2019-2020年七年级历史下册 第5课 和同为一家教学案(无答案) 新人教版.doc
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2019-2020年七年级历史下册 第5课 和同为一家教学案(无答案) 新人教版教学目标:1、了解吐蕃的社会发展状况,掌握吐蕃与唐朝的关系。2、了解回纥、靺鞨、南邵的社会生活状况,掌握回纥、靺鞨、南邵等民族与唐朝的关系。教学重点:吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系教学难点:各民族之间的友好是历史发展的主流。教学方法:疑 探 展 评 用教学流程:教师导入: 一、 疑 请学生读学习目标、浏览教材内容,结合学习目标,师生互相补充归纳整理形成本节课的自探提纲。1天可汗是怎么回事?2唐朝政府在边疆设立机构是什么?分别是谁设的?3唐与吐蕃友好关系的事例有哪些?意义如何?4唐玄宗分别册封回纥、靺鞨、南诏的首领为什么?5吐蕃、回纥、南诏分别是哪些族的祖先?6吐蕃、回纥、靺鞨、南诏分别生活在什么地区?二、探 学生结合自探提纲,阅读教材,独立思考,解决自探提纲中的问题。如有疑问,留待下一环节小组内交流解决。此小组内合作交流自探中的疑问,并确定本组答案,为展示和评价做好准备。三、展 展示要求:要书写规范、保证时间,提高效率。非展示同学要认真倾听、思考,做好评价补充的准备。四、评 评价要求:评价时要面向全体,语言规范,声音洪亮,神态自然。指出优缺点。问题123456展示1组2号2组2号3组2号4组2号5组2号6组2号展示方式口述板书口述板书板书板书评价6组1号5组1号4组1号3组1号2组1号1组1号评价方式口头口头口头口头口头口头2、师生合探每个学生评价后,教师要对其评价进行点评,给出得分。在此若学生评价、补充不完整,教师要集中引导、点拨全班学生。3、质疑再探鼓励学生大胆提出未解决的问题和新生成的问题,再进行探究解决,对动脑思考提出有价值问题的学生加分奖励。学生没有疑问时,教师可适当提出问题点拨学生。五、运用1、学生编题2、教师精选习题进行检测,采用师生合批方式完成。本课检测题如下:(一)单项选择题(请将正确答案字母填入题前的括号中)()1.吐蕃的首领被称为:A 单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王()2.下列少数民族在唐朝时不存在的是A.匈奴 B.突厥 C.吐蕃 D. 回纥()3.下列属于唐太宗的民族政策是:A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普,加强汉藏的友好关系 B.册封回纥首领怀仁可汗C.册封南诏首领为云南王 D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王()4.学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗? 皇室与少数民族首领通婚; 册封少数民族首领; 在边疆地区设立管辖机构;对少数民族发动战争,干涉少数民族内部事物,激化民族矛盾。A. B. C. D. 六、课堂小结由一名进行总结,内容为本节课重点知识(其他学生可适当补充),并评出三星一组(质疑之星、展示之星、评价之星和优秀小组)- 配套讲稿:
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