2019-2020年八年级历史与社会下册 6.1 改变世界的工业革命第一课时教案 人教版.doc
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2019-2020年八年级历史与社会下册 6.1 改变世界的工业革命第一课时教案 人教版教学设计思想教材分析本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点,从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍,即:工业革命的兴起蒸汽机的发明与应用;“科学的世纪”科学技术的巨大作用;工业革命的新阶段电力的广泛应用;人在工厂工厂的普及与管理制度的逐步完善。通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果,掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。本课时一方面抓住工业革命的兴起,以英国纺织业出现的一系列重要发明引入,概述了工业革命为什么首先发生在英国,以及蒸汽机的各种优点。蒸汽机的发明给生产、交通运输等方面带来的革命性变化,使人类进入工业时代的第一个阶段蒸汽时代。最后是工业革命在世界范围的扩展。另一方面讲述了工业革命期间,西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施:鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置以及科学学会的成立等,对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下,一系列重大的科学理论和研究成果的出现,都使19世纪成为“科学的世纪”。教学目标(1)掌握工业革命时代有代表性的科技发明,了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。(2)通过对材料的分析,懂得工业革命首先在英国发生的原因,认识蒸汽机在工厂生产中的作用,以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因,从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。(3)了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果,体会他们在社会变革中发挥的作用,进而认识到科学技术是第一生产力,社会生产的发展需要技术革命。教学重点与难点分析教学重点:(1)了解工业革命时代重要的发明家和科学家,以及他们的发明创造成果。(2)通过图文资料的阅读,培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用,以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。教学难点:体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。教学方法(1)阅读学习法:通过对材料所提供的信息的处理,培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力,体会工业革命对社会变革的深刻影响。(2)情景体验法:通过创设情境,帮助学生体会工业革命中机器生产带来的变化,并激发学生的学习兴趣。教学准备学生准备:课前搜集瓦特和蒸汽机的有关资料,达尔文和他的进化论资料。教师准备:课前录制汽车、轮船的汽笛声,工厂的机器轰鸣声;制作flash课件;搜集关于工业革命影响的有关补充材料。学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声,工厂的机器轰鸣声,引起学生的兴趣,让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的?由此引入工业革命,探讨它对人类社会的巨大影响。【引导探究】关于工业革命的兴起,教师可设计三个问题组织学生探究。什么是工业革命?工业革命开始于什么时候?工业革命为什么首先发生在英国?英国工业革命开始于哪一部门?为什么从该部门开始呢?【合作发现】结合教材中的参考资料,在小组讨论、探究的基础上,得出如下结论:第一,工业革命也叫产业革命,是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段,从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产,从而代替了手工劳动。第二,工业革命首先在英国出现的原因,可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三,一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门,受束缚小,迫切需要革新技术;另一方面当时棉纺织品的市场需求量大,而政府又禁止从国外输入,这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新,从而有了许多新的发明创造。【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料,在课上讲述,以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣,同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折,最后才获得成功。【分析思考】展示教材中图 62、图 63、图 64三幅图,让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性,从而得出改进技术、更新设备蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明,是瓦特在吸收前人研究成果的基础上,积极钻研反复实践的结果。【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景,鼓励学生在想像的基础上,加深对蒸汽机改变交通运输的理解。【分析说理】工业革命的影响,可通过分析教材中的材料和补充资料,概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。【合作学习】阅读教材,组织讨论:19世纪为什么被称为“科学的世纪”?在学生讨论的基础上,教师总结:西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施:鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等,对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下,一系列重大的科学理论和研究成果的出现,都使19世纪成为“科学的世纪”。【感悟升华】达尔文名言:“能够存活下来的物种并非是最强大的,也并非是生存环境最优越的,而是最具活力的。”结合教材中阅读卡物种起源的知识,试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。问题研讨本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念,在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上,让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上,因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确,不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响,以别于工业革命第二阶段的成果。- 配套讲稿:
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