2019-2020年八年级语文上册《人琴俱亡》教案 苏教版.doc
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2019-2020年八年级语文上册人琴俱亡教案 苏教版教学目标:1、积累部分常见的文言实词和虚词:笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。2、感受本文中深厚的兄弟情谊。3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。重点难点:1、重点:反复朗读课文,理解大意。 2、难点:一些文言词语。 教学设想:1、课前准备搜集有关世说新语的资料;扫除字音障碍,熟读课文,了解文章大意。2、课时数:一课时3、教法:引导、点拨,给以适时地帮助。学法:自主学习,合作探究,感悟生活。 教学过程:刘义庆,南朝宋文学家,宋武帝刘裕侄儿,世袭临川王。4、教师指名学生复述故事或翻译课文。四、研读课文 体会感情学生齐读课文,然后思考:1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?“弦既不调”说明了什么,你理解“人琴俱亡”的含义了吗?2、王子猷是一个怎样的人?你喜欢这个人物吗?3、探究、交流,教师板书。五、作业布置:有兴趣的同学课后可以自由组合成学习小组,把课文编写成“课本剧”,并且表演。板书设计:人琴俱亡刘义庆俱病笃 子敬先亡 人亡问左右 奔丧不哭 人琴俱亡 手足情深取琴弹 不调掷地琴亡恸绝久 月余亦卒课堂练习:一、下列加粗字注音有错误的一项是( )A王子猷(yu) 病笃(d)B径(jng)入 琴弦(xin)C掷(chng)地 悲恸(tng)D卒(z) 不调(tio)二、为下列加粗的字词选择正确的一项1何以都不闻消息( )A总是 B竟 C已经2语时了不悲( )A结束 B可能 C完全3子敬素好琴( )A白色 B向来 C本来的,原有的4便径入坐灵床上( )A小路 B径直 C直径5弦既不调( )A协调 B调解 C调弄6因恸绝良久( )A隔断 B绝对 C极7便索舆来奔丧( )A轿子 B地图 C舆论三、阅读下面文段,回答文后问题王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡,子猷问左右:“_?_。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。1在文段横线处填写原句。2说说下面文言句子的意思。(1)王子猷、子敬俱病笃_(2)语时了不悲_(3)取子敬琴弹,弦既不调_3下面朗读停顿正确的一项是( )A何以都不闻消息 B何以都不闻消息C何以都不闻消息 D何以都不闻消息4对这一段话理解有误的一项是( )A这一段主要交代了两件事,第一件事写王子猷、子敬兄弟二人病情都很沉重,第二件事写王子猷去为子敬奔丧。B子猷说话时的“不悲”,奔丧时的“不哭”反映了子猷为子敬的死幸灾乐祸,认为自己在子敬后死。C这一段中子猷与子敬的兄弟之情虽未直接言表,但可通过一些语句来反映了他们的兄弟情深,如“何以都不闻消息?”一句责问,“便索舆来奔丧”一句的急切之情。四、欣赏下面这首词,回答问题醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳玉枕纱厨,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖,莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。1“醉花阴”是_名,李清照,号_,_朝女词人。我们还学过她的词是_。2对该词分析有误的一项是( )A这首词没有正面写离别之情和相思之苦,但是仔细寻味,每一字中都浸透了离愁与相思。B上阕写词人一整夜未睡而愁,主要是考虑如何在清闲的重阳佳节去赏菊花。C下阕主要突现了一位多愁善感、弱不禁风的闺阁女子的形象。D“人比黄花瘦”一句运用了夸张手法,这位女子比东篱下的黄花还要瘦,主要是愁苦之情造成的。- 配套讲稿:
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