2019-2020年七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡教学案(无答案)(新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡教学案(无答案)(新版)新人教版教学目标:1、了解夏、商、西周更替的基本史实。2、了解有关分封制的信息。3、我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。自学指导:看书,填写下表建立时间建立者都城灭亡时间暴君夏商西周教学重点:西周的分封制教学难点:在不介绍宗法制的前提下讲解分封制是有难度的。教学过程:一、复习旧课:完成下列题目二、导入新课:由禹建立夏朝开始引入新课。介绍人类社会发展阶段,指出,今天我们开始学习阶级社会的开端:奴隶社会。三、自学指导:请同学们带着下面的问题认真读第四课课文,并把你认为正确的答案在书上划下来,你们有8分钟的时间来思考,8分钟后,请同学们脱开书本回答问题。建立时间建立者都城灭亡时间暴君夏商西周四、新课学习。1、学生依次回答问题2、夏朝建立后,王位传承的方式有什么变化?世袭制代替禅让制3、讨论:每个王朝的建立者有什么相似之处?(1)学生可能得出的结论:爱护百姓、都很有能力,建立了一番霸业、善于用人等等。(2)需要补充引导的材料:禹治水时与百姓同甘共苦、工作勤奋;汤是个有作为的君主,关心百姓;伊尹、姜尚的故事。(3)得出结论:他们都关心百姓、善于用人、重用人才、得到百姓的拥护和爱戴。4、讨论:桀、纣、周厉王有何相似之处。(1)暴虐(2)学生用事例证明他们的暴虐5、讨论:夏、商、周的更替,你有什么启示? 结论:民心所向是王朝更替的重要因素,得民心者得天下。6、投影:对比三个王朝的疆域图。分析:西周将如何对这么广大的领土进行统治? 分封制7、提问:分封制的对象、内容、作用。五、课堂小结:学生写出本课知识结构,完成板书六、板书设计: 夏 商 西周时间:公元前2070年 公元前1600年 公元前1046年建立:禹 汤 武王都城:阳城 盘庚迁殷 镐(今陕西西安)措施:修筑城堡 分封制:目的:巩固统治 成立军队 对象:亲属、功臣 制定刑法 意义:开发了边疆, 设置监狱 加强统治。七、课堂练习:1、大禹治水三过家门而不入,人们千古传诵他治水的功绩和精神,约公元前2070年,禹建立了中国历史上第一个王朝( )A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝2、xx年7月,第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录,殷墟为我们研究哪一朝代的历史提供了依据?A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周3、夏商周断代工程是国家九五重大科技攻关项目,经过数百名历史学家、考古学家、天文学家等多学科专家的通力合作,夏商周断代工程取得了一个阶段性成果。把我国古代有确切纪年的历史从公元前841年推前到公元前1046年,公元前1046年发生的事件是:A、禹传子,家天下 B、商汤灭夏 C、武王伐纣 D、平王东迁4、封神演义里神通广大的姜子牙就是历史上的著名的政治家姜尚,姜尚辅佐过的君主是:A、夏禹 B、商汤 C、周武王 D、齐桓公5、王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史,下列各项中与史实不符的是A、我国历史上第一个王朝的建立者是禹 B、禹建立夏朝,从此王位世袭制取代禅让制C、汤起兵灭夏,建立商朝 D、周武王率大军伐纣,灭商建周- 配套讲稿:
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