七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化第7课辽西夏与北宋的建立教案2新人教版.doc
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第7课 辽、西夏与北宋的并立课题第7课 辽、西夏与北宋的并立授课类型新授课标依据知道辽、西夏与北宋的对峙局面教学目标知识与技能1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权;2、了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出的政治家的主要功绩; 3、了解宋、辽、西夏和议及影响。过程与方法1、通过设计“宋、西夏、辽建立简表”,学习采用表格方式表述历史知识的 方法,增强采用多种方式表达观点的能力。 2、通过思考课堂讨论题和“材料阅读题”,提高从材料中获取有效信息的能力。情感态度与价值观1、辽和西夏这两个少数民族与宋有战有和,和是民族关系的主流; 2、中华民族的历史是各族人民共同创造的,各族人民都为中华民族的发展作出了积极贡献。教学重点难点教学重点知道辽、宋、西夏是三个并立的政权; 中华民族的历史是各族人民共同创造的。教学难点如何理解北宋与辽、宋夏战争的性质;正确认识宋辽、宋夏关系。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识目标图片AG指导自学2分钟自制讲解过程与方法图片AE帮助理解2分钟下载观看过程与方法图片AE帮助理解2分钟下载理解过程与方法图片AI帮助理解2分钟下载媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、导入新课 前不久,一位美国历史学家来中国考察,当他来到当年宋辽签订和议的澶州城下,他感慨地说:“我看到的不是当年北宋失去了多少岁币,而是后世的一派繁荣。”这位历史学家为什么如此感慨呢?带着这个问题,我们一起穿越时空,回到那段久远的历史,学习第8课。二、讲授新课(一)、契丹与党项族速读课本内容,查出北宋,辽,西夏“三兄弟档案”,完成表格。1、契丹的兴起2、西夏的兴起(二)、北宋与西夏的关系:先引导学生识读北宋形势图1111年,阅读相关史诗,了解辽宋之“战”的核心:幽云十六州;阅读教材,分析材料,思考辽宋“和”的关键:澶渊之盟。再小结:北宋与辽的战与和战(1)宋军北伐宋军失败(2)澶州之战辽军失败和1005年,澶渊之盟(1)内容:(2)影响:消极:加重了北宋人民的负担。积极:(二)、北宋与西夏的关系:北宋与西夏的战与和先战后和,君臣之国影响:议和后,边境贸易重新开放,促进了双方边境地区的发展。 三、本课小结 四、课堂练习 同步导练第1-8题 五、作业 同步导练第914题必做,15题选做。激趣导入,引出本节课学习的重点内容。通过设计“辽、西夏与北宋并立”简表,提高学生归纳、总结问题能力。对知识进行小结- 配套讲稿:
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