2019-2020年九年级化学上册 2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)—分子教案 (新版)粤教版.doc
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2019-2020年九年级化学上册 2.2 构成物质的微粒()分子教案 (新版)粤教版一、教材分析本节是粤教版第二章第一节的内容,分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子,本节课,学生将从认识分子、原子的真实存在,开始认识微观世界,是化学学习由形象到抽象,从宏观转向微观的开始。因此,本节课的教学内容对学生了解微观世界,形成微观想象能力至关重要,是继续探索物质结构奥秘,理解质量守恒定律,解释一切化学反应实质的基础。二、学情分析本节内容之前,学生已学习了空气这一章的内容,空气虽然看不见摸不着但学生凭着生活经验,能确信氧气的存在。这节内容所接触的是抽象的分子,正如学生对空气的理解,在教学过程中教师可以从日常生活现象入手,便于学生对抽象知识及概念的理解。在教学过程中培养的实验、观察、分析能力,也为将来化学学习垫定了基础。三、教学目标1、知识技能目标:(1) 认识物质的微粒性;(2) 知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征;(3) 知道分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒;(4) 能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2、过程与方法目标:(1) 学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息,学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息;(2) 认识科学探究的基本程序和一般方法,体验探究活动的乐趣,逐步形成良好学习习惯和方法。3、情感、态度、价值观领域目标(1)通过引导学生观察周围的自然现象,并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象,增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣,培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。四、教学重点难点重点1.通过实验引导学生观察、想象、分析,推理得出分子是构成物质的一种微粒。3.认识分子的特征。2.能用分子的观点解释某些常见的现象。难点如何使学生由宏观世界步入到微观世界,使学生认识到物质是由微粒构成的以及构成物质的微粒的性质。五、教学过程设计教学过程】(板书)3-2构成物质的基本微粒(引入)通过上节的学习我们知道物质是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的;不同的物质由不同的微粒构成的,它们的性质也不同。(提问)1、构成物质的微粒有什么特征呢?(微粒在不断的运动、微粒间有空隙)(创设情景)(提问)构成物质的基本微粒有哪些呢?阅读教材P63图3-6(干冰是由二氧化碳分子构成、氢气是由氢气分子构成的、水是由水分子构成的。)(小结)分子、原子、离子是构成物质的三种微粒。我们今天首先学习分子(板书)分子(创设情景)说明分子的真实存在:金秋十月桂花香、“流感”、“非典”时期带上口罩、(提问)什么是分子呢?(板书)1、分子:分子是保持物质化学性质的最小粒子。(水的化学性质由水分子保持、氢气的化学性质由氢分子保持、氧气的化学性质由氧分子保持)(强调是保持化学性质,是否保持物理性质呢?氧气是无色的,而液氧是淡蓝色的)分子有什么特点呢?阅读教材P64第二段(归纳)2、分子的特点:分子的质量和体积都很小;(一滴水中含有1.67X1021个水分子,一个水分子的质量为3.0X10-26千克)、分子在不断地运动;(温度越高运动速度越快)、分子间有间隔;、同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子性质不同;分子在化学变化中可以再分。3、分子是构成物质的一种微粒。初中化学中哪些物质是由分子构成的呢?(氢气、氮气、氧气、水、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷等均是由分子构成的)。(提问)水分子中含有氢分子吗?用化学式表示氢分子?六、练习及检测题课后习题、课堂练习册第三题七、作业设计交流与讨论- 配套讲稿:
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