八年级语文上册18阿里山纪行教学指导书(无答案)苏教版.doc
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教学资料参考范本八年级语文上册 18 阿里山纪行教学指导书(无答案) 苏教版撰写人:_时 间:_班级: 姓名: 学号 【学习目标】1道德目标:感受祖国大好河山,激发爱国热情。2情智目标:感情目标:领略阿里山的美丽风光,激发热爱祖国大好河山的思想感情。认识目标:90%的学生能依据现有的知识快速准确地找出作者游览的行踪;80%的学生能够在相关方法的指导下学会品味富有音乐美、情韵美的语言。【学习时间】 ( 1学时)【学习手段】 多媒体【学习过程】(一)感情调节:(课前准备,用时约1分钟)播放歌曲高山青,画面展示阿里山的秀美风光。“要么旅行,要么读书,身体和灵魂,必须有一个在路上”。今天我们一起跟随台湾当代作家、美学家吴功正先生一起走进美丽的阿里山,去进行一趟精神的旅行。(二)检查预习(互阅作业,用时约3分钟)1、读准下列红字的音:风靡(m) 山岚(ln ) 谛听(d) 雄踞(j) 鱼鳖(bi) 静谧 (m) 一泓(hng) 幢顶 (chung) 堪称(kn) 红桧(gu)2、整体感知:(1)划出文中表明作者行踪的词或句子,把下面的一段导游词补充完整。大家好!非常高兴,今天由我带领大家一起游览阿里山,宴会结束后,我们将从(台北的松山机场)乘飞机到达中部城市(嘉义),然后改乘(森林小火车)进山,经过3个小时的运行后我们会到达 (阿里山站),从这里开始我们需要步行上山,穿过一片(林区),我们会看到(姊妹潭),经过(原始森林)间的(曲径幽路),最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂(神木)最后我们将沿着(下山的路)回家。这篇游记按 时间 顺序,以 作者游览的行踪 为线索。本文由作者带领我们一边走一边看,随着立足点和观察点的变换,不断展现新画面。这种游记的写法就叫作移步换景。3、阿里山给作者的总的印象是什么?(可用文中的语句回答)风光美如画(三)自学自学指导:作为当代作家,又是当代美学家的吴功正,运用极富魅力的语言,为我们描绘了栩栩如生的阿里山风光。而欣赏语言美的重要手段就是读。(全班齐读文章4-9段,感受美景。用时约3分钟)自学内容一:品析语言(学生自学讨论、答案展示,大约27分钟)自学提示1:各小组请自选一处你们喜欢的段落,仔细品味,体会文章的语言美。(注:赏析文章语言的美可从不同的角度考虑。先从自己熟悉的角度进行赏析:如用词、句式、修辞、写作手法等,注意赏析的步骤,突出阿里山的景点、特点以及作者的情感。)(学生自学讨论、答案展示,大约10分钟)知者加速:朗读并比较原句和改句的不同之处。(难点突破,学生可在自学完成自学提示1之后,自行加速。方法提示有助于学生自学互帮。大约5分钟)1、 潭无鱼鳖,林无鸟兽, 偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音, 侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。 那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。改句: 姊妹潭里看不到鱼和鳖,树林子里也很少有飞禽走兽的踪迹, 偶尔会有像蝉、像苍蝇、像蚊子般的声音, 静下心来仔细倾听,却又没有了。 一切都是那么的安静,安静得犹如与世隔绝。知识积累:1、 整句是指结构相同或相近,形式整齐的句子。 散句是指结构不一致,形式参差的句子。 整句有整齐之美,散句有错落之美。 整句和散句交错运用,既整齐和谐,又富于变化,和谐流畅,构成声音的节奏美,使语言富于音乐美。知识积累:(一)音乐美:1、词语:使用两个字或四个字组成的词,更简洁、更合乎节拍,单音节双音节交错使用,干脆利落;妙用助词、叠词,使句式整齐,也可调节音节,便于诵读,使文章的语言富有音节美。拟声词的运用,不但形象逼真,还能显示出响亮的拟声美。这样既整齐匀称,又朗朗上口,富有节奏感的语言,显示音乐美。2、句子:整句和散句交错运用,既整齐和谐,又富于变化,和谐流畅,构成声音的节奏,使语言富于音乐美。3、修辞:恰当使用修辞,不但使语言生动活泼,而且也能调节音节,节奏鲜明,增强语言的音乐美。如句式整齐,结构匀称,和谐动听的比喻句、排比句、反复句、对偶句等。(二)情韵美:4、散文“一切景语皆情语”作者在描写阿里山如画风光的同时,字里行间都流露出一种浓浓的爱意。这就是我们常说的“融情于景”的写法。所以,语言音乐美的根本目的乃是让读着、听者“循声而得情”听出作者的情感,引起共鸣,显示了语言的情韵美。自学提示2 读一读,找一找,文中还有哪些句子读来朗朗上口,节奏感强,富有音乐美和情韵美?比一比,哪个小组找得最多?(在难点突破之后,小组合作互帮完成)(学生自学讨论、答案展示,大约7分钟)知者加速2、神木美不美?它有哪些丰富而深邃的文化内涵?根据课文内容填空,说说你的理解。(难点突破,学生可在自学完成自学提示2之后,自行加速。方法提示有助于学生自学互帮。大约4分钟)这擎天的神木,它美在 ,你看,它 , , ;它美在 ,你看,它 ;它更美在 ,你看,它虽 ,却仍能 、 。明确:这擎天的神木,它美在外形高大,你看,它伸翠枝,凌云霄,拔地参天,无可匹敌;它美在历史悠久,你看,它有三千年的历史缠绕腰间;它更美在精神面貌,你看,它虽遭巨创,却仍能不屈不挠、昂扬向上。过渡:这正是中华民族几千年的文化沉淀,孕育出的精神和品质。所以说,神木是阿里山的标志和灵魂,是中华民族的精髓。想到这儿,我们的心中油然而生出一股豪气,一种民族自豪感。齐读这段文字,读出神木的参天雄姿,读出神木不屈不挠、昂扬向上的精神和品质,读出我们的民族自豪感。自学提示3:美段美读(展示,大约1分钟)感受音乐美和情韵美 (有感情地朗读课文第九自然段)这种精神是通过写神木的巨创表达出来的,这种方法叫做托物寄情,它显示了语言的情韵美。(四)反思总结:(学生答案展示,大约1分钟)1、作者用一支富有音乐美和情韵美的妙笔,由衷地赞美了抒发了 2、品味美的语言:(一)音乐美:1、节奏美2、音节美3、拟声美4、修辞美(二)情韵美: (五)语言训练(学生操练,完成1-2题,答案展示,大约5分钟。)1、仿句填空,看谁填的好。阿里山如一首含蓄隽永的诗,如一杯 的酒,如一幅 的画,如一首 的歌,如 。 阿里山已悄然矗立在我们的心湖之畔,如 ,如 ,让我们充满了无限向往。2、结合课文内容对出下联。上联:千年神木拔地参天凌霄汉下联: 3、将下面的两句话稍加修改,使之结构更加整齐,朗读起来更有节奏和韵味。(1)度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代,青年时候又在深山老林里打过短工,他简直不知道世界上什么叫困难。改为: (2)公园里开满了红、黄、白三色鲜花,风儿一吹,犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将落到地上的雪花。改为:(六)课外知者加速课外推荐:课后阅读台湾作家张晓风的散文好艳丽的一块土,领略美丽的澎湖风光。 (七)作业选取校园中某一处给你留下深刻印象的风景,仿照本文的语言特色,写一个片段,字数在300字左右。5 / 5- 配套讲稿:
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