工作,或者换一种职业?我的母亲和哥哥姐姐们也不止一次的打电话劝我换个环境吧,不要太苦了自己。我都只是笑一笑,说真的我没有那么伟大,我也想过。就在“夏青杯”之后,我有可以去央广实习的机会,可是我放弃了。那是我的梦想啊,就让他一直是梦想是目标吧。好让我一直的努力。我舍弃不下我的学生,只有当了老师才会明白站在讲台上面对一双双还未涉世的纯真眼睛的感觉,也只有当了老师才会明白,财富不光是指金钱。现在我所带的学生遍布祖国的大江南北,一到节日的时候,满满的祝福就从四面八方飞来,我深深的感受到,最为一个教师的伟大,作为一个山区教师的伟大和荣耀。我用日常平凡的点点滴滴,换取了最厚重的精神财富。随后的日子里各项荣誉纷至沓来,运城市个人一等功、二等功、运城十佳教师、山西省优秀班主任等等。2009 年,因为我的突出表现,我被推荐位垣曲县政协委员,我开始了为我的“第二故乡”垣曲的经济发展出谋划策。2010 年我被推选为学校的妇委会主任。2013 年为了更好的服务学生我考取了国家二级心理咨询师。我身边的老师都和我一样在自己的梦想路上不断的努力。我们经常说:“我们是职业中学的教师,要有一专多能的本事才行。”我们不怕别人的眼光,我们怕自己的落后;我们不怕别人的瞧不起,我们怕自己的无能。现在的垣曲县高级职业中学教师在转型跨越发展中走在了前列,双师型教师,多技能教师在一个个的成长。如今我面对的依然是 14 年前的大山,但是我感到山是绿的,水是清的,人是美丽的,因为我已经把“垣曲”最为我自己的家。我为我的家贡献了我美丽的青春,如今我不改初衷,依然做一个坚守者,坚守到红颜不再,坚守到青春枯萎,坚守到两鬓斑白,用尽一生的时间书写一组词坚守誓言!篇五我叫 xx,是河津市阳村中学的一名普通的乡村英语教师。今天我的报告题目是用青春谱写爱的篇章。我出生在一个偏僻的乡村,村子周围就是一片黄河滩涂。村里人靠天吃饭。自我记事后,村里人希望自己的孩子都能走出这块贫瘠的土地。1995 年,我从一所中专学校毕业后。有一天碰见邻家的孩子拿着一本英语书在学习,我走近一看,英语单词旁注满了密密麻麻的汉字,我非常惊讶。晓东你在读什么呀?孩子那双大大的眼睛看着我说:“姐姐,我在读英语,你看我读地怎么样?老师说我是我们班最好的。”我听着他生硬的土气的似乎和英语不沾边的英语,我久久无语。晓东又问我,老师说只要好好学英语,长大后还能当翻译。回到家后,我的脑海一直回荡着晓东读英语的声音,我又想起了我在城里上学时,看到城里的孩子地道流利的和外教交流,我萌动了,我要让晓东像城里的孩子一样说一口流利的英语。两个月后,我如愿以偿,走进了阳村中学。随之而来,苦恼、压力向我袭来:我不是一名专业的英语教师,专业知识欠缺,心里想,我难道就这么混下去吗?我又想起了晓东念英语的一字一句,内心矛盾。不,我不能这样下去,我要把纯正的英语交给孩子。从此,看光盘,听录音,走路听,吃饭看,闲下来一遍一遍模仿。一年后,我的发音口语纯正了,听力提升了,获得了国家认证的英语教师资格证,学生的成绩也提高了。但是在不知不觉中,我的嗓子出问题了,声音沙哑,失去了一个女孩子优美动听的声音。喜欢唱歌的我从此不再唱歌了。我所在的阳村中学,交通不便。校舍简陋,教师资源缺乏,只有 8 名公办教师,学校甚至没有一台录音机,一台投影仪。我从家里拿来录音机,自制教具,画了大量的简笔画,就这样,我和孩子们在简陋的条件下,快乐的学习英语。为了激发他们学习英语的兴趣,我和孩子们表演课本剧,剧中的人物、情景让我和孩子们终生难忘。我的教学成绩也越来越好,我也越来越受到孩子们的欢迎。2005 年,我国的中学英语教学发生了历史性的变革:教师课堂用语口语化“学生为主体教师为主导”的全新课堂模式给英语课堂注入了新的活力。这时,我又再一次意识到自己的弱点:是萎缩不前?还是迎难而上?深思熟虑之后,30 岁的我,全然忘记了自己嗓子先前的问题,忘记了医生的忠告,毅然选择了狠练口语,强化听力。把自己打造成新时代一名合格的英语教师。2006 年,我带两个毕业班的英语,工作紧张有序。有一天,我碰见一位家长,她神情忧郁地告诉我,她要找校长,距离中考只有一个月了,但孩子的英语老师病了课停了。当天下午校长专门来找我,他面带难色跟我谈这件事,这时我明白了校长的意图,但是又想起自己学校家里忙的团团转:要上课,要做饭,要照顾孩子,要批改作业,更为重要的是我的声带已经亮起了红灯。拒绝吧!那个班学生怎么办,我仿佛又看到了那个家长哀求的面孔,一番斗争后,我挑起了这个重担。在这有限的一个月当中,每天早上我六点起床,六点十分到教师。领读、齐读、示范、讲解,早读下后,又是三节英语课,午饭当早饭吃。下午又是自习,晚上批改、备课,我忘记了一切。我的眼里只有学生,只有英语。三天、五天、半月、三十天。我终于出色地完成了这期学生的教学任务。从那时起,我的英语教学成绩一直保持在全市前五名,也是从那一时起我的声带长出了息肉,声音沙哑、粗糙、发音延迟、音色改变,严重的时候说话感到吃力。这时,我又一次想到了先前医生对我的忠告:如果再- 配套讲稿:
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