2019-2020年八年级语文上册 第三单元 14《我的母亲》教学案(无答案)(新版)苏教版.doc
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2019-2020年八年级语文上册 第三单元 14我的母亲教学案(无答案)(新版)苏教版基本目标:感受母爱的伟大无私。提升目标:学会运用细节描写刻画人物性格的方法。教学重点:通过对具体词语的品读感受母爱的伟大无私。教学难点:细节描写刻画人物方法的运用。教学时数:二课时教学过程:一、导入:二、默一默:能合上书本,默写出下列词语蹑手蹑脚、 一饱眼福 、 娓娓动听、 热泪盈眶 循循善诱、 饮泣吞声 、 辗转反侧 、 万籁俱寂三、读一读:阅读课文,整体感知,理清文章思路,分好段落设计目的:首先为了解决目标学生要整体感知课文,其次能够理清作者的思路写了哪几件事。预设:有学生会将第二部分单独分成四部分,也可以有其他分法。追问:哪种分段方法更好呢?(明确,第一部分和第三部分是明确不能变的,一个是总起,一个是总括,将四件事情放在一起,更易从多角度来品读母亲)自然过渡到下一个问题,文章是怎样将母亲的形象写的如此感人的。学生讨论、交流、明确:全文可分为三个部分。第一部分(12),交代母亲的姓氏和早逝。第二部分(36),回忆关于母亲的四个片段,表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。第三部分(78),以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻,概括母亲的良好品质。第二部分包含: 1、元宵夜的“巡阅” 2、涌流的泪珠 3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影四、想一想:1、文章是怎样将母亲的形象写的如此感人的?(现在书本上找到,并写好理由,最后选一例写在横线上)设计目的:解决目标2和3。这个问题既是再次让学生回到文章熟悉文章,也是深入文章让学生通过品析语段语句了解文章。这是本节课的重点,要全面铺开,让学生畅所欲言,教师适时发现、点拨、推动。预设:第一个片段中最感人的话语如:“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象,笔墨不多,但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节如:“往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神,表现了母亲感情丰富,对患难女性有着深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节如:“我自己呜咽着,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方如:“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂,只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写,也有环境描写,以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的,颇为真挚动人。2.课堂质疑:提出自己不懂的地方(内容、结构、主旨、手法等)目标:对于教师有所疏漏之处的补充,更透彻理解文本,鼓励学生思考,激发阅读兴趣。预设:细节描写时要注意哪些问题才能将人物写的传神?五、练一练:- 配套讲稿:
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