用弘文的专业成就我们孩子的未来对弘文办学的规划与思考.ppt
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用弘文的专业成就我们孩子的未来,对弘文办学的规划与思考2006/12/19,一所超常规速度筹建的公建配套学校,设计图,05年5月2日,05年7月28日,一、学校概况,创建于2005年9月,占地面积55亩,总建筑面积21378平方米,规划招生规模为45个教学班,现有30个教学班,1283名学生。现有教师107名,国家级骨干教师1人,上海市名校长、名师培养对象2人,硕士2人,中学高级教师7人。教师平均年龄32岁。,二、打基础与谋发展,(一)文化引领:整体构建弘文学校文化校训:弘毅人文(宽弘自强、人文和谐)办学理念:主体建构人文蕴育倡导以人为本,让课堂焕发生命活力、让班级洋溢成长气息、让校园成为人文家园,校风:“三乐”,即宽弘乐群、自强乐学、崇文乐思教风:“三业”,即专业创新、敬业爱生、乐业育人设立“三乐”学生奖设立“三业”教师奖,二、打基础与谋发展,问题:如何让理念成为行为?,(二)课程奠基:“全课程”观点基于“弘毅人文”校训、广义课程概念和多元智能理论的“全课程”观点从课程内容角度,整体构建课程体系,全方位促进学生全面、和谐发展从学生成长角度,九年一贯整体设置课程,全过程关注学生全面、和谐发展从课程管理角度,实现管理者与教师、教师与学生、学校与家庭在课程管理方面的互动配合,全员推进学校课程建设,二、打基础与谋发展,问题:如何处理好各类课程之间的关系?,(三)师资整合:教师事关重大集聚、整合和提升以开放的胸怀引进:“中才说”立足校本的培训与研修:提高教师人文素养专题系列(观看故宫等)、改变你自己、“三业堂”03年青年教师发展工作室行动计划教师管理:保证基本规范、倡导自主发展评价与激励:分级分项评价/个体团队结合,二、打基础与谋发展,问题:学科领军人物的培养与不胜任教师的流转?,(四)管理创新:管理出效益科学管理下的人文关怀管理机构设置和权限划分:“一体两翼”制度文化(价值观):系统思考:强调制度之间的关联,体现统整的价值趋向;重在落实:制度不在于多在于精,制度不在于长在于实,制度不在于制定在于实施制度为先:以人为本是指制度的制定过程和内容等体现人本价值,而不是实施时的人情化,二、打基础与谋发展,问题:重心下移和整体调控,谢谢!,- 配套讲稿:
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