八年级语文下册 第三单元 第10课 沙漠里的奇怪现象教案 苏教版.doc
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第10课 沙漠里的奇怪现象教学目标1了解沙漠里的奇怪现象及形成原因。2品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。3激发学生探索世间万物奥秘的兴趣,培养科学探索的精神。教学重点、难点品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。教学时数 两课时教学过程第一课时1、 导入新课沙漠的无边无际曾让我们叹为观止,而它那光怪陆离的沙漠风光也一直是我们想去探寻的。今天,就让我们随着著名科学家竺可桢的脚步,走进沙漠里的奇怪现象一文,揭开沙漠那神秘而又美丽的面纱吧!2、 基础梳理1.字词清单(1)生字注音玄奘() 戳穿() 万顷() 海市蜃楼()(2) 理解词义鬼怪离奇:像鬼怪那样不平常而出人意料。开了小差:私自脱离队伍逃跑。光怪陆离:形容现象奇异、色彩繁杂。可望而不可即:只能够望见而不能够接近,形容看起来可以实现而实际难以实现。即,靠近,接近。幻术:魔术。初叶:指某一历史时期的最初一段。叶,较长时期的分段。戳穿:说破;揭穿。见怪不怪:怪事见多了,也不觉得奇怪了。空中楼阁:指海市蜃楼,多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。海市蜃楼:蜃景的通称。比喻虚幻的事物。2. 作者简介竺可桢(1890.3.7-1974.2.7),字藕舫,浙江省绍兴县东关镇人(现浙江省绍兴市上虞区)。中国科学院院士,中国共产党党员,中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。3、 整体感知沙漠里有哪些奇怪的现象?它们奇怪在哪里呢?(1)沙漠里的奇怪现象分别是:魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象。(2)魔鬼的海:当人们旅行得渴不可耐的时候,忽然看见一个很大的湖,里面蓄着碧蓝的清水,看来并不很远。当人们欢天喜地向大湖奔去的时候,这蔚蓝的湖却总有那么一个距离,所谓“可望而不可即”。阿拉伯人是对沙漠广有经验的民族,阿拉伯语中称这一现象为“魔鬼的海”。海市蜃楼:近地面的空气温度低而上层高,短距离内相差七至八摄氏度,像平直的海边地区有时所遇见的那样,那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中,成为空中楼阁,又叫做海市蜃楼。鸣沙:会发出声音的沙地叫“鸣沙”,据说,每逢农历端阳节,男男女女便在鸣沙山上聚会,然后纷纷顺着山坡翻滚下来。这时候沙便发出轰隆的巨响,像打雷一样。第二课时1、 温故知新 上节课我们对文章内容有了基本的了解,这节课我们进行更深层次的探讨。二、文本探究1.第1段中,作者引用佛国记和大唐西域记中关于沙漠的描述,有什么作用?这些内容具体生动地表现了沙漠的“可怕”,让读者触目惊心,也激起读者探求真相的愿望,引起下文。2.第2段为什么要交代横穿沙漠人员的身份?对“地质部、石油部、中国科学院的工作人员”身份的交代,表明在科学工作者面前,奇怪现象可以得到正确解释。3.第4段中,作者为什么不马上解释“魔鬼的海”的成因,而是先描述“魔鬼的海”的现象?先生动地描述“魔鬼的海”的现象,可以激发读者深入探究的兴趣。4.第5段中,作者为什么不直接对“鸣沙”现象做出科学解释,而是具体描述鸣沙山的位置、地形、沙鸣的声音及自己的亲耳所闻?作者并未直接对“鸣沙”现象做出科学解释,而是叙说了具有“鸣沙”现象的宁夏中卫县鸣沙山的地形和位置,指出“这块沙地向来是人们崇拜的对象”,以“据说”的内容和自己的亲耳所闻,突出“像打雷一样”的“轰隆的巨响”和“好像远处汽车在行走似的”“隆隆之声”,进一步激起了读者的好奇心。5.文章最后一句话有什么作用?最后一句话说“沙漠里的一切怪异现象”都可以“用科学道理来说明”,水到渠成地收束全文,使读者不仅懂得了沙漠中的怪异现象的成因,而且形成了一个具有普遍意义的认识:世界是物质的,不存在超自然的神魔鬼怪,科学道理终将揭开一切奥秘。三、板书设计四、课后作业从本文发表至今40多年来,人类对沙漠又有了许多新的认识,你从报纸杂志或网上,还了解到沙漠里哪些奇怪现象,能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明,并将它们整理出来。- 配套讲稿:
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