八年级生物上册第二章《动物的运动与饲养场所》教案冀教版.doc
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教学资料参考范本八年级生物上册 第二章动物的运动与饲养场所教案 冀教版撰写人:_时 间:_一、教学目标知识性目标1、 概述动物的运动方式2、 举例说明动物体的形态结构与其运动方式相适应的特点3、 概述动物的运动是受何支配,如何协调的4、 概述动物运动的能量供应5、 概述动物不同运动方式的意义 技能性目标 1、尝试对动物的行为进行科学描述 2、通过观察蚯蚓玻片标本,分析运动产生的原因 情感性目标 形成动物体育功能相适应的基本生物学观点 二、知识网络 游泳 飞行 行走 奔跑 动物的运动方式 跳跃 爬行 蠕动 运动与器官结构的关系 脊椎动物运动的支配与协调 动物运动的能量供应 运动方式对动物生活的意义 课前准备 上课前,教师准备好活蚯蚓、蚯蚓横切片标本及显微镜、硬纸板、玻璃板等实验材料和用品。 教学过程 探究竟 关于动物的运动方式,虽然学生对此不能进行科学的表述和归类,但对其本身应该是十分熟悉的,还是有一定的经验和知识储备的。因此,在教学中可以不需要用任何导言,直接进入“探究竟”栏目中的“总结归纳”活动,在教师的引导下,完成教材中所给表哥的填写任务。 大家谈本节课的“大家谈”围绕这两个问题,其中,第一个问题属于拓宽性的,是在“探究竟”活动的基础上进行的,因此,在作蚯蚓的运动时,要有目的的引导学生先对蚯蚓的运动方式进行描述,要特别注意引导学生,在对动物的形态、行为以及运动方式等进行描述时,千万不要加入文学色彩,不要加上自己主观的东西,要做到如实地描述,观察到什么就写什么,有一写一,有二写二。知识链1、 在总结动物的运动方式和运动的结构基础时,最好配以录像机或计算机课件,遗失动物的运动方式更加形象和直观化,有助于学生的理解和记忆。2、 关于脊椎动物的运动产生的原因,教师移动要注意引导学生利用已有学过的旧知识,在此基础上概括出下面几点:一是肌肉收缩和舒张,二是四肢特化,三是神经系统的支配,四是能量的供应。实际用在饲养动物的生产实践中,选择适当的运动场所,让动物进行适当的运动的实验很多,可以让学生进行收集,并充分利用“大家谈”教学环节进行交流,关键要通过实验,让学生充分认识到运动对动物的生活及提高生产率的重要作用。3 / 3- 配套讲稿:
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